《點亮小燈泡》（教學設計）--2023-2024學年四年級下冊科學教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《點亮小燈泡》

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時（45分鐘）

本節課將結合科學教科版四年級下冊教材，以《點亮小燈泡》為主題，通過實驗和觀察，讓學生了解電燈的工作原理，培養學生的動手能力和觀察能力，同時增強學生對科學的興趣和好奇心。核心素養目標本節課旨在培養學生的以下核心素養：

1.科學探究能力：通過觀察、實驗和分析，學生能夠自主探索電燈的工作原理，提高解決問題的能力。

2.創新思維：鼓勵學生提出新的想法和解決方案，培養他們的創新意識和創新能力。

3.團隊合作：學生在小組合作中，培養溝通協作能力，學會分享和傾聽，提高團隊意識。

4.科學精神：通過學習電燈的工作原理，使學生對科學產生濃厚的興趣，培養他們的科學精神和探究欲望。重點難點及解決辦法重點：

1.電燈的工作原理：理解電燈如何將電能轉化為光能。

2.簡單電路的搭建：學會正確連接電池、燈泡和導線，形成閉合電路。

難點：

1.電路中電流的概念：理解電流是如何在電路中流動的。

2.安全用電的意識：掌握基本的用電安全知識，避免觸電風險。

解決辦法：

1.借助實驗模型和圖示，直觀展示電燈的工作原理，通過實際操作讓學生感受電路的閉合和斷開。

2.使用電流表進行實驗，讓學生觀察電流的變化，以具體現象來感知電流的存在。

3.結合生活實例，講解安全用電的重要性，讓學生在實驗操作中始終注意安全。

4.設計互動環節，鼓勵學生提問和解答同伴的疑惑，通過討論強化對重點知識的理解。

5.提供step-by-step的實驗指導，確保每位學生都能正確完成電路搭建，突破難點。教學方法與手段1.教學方法：

-實驗法：通過實際操作電路實驗，讓學生直觀體驗電燈的工作原理。

-討論法：在實驗前后，引導學生分組討論，鼓勵他們提出問題并共同解決問題。

-探究法：鼓勵學生自主探究電路的組成和電流的流動，培養他們的科學探究能力。

2.教學手段：

-多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，生動展示電燈的工作原理和電路的構成。

-互動式教學軟件：運用教學軟件，進行實時互動，提高學生的參與度和興趣。

-實驗工具：準備充足的實驗材料和工具，確保每個學生都能親自參與實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供包含電路圖和實驗指導的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“電路是如何形成的？”、“電流是如何流動的？”以引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和實驗準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學電路基礎知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和實驗設計草圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源，監控學習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解電路基礎知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個簡單的電路實驗，引出本課課題。

-講解知識點：詳細講解電路的組成和電流的流動原理。

-組織課堂活動：學生分組進行電路搭建實驗，教師巡回指導。

-解答疑問：教師針對學生在實驗中遇到的問題提供實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生專心聽講，對電路知識進行消化理解。

-參與課堂活動：學生在小組中合作完成電路搭建。

-提問與討論：學生針對實驗中的現象提出問題，與組內同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解讓學生理解電路知識。

-實踐活動法：學生通過實驗活動掌握電路搭建技能。

-合作學習法：學生在小組中合作學習，培養團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電路知識，掌握電路搭建技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置設計一個簡單電路的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦一些科普文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業并提供反饋，指導學生的錯誤。

學生活動：

-完成作業：學生獨立完成電路設計作業，鞏固新學的知識。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，加深對電路知識的理解。

-反思總結：學生反思本次課程的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電路知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《探索科學》雜志中關于“電與磁”的專題文章，深入淺出地介紹了電學基礎知識。

-《少年科學實驗》這本書籍，含有多個有趣的電路實驗項目，適合學生動手操作。

-《電路設計與應用》教材，詳細介紹了電路的設計方法和實際應用，有助于學生深入了解電路知識。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，通過閱讀這些材料，進一步拓寬知識面，提高科學素養。

2.課后自主學習和探究任務：

-設計一個簡單的電路，實現開關控制燈泡的亮滅。

-研究家用電器的電路圖，了解其工作原理。

-探究電磁鐵的原理，制作一個簡易的電磁鐵并觀察其現象。

-收集生活中的電路安全知識，編寫一篇科普短文分享給同學。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐導向：將實驗操作與理論知識相結合，使學生能夠在實踐中學習和理解電路知識。

2.學生主體：鼓勵學生在課堂中積極參與，提出問題，解決問題，培養他們的自主學習能力和創新思維。

3.多元評價：不僅關注學生的實驗結果，還注重評價學生的實驗過程、團隊合作和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：有時課堂活動過于活躍，導致部分學生注意力分散，影響學習效果。

2.教學方法：需要進一步豐富和優化教學方法，以適應不同學生的學習需求。

3.評價方式：評價體系可能過于依賴考試成績，需要更多地考慮學生的實際操作能力和創新思維。

（三）改進措施

1.優化課堂管理：調整課堂活動節奏，確保每個學生都能積極參與，同時加強對學生的引導，確保他們能夠專注于學習。

2.豐富教學方法：結合不同學生的學習風格，采用多樣化的教學方法，如項目式學習、翻轉課堂等，以提高教學效果。

3.完善評價體系：修改評價標準，加入過程性評價，全面考量學生的實踐能力、創新能力和團隊合作精神，以更準確地反映學生的真實水平。板書設計本次課程的板書設計旨在為學生提供一個清晰、直觀的學習框架，同時激發他們的學習興趣。板書內容包括以下幾個部分：

1.電路基礎知識：板書將簡要概述電路的基本概念，包括電路、電源、導體、絕緣體等基本元素。

2.電路搭建步驟：通過圖示和文字，板書將分步驟展示如何正確搭建電路，包括連接電池、燈泡和導線等。

3.電流流動原理：板書將利用圖示解釋電流如何在電路中流動，以及電流的方向。

4.安全用電提示：板書將強調安全用電的重要性，提供一些基本的安全用電規則。

5.實驗注意事項：板書將列出實驗操作時需要注意的事項，如避免觸電、正確使用實驗工具等。

板書設計將采用簡潔明了的語言和符號，突出重點，同時注重藝術性和趣味性，以吸引學生的注意力，促進他們的學習積極性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠理解電燈的工作原理，知道電流如何轉化為光能。

2.學生能夠正確搭建簡單電路，學會使用電流表測量電流。

3.學生能夠了解安全用電的重要性，掌握基本的用電安全知識。

4.學生能夠通過實驗觀察電路現象，提高觀察能力和動手能力。

5.學生能夠積極參與課堂討論，提出問題和解決問題，培養團隊合作意識。

當堂檢測：

1.請學生用簡短的語言描述電燈的工作原理。

2.請學生展示如何正確搭建一個簡單電路，并解釋電流是如何在電路中流動的。

3.請學生列舉一些基本的用電安全知識，并解釋為什么它們很重要。

4.請學生分享他們在實驗中的觀察結果，并解釋他們所觀察到的現象。

5.請學生提出他們在課堂中學到的新知識或新技能，并解釋它們如何應用到實際生活中。課后拓展1.拓展內容：

-《科學探索》雜志中關于“電與磁”的專題文章，深入淺出地介紹了電學基礎知識。

-《少年科學實驗》這本書籍，含有多個有趣的電路實驗項目，適合學生動手操作。

-《電路設計與應用》教材，詳細介紹了電路的設計方法和實際應用，有助于學生深入了解電路知識。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主閱讀上述材料，進一步拓寬知識面，提高科學素養。

-學生可以結合教材中的