(三篇)雙減背景下小學語文作業的優化設計策略范文_第1頁
(三篇)雙減背景下小學語文作業的優化設計策略范文_第2頁
(三篇)雙減背景下小學語文作業的優化設計策略范文_第3頁
(三篇)雙減背景下小學語文作業的優化設計策略范文_第4頁
(三篇)雙減背景下小學語文作業的優化設計策略范文_第5頁
已閱讀5頁，還剩18頁未讀， 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1如何困境突圍?如何減“量”增“質”?課堂教學是實踐增2要依據“學情”有針對性，有目的性的設計，留得合“情”3綜合探究類主要是發展學生在真實情境中綜合運用所學生可根據自己的學習情況及基礎性作業完成情況自45際的環境，旨在落實“雙減”,在通往減負增質的過程中，師的教科研能力提升和專業發展，努力提高教育教學質量，決定廣泛開展校本小課題研究活動，并制定如下實施方案：國家為了切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，研究，如雨后春筍般的迅速成長。目前國內小學“探究型”6小學課堂教學中探究性學習的實踐與研究具有極其重要的校本小課題研究的課題來源于教育教學中急需解決的7(二)人員上：在小學科學課堂教學中的應用已有了一些初步的認識和新8(一)總體思路樹立“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”9期(年)初確定研究課題，校內申報立項；通過一個周期的(二)基本原則(三)基本步驟份),確定研究的課題內容，闡明所解決的問題和預期達成3、組織實施。依擬定的《小課題實施方案》有計劃、4、總結反思。在課題研究后期及時收集過程性研究資1、嚴格組織，周密協調，進行明確分工，落實到人，3、研究成員在課題研究的過程中要不斷的自我充實，4、將課題研究作為教師專業成長的重要途徑，切實做老師方面：教師自身的專業能力和探究水平得到發展。必要補充。如何立足“作業”,深化小學數學課程改革，充01在作業目標上，處理好“學科本位”與“學生立場”科學合理的小學數學作業，不僅要促進教學提質增效，接下來要考慮的就是，在有限的時間里該做怎樣的作業?如的算式會用到進位加法算式28+5和49+3,但是不會出現28+7和49+8這樣的進位加法。所以同樣都是兩位數加一位頻訓練”,讓學生有更多機會更多時間去經歷“高階思維水一單元的習題已經把本單元需要落實的知識點和生長點都涉及到了。但是，課題組覺得還可以加強習分或者“×”,反映不了學生學習過程的經歷和收獲，還會掩蓋學生作業過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論