六年級語文教師上學期教學計劃

六年級語文教師上學期教學計劃「篇一」

本學期我們將緊緊圍繞我校英語學科工作計劃展開各項工作。積極研究教育教

學規律，研究學生身心發展規律，總結課程實施過程中形成的經驗;加強集體備

課，互相學習，取長補短，切實提高教研的實效性;追求課堂實效，為學生的繼續

學習和終身發展打下良好的基礎;做好師徒結對工作，幫助新教師盡快成長，促進

我校英語教育教學工作質量的整體提高。

一、主要工作目標

1.搞好英語教學研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工

作。

2.深入學習《義務教育英語課程標準》，認真進行教材分析、教學模式探討及

教法、學法的研究工作。

3.加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的

現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。

4.努力提高英語教學質量，爭取調研考成績在縣內名列前茅。

二、具體工作內容

（一）加強英語教師隊伍建設，提高全體英語教師業務水平，要求教師做到四多

三研二寫一學

1、四多即多聽課文錄音或配套的英語光盤、多看教學參考書、多向有經驗的

英語名優教師請教、多寫教學摘記

因我校教研組的英語教師不一定都是英語專業畢業，因此要求教師多模仿課文

錄音帶的讀音;多看教學參考書，細心體會揣摩教參編寫意圖，結合自己的體會，

寫出初步的教案;然后再在本教研組集體備課時做主備輔導，其他教師提出修改意

見，最后再由主備教師寫出詳細教案，分發給教研組成員。另外，利用空課的時間

向有經驗的英語教師請教，或請他們來聽課;課后把上課的心得體會隨時記下來，

全面分析，然后糾正教學中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學生

研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同

時根據本單元本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

3、二寫即寫經驗總結、寫教學反思

要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意

識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。

4、一學即學習《義務教育英語課程標準》

每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理

念，接受新理念，就必須認真學習《義務教育英語課程標準》，以課改指導思想和

基本理念指導教學實踐。

（二）改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量

1、改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思

想，有計劃地推出一些教學研討課。

2、樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意

為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能

力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力

的培養方面下功夫。

3、努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優

化教學過程；提高課堂教學效率；激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參

加語言活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語;注

重對學生學習習慣的培養，更加注重適當提高學生自學的能力。

（三）加強信息培訓，學會制作課件

我校今年每個教室都配備了多媒體，多媒體、校園網絡已走進我們的教室，所

以我們要求英語教師盡快掌握現代教學手段，學會自己做課件，以此創造新的教學

模式，激發學生的小學興趣，優化教學進程，讓學生對英語課有耳目一新的感覺，

在英語課上能夠感受到學習第二語言的快樂。

三、具體工作措施

（一）開展“六個一”活動

1、基本做到每周有一次集體備課。

2、每月開展一次英語教研組活動，每一個月向教研組提供一個本人遇到的值

得探討的問題，由教研組在每雙周的業務活動時探討，組長做好記錄。

3、每月上一節英語校級或以上研討課。

4、每位英語教師每學期完成一篇有價值的教學論文或案例分析。

5、每學期至少寫20篇教學課后記、5篇讀書筆記或心得體會。

6、用ppt或其它的軟件制作一只課件，更好地體現教材。

（二）結合校工作計劃，開展賽課和兩項評比

組織英語教師參加學校賽課和優秀作業設計比賽、優秀案例分析評比，教研組

要求每位英語教師積極參評，讓英語教師形成多思、多想、多寫的良好習慣。

（三）加強集體研討

1、對于新教師的研討課，要充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，

讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。

2、教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。

3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。

4、多組織英語教研組活動，對觀看名優教師的錄像課。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇二」

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比

較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有

個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現在的成績很不理想。本學期將教給

學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、要求。

1、進一步培養良好的學習習慣。

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力。

3、養成良好的語言積累習慣。

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高

學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教學的目的

1、全面、準確地落實語文教學目標。

2、加強整合，式教學成為互相聯系的整體。

3、加強導學功能，倡導自主，合作，探究的學習方式。

4、加強指導，明確要求“口語交際習作”。

5、綜合性學習培養學生的語文綜合應用能力。

6、加強語文學習與生活實際的聯系。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的'良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們

的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自

學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想

在教學生習作時，鼓勵學生有創意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情

實感。

總之，在教學過程中，還要善于開掘資源。除導語、課例、口語交際習作、交

流平臺外，還要閱讀鏈接、日積月累、課外書屋、展臺甚至插圖，都要在教學中完

成，要把教學各部分內容之間的有機聯系，充分、靈活地應用教學資源。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇三」

一、班級情況分析：

從上學期的成績看，學生的總體素質還行，中偏下的同學不多。學生的思維能

力、言語表達能力，尤其在作文方面都需加強。

二、教材分析：

本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的

家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安

排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。除去第六組，共有課文28

篇，精讀課文、略讀課文各14篇。

三、教學目標：

1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整

齊，有一定的速度。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

4、積累語言，鼓勵運用。

5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

8、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背

誦優秀詩文60篇（段）。

9、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容

表達的需要，分段表述。

10、學寫和常見應用文。

四、閱讀教學教學建議：

（一）精讀課文

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具

備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上

教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

根據課標第三學段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細

節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀

作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元

主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結

合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，

在讀中培養語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概

括成以下四點：

1、工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與

心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住

典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。

2、感悟與質疑和諧相生：凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，

大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。清、唐彪我們在教學中應注意：要選擇

質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。

3、積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈活安排

和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，把感受最深的部分背下來，抄

寫喜歡的詞句背誦自己喜歡的部分，給學生較大的自主權；有的要求比較明確，

如，找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。抄寫描寫環境的

句子，加強學習的指導性。

4、閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練

筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏

之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現的文言文的教

學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文

言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基

本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難

點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，

使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展

思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的

大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；

三是體會音樂藝術的無窮魅力。

（二）略讀課文

本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起

的作用。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方

法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提

示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內

容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作

要求。

五、教學進度安排：（略）

六年級語文教師上學期教學計劃「篇四」

一、指導思想

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以

優化教學過程、提高教學質量為核心，重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持語

言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文

字，提高學生的語文素養。

二、班級情況分析

本年級共有學生184人，上學期英語期考平均分60.1分，及格率48.4%,優

秀率21.7虬大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業，有初步

的’自學能力，喜歡提出自己不同的見解。能熟練識字，學習口語，能利用單詞表

理解新詞的意思，能閱讀程度的文章，能解短文的主要內容，能正確、流利朗讀課

文。能寫一些小作文，但在書寫以及標點的正確運用及小作文方面還有一些欠缺，

有待進一步的提高。

三、本學期教學目標

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫：

1、能模仿范例寫句子；

2、能寫出簡單的問候語；

3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲；

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首（含一級要求）；

4、能演唱英文歌曲30-40首（含一級要求）：

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時（平

均每周不少于20-25分鐘）。

四、教學重難點分析：語言技能目標

聽

1、能抓住所聽語段中的關鍵詞，理解句子之間的邏輯關系；

2、能從聽力材料、簡單演講或討論中提取信息和觀點；

3能聽懂日常的要求和指令，并能根據要求和指令完成任務。

說：

1、能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法；

2、能通過重復、舉例、解釋等方式澄清意思；

讀：

1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點;

2、能利用上下文和句子結構猜測詞義；

寫

1、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。

2、重視培養學生學習習作的興趣，再現生活的能力。

五、教學措施

（一）提高課堂教學效率的方法：

1、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學后及時進行教學反思，不斷

地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽老教師的課，彌補不足

之處。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗。讓

學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一位學生。

3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是記單詞習慣的培養更

加重要。

4、加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方

一起吧孩子的習慣及成績搞上去。

（二）學困生意見：

1、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他

們。

2、給學困生多創造機會，讓他們品嘗成功，樹立信心。

3、多與后進學生談心，多做情感交流。了解他們的內心世界。

4、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引

導。

5、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。誨人不倦，時刻讓

自己有耐心。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇五」

本學期仍擔任六年級三個班的英語。經過一個學期的教與學，同學們已充分適

應和熟悉自己的教學方法和課堂常規。大部分同學已經消除了上英語課畏懼的心

理。一些學生試著總結自己一套學習英語的方法，并取得一定成效。即將升入初

中，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習不認真的現象減少。基礎較

差的同學開始發揮其主動性，積極去找原因，并認真改正。英語學習興趣提升，課

堂氣氛比較活躍。但還有少數學生，以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，

基礎相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期，開始對成

績中等得學生進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習興趣，增強自

信心。然后加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法

和計劃如下：

（-）目標

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學

生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。

1.在六年級下冊英語中，學生應掌握得詞匯有150個，重點句型有43個。

2.培養學生學習英語的積極態度。

3.樹立學習英語的自信。

4.提升學習英語得興趣。

5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎。

6.注重學生語言環境的培養，幫助他們具備初步用英語交流得能力。

7.讓學生了解中西文化得差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初

中后進一步學習英語打好基礎。

（二）重點：

L復習第七冊的知識，進一步鞏固過去，現在進行，過去進行時，將來時態。

2.通過課文得學習，學生能簡單運用書上學的知識，去詢問方位，談論精神狀

態，并給出原因。使用過去時描繪地點，精神狀態。使用過去的動作及搭配。談論

身心健康。講述旅行及計劃。學習更多常見的動詞，談論事情得必要性。

3.熟練地運用所學的日常交際用語。

4.聽，說，寫能力的另一個層次的鍛煉。

（三）難點：

1.能聽完文章回答問題。

2.能運用所學的知識寫短得段落和文章。

3.能朗誦，閱讀，理解文章。

（四）措施：

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、反復說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。

3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規

范、正確地書寫。

5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。

6、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

7、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

8、多與學生交流，進行口語交際訓練。

（六）安排

周次教學內容第一周ReviewandUnitl第二周Unitl第三周Unit2第四

周Unit2-Unit3第五周Unit3---Unit4第六周Unit5第七周Unit5----Unit6

第八周Unit6-Unit7第九周Unit7---Unit8第十周Unit9第H—■周Unit9----

UnitlO第十二周UnitlO-—Unitll第十三周Unitll-—Unitl2第十四周

Reviewandcheck（unitl?unit6）第十五周Reviewandcheck（unit7~unitl2）

第十六周RevisionandTest第十七周RevisionandTest第十八周

RevisionandTest第十九周RevisionandTest第二十周Test

六年級語文教師上學期教學計劃「篇六」

一、本學期本學科的教學目的與具體要求：

（一）教學目的

主要是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立

初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調，以及良好的

學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀

察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生愛國主義精神，

增強世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

（二）具體要求

1、能聽懂、會話12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽說認讀60個單詞和聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子并簡單運

用。

3、能聽做6個“TPR”活動。

4、能聽說吟唱8首歌謠。

5、能了解6項簡單的中西方文化知識。

二、學生基本情況分析：

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。本班學生適

合做些單一的題目，對于活的題目他們會覺得困難。另外有個別學生的學習基礎不

好，加上學習習慣差，以致于學習成績一直上不去。所以在今后的教學中，教師應

該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注

意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習

習慣。英語默寫一塊一直是六年級學生的弱項，而想提高學習成績，一定要保證學

生的默寫質量。在今后的教學中，可以對默寫一塊做一些強調，并且在提高學生的

學習積極性中多增加一些鼓勵。那些默寫有困難的同學，也能慢慢的跟上。加上本

學期的學習任務較重，難度較大，學習時間很緊張，需要利用課余時間給后進生進

行輔導。

三、提高教學質量的主要措施：

針對上述情況，我主要從培養學生學習英語的興趣，激發學生參與熱情入手，

打好學習英語的基礎。采用情境學習的方法，注重在情景中學習和運用對話，培養

交際能力。恰當地采用語言表演的方式，促進學生主動的模仿。包括語言示范性表

演，語言鞏固性表演，語言的創造性表演。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中

學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練

和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規

范、正確地書寫。

5、提高學生的知識儲量，在學習新知時，適當復習一下以前學過的知識，加

深印象。

6、加強對學習困難學生的輔導。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇七」

一、教學總體目標

（一）識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學

完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內留有一定的寫字時

間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫

字質量的同時，還適當要求提高寫字的'速度，并養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能

力。

1、首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題

學習重點來組織教學內容。

2、教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發揮。課后

題主要體現以下學習要求：

（三）口語交際教學

1、注意激發興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際

話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范

圍。要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學

生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。

2、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際

目標也應各有側重。

（四）習作教學

1、既要注意體現要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習

慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

3、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把

所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經常性的練習活動。

（五）綜合性學習的教學

1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法

或提供相關信息。

2、閱讀材料輔助活動的開展。

3、要求寫一個簡單的活動總結。

4、要善于開掘教材資源。

二、教材分析

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈

之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其

中，輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包

括活動建議和閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教

材，每組由導語課例口語交際、習作回顧、拓展四部分組成。課例包括四篇課文，

精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。

部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩

次。口語交際、習作依然作為一個獨立的欄目。回顧、拓展由三個欄目組成，交流

平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋趣味語文穿插安排，其

中，趣味語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次。

通過上學年的教育教學，我班大多數同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀

律有了很大的改善，多數的同學上進心更強了，語文基礎知識也有了一定的提升，

但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本

學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。

四、提高教學質量措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2、在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學

能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,以學生

喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，

養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做的習

5、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉

隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生

都能成為合格的畢業生。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇八」

本學期，本人擔任六⑴班英語和五⑴班社會教學，工作中認真貫徹了學校教

學工作的指導思想。現期中考試已經結束，下面將從考試成績、日常教學、教研教

改等方面，對前半期的工作做如下總結：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內容進行了較全面的檢測，學生完

卷情況較好。就六⑴班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分

3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%,優秀率61.9%,班級最低分為52

分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎性的題目做得相對比較

好，失分的原因主要在句型轉換和作文上，其中句型轉換得分率69%,作文得分率

56%o

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取

他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節

課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養。本人堅

持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，

廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教

學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，

并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質量。為了上好課，我做了下面的工

作:

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的

知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困

難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括

如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生

的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興

趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學

生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和

課后輔導與抓促。注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕

了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能

按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤

其在學困生的轉化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己

工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現代英語教

學工作的創新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，

收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創設在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一

定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習

慣方面存在著的問題一一書寫習慣很差，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡

潦草，不整潔。還有的學生作業不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會

主動克服解決。

2、對句型轉換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到

位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生

嘗試投稿，爭取有英語作品發表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內容簡單，學生又活潑、

好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績

不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規。

2、教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養成好的

學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。

因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進

行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發揮“授之以

漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。在今后的教學中，我們將更

充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分

讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的

潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，

培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放

性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論

探究到操作策略的轉變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極

探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇九」

一、指導思想

以“以人為本，文化關懷”為教學理念，遵循數學課程標準的要求，著力進行

“自主合作、靜思能群”課題的研究和實踐，構建適合學生思維能力培養和綜合素

質提升的六年級數學課堂教學模式，增進對數學的理解和學好數學的信心，培養學

生的創新思想和實踐能力，使學生在情感態度和一般能力方面都得到充分發展。

二、課程目標

1、轉變學生學習方式目標

充分利用學習指要，指導學生利用在家時間和自習課時間充分自學，做到獨立

學習、靜心思考，把學生自學與組長和教師的檢查、評價有機結合，不斷提高學生

自學能力。在課上采用“兵交兵”“兵強兵”“兵練兵”方式，達到一對一、一

對紅。群學要做到有的放矢，要內容明確，組織到位，全員參與，增強群學的實效

性。在展示上，做到雙色、身正、字工、聲亮、脫稿、背板，做到重點展示，全員

參與，師生互動。

2、情感、態度與價值觀：

(1)培養學生善于傾聽的良好習慣，于聽中思考，對于傾聽投入的小組要酌

情加分。

(2)在學習過程中，鼓勵學生積極提出問題，實現有效的生生互動。

(3)無論課上、課下，都要適時培養學生合作意識和能力，使學生在合作交

流中共同提高。

(4)鼓勵學生結合重點問題進行討論和評價，使知識愈辯愈清，使在伙伴評

價中不斷提高。

3、知識與技能目標

(1)使學生認識圓柱和圓錐的特征，認識它們的展開圖；能準確的計算圓柱

表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

(2)使學生理解比例的意義和基本性質，會看比例尺，通過具體問題認識成

正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的實例。

(3)使學生會看和制作含有百分數的復式統計表，會看和初步繪制簡單的統

計圖。

(4)使學生通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學數學知識的理解和

掌握，提高綜合運用所學數學知識，解決簡單的實際問題的能力。

(5)通過觀察、操作、分析和推理，感受圓柱和圓錐的特征，探索并掌握圓

柱表面積和體積以及圓錐體積的計算方法。

(6)感受身邊的比例尺和生活中正比例和反比例的知識，走進生活學比例。

(7)根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效的表示數據。

(8)能夠對小學階段所學知識進行系統的整理和復習，感受數學知識間的相

互聯系，逐步形成知識網絡，培養學生的分析、類比、總結和概括能力。

三、方法措施

1、我的課堂我做主。必須樹立學生是課堂主人的理念，無論哪個學習環節無

比組織學生充分參與，教師的職責只是組織、引領與合作。逐步構建有六年級特色

的“自主合作、靜思能群”的課堂教學模式，建設高效課堂，實現學生幸福的學，

教師幸福的教。

2、進一步完善學習指要的編制、使用和管理，使學習指要真正成為學生學習

的助手，促進學生學習能力的提升。采用積分評價學生學習的過程和結果，把個人

學習與小組成績結合起來。對于學習進步的學生定期獎勵學習進取星并頒發獎狀，

以激勵學生不斷進步。并采用周考形式檢測學生成績，使學生時時明確自己的學習

狀況，并樹立自身近期學習目標。

3、指導并鼓勵小組長開展好組內學習工作，要充分發揮小組長的榜樣示范作

用和組織引領作用，使組內工作有條不紊，并雙周召開一次小組學習提高會議。在

組內實施“一幫一、一對紅”工程，建立幫扶對子，力爭實現一名優秀學生幫扶一

名潛能生，在合作中共同提升。

4、本學期加強“預習、鞏固、提升”三種展示課課型研究，構建三種課型的

基本模式，實現高效課堂向幸福課堂的轉變。

5、潛能生提高是本學期工作的重點之一，首先要對潛能生加大關注力度，做

到課課關注、事事關注，不但老師要關注，組長也要關注，組長要幫扶組內最薄弱

的學生，老師要幫扶全班最薄弱學生，一名優秀學生要幫扶一名普通薄弱學生，實

現這樣的“三個一”工程。定期召開潛能生家長會，取得家長的支持和理解，家校

形成合力，促進潛能生轉化。搞好潛能生數學拉力賽，找出不足，培養自信。

6、加強糾錯本的使用和管理，不但隨時收集、整理錯題，而且要定期借助糾

錯本復習和鞏固，使學生真正利用好錯誤資源，加深對知識的理解和掌握。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇十」

一、學生情況分析

六年級學生共有15名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，

學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，

甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達

能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學

期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能

力。

二、教材分析

為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為

扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的

Recyclel和學期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真

實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工制作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、用日常交際用語，活用句型，進行口語交流，做到大膽開口，發音正確。

2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變

化、行為動詞的運用。

4、內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施

(1)激發學習動機，培養學習興趣。課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的

“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境并將問

題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務;要注意活動的多樣

性，活動的實效性，活動的科學性;要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂

課。

(2)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂

灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練

的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課

必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學

的三度(深度、廣度和密度)，激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、

動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇十一」

六年級學生情況概括分析：

六年級共有178人。因教材為湘版，內容豐富，大部分學生對音樂課都有較高

的學習熱情，基本上具備視譜能力，對音樂有良好的感受力和表現力，并能較好的

運用情緒、力度、速度的變化來表現歌曲，能夠演奏簡單的打擊樂器。在學習過程

中能積極表現，主動交流與合作，對于其他同學的表演也能給與正確的評價和鼓

勵。但有一小部分學生性格活潑好動，上課時很難集中精神學習，總是被動的‘接

受知識，還有個別好學生存在驕傲自滿的心理，學習態度不正確。

六年級學生情況具體分析：

六年級一班悟性較高，上課紀律較好，對老師的引導能很快能做出回答和判

斷，但有一部分學生存在驕傲自滿的心理，從而導致學習態度的不端正；

六年級二班整體感知音樂和表現音樂的能力較一班和三班好，自律能力較好；

六年級三班對于音樂的表現較一班和二班稍遜一點，創作熱情較一班和二班要

低一些。

六年級語文教師上學期教學計劃「篇十二」

一、課程標準的目標和要求

(-)總體目標

通過義務教育階段的數學學習，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識(包括數學事實、

數學活動經驗)以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；

初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其

他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；

體會數學與自然及人類社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解

和學好數學的信心；

具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發

展。

具體闡述如下:

知識與技能

經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和

基本技能，并能解決簡單的問題。

經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形

的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

經歷提出問題、收集和處理數據、作出決策和預測的過程，掌握統計與概率的

基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

數學思考

經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立初步的數感和符號感，發

展抽象思維。

豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。

經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，發展統計觀念。

經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發展合情推理能力和初步的演

繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能

解決問題，發展應用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與

創新精神。

學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

初步形成評價與反思的意識。

情感與態度

能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。

在數學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

初步認識數學與人類生活的密切聯系及對人類歷史發展的作用，體驗數學活動

充滿著探索與創造，感受數學的嚴謹性以及數學結論的確定性。

形成實事求是的態度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的

作用，它們是在豐富多彩的數學活動中實現的。其中，數學思考、解決問題、情感

與態度的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其

他目標的實現為前提。

（二）學段目標

知識與技能

經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程，認識億以內的數，了解分

數、百分數、負數的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱

含的規律，會用方程表示簡單的數量關系，會解簡單的方程。

經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體

和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發展測

量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能；體驗事件

發生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。

數學思考

經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數、實數、代數式、方程、不

等式、函數；掌握必要的運算（包括估算）技能；探索具體問題中的數量關系和變

化規律，并能運用代數式、方程、不等式、函數等進行描述。

經歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程，掌握三角形、四邊

形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質，初步認識投影與

視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能；體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形

的基本性質，掌握基本的推理技能。

從事收集、描述、分析數據，作出判斷并進行交流的活動，感受抽樣的必要

性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數據處理技能；進一步豐富對概率的

認識，知道頻率與概率的關系，會計算一些事件發生的概率

能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現

實世界中的簡單現象。

在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間

觀念。

在教師的幫助下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能對現實生活中有關的

數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問

題。

在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進

一步發展空間觀念。

能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步

的合情推理能力。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的

說明。能對具體情境中較大的數字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數式、方

程、不等式、函數刻畫事物間的相互關系。

在探索圖形的性質、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換等活動

過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺。

能收集、選擇、處理數學信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測。

能用實例對一些數學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。

解決問題。

能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

了解同一問題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學會表達解決問題的大致過程和結果。能從現實生活中發現并提出簡單

的數學問題。

能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

能借助計算器解決問題。

在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。能結合具體情境發現并提出數學問

題。

嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方

法之間的差異。

體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程，并解釋結果的合理性。

通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗。

情感與態度在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇

心，能夠積極參與生動、直觀的數學活動。

在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體

驗，有學好數學的信心。

了解可以用數和形來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。對周圍環境中與

數學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。

在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和

運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自

己在學習中可以取得不斷的進步。

體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解，

并可以借助數學語言來表述和交流。

通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑

戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。

對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，

發現錯誤能及時改正。樂于接觸社會環境中的數學信息，愿意談論某些數學話

題，能夠在數學活動中發揮積極作用。

敢于面對數學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體

驗，有學好數學的自信心。

體驗數、符號和圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到數學是解決實

際問題和進行交流的重要工具，了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作

用。

認識通過觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想，體驗數學活動充

滿著探索性和創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結論的確定性。

在獨立思考的基礎上，積極參與對數學問題的討論，敢于發表自己的觀點，并

尊重與理解他人的見解；能從交流中獲益。

二、全冊教學要求

1、加深對百分數意義的理解，能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些

實際問題。

2、理解比的意義及其除法、分數的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決

按照比進行分配的實際問題。

3、認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規畫圓。

4、在學習中學生將通過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的

變化過程，發展空間觀念。

5、在學習中學生將正確辨認不同方向，從不同的面觀察到的立體圖形。

6、在學習中學生將通過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統計

圖和復式折線統計圖，了解復式條形統計圖的特點。

7、綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

三、全冊教材分析

(-)數與代數

1、第二單元“百分數的應用”，在這個單元的學習中，學生將在具體情境中

加深對百分數意義的理解，能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問

題。

2、第四單元“比的認識”，在學習中學生將經歷從具體情境中抽象出比的過

程。理解比的意義及其除法、分數的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照

比進行分配的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”在學習中學生將結合實際，認識直徑、半徑的關系，體會

圓的特征，會用圓規畫圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學習中學生將通過觀察、操作、想象能有

條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發展空間觀念。

3、第六單元，“觀察物體”，在學習中學生將正確辨認不同方向，從不同的

面觀察到的立體圖形。

（三）統計與概率

在學習中學生將通過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統計圖和

復式折線統計圖，了解復式條形統計圖的特點。

（四）綜合應用

本冊教材安排專題性的生活，即“數學與體育”，“生活中的數”，綜合運用

所學知識解決某一生活領域的實際問題。

（五）整理與復習

教材安排了兩個整理與復習，在復習中不單純讓學生做題，每個單元對所學內

容的整理，提出數學問題，以嘗試解答一些聯系題目。

四、全冊教學重點、難點

重點：

1、圓的特征，圓的對稱性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長的計算方

法。

2、百分數在實際生活中的應用，解決實際問題。

3、比的認識，比在數學中是一個重要的概念，比的意義。

難點：

1、百分數在實際生活中的應用，解決實際問題。

2、利用比的意義解決實際問題。

5、課時安排

（一）圓的認識14課時

（二）百分數的應用11課時

（三）圖形的變換4課時

（四）比的認識10課時

（五）統計5課時

（六）觀察物體4課時

五、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過

程。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設

有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜

測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發

學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資

源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，

使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使

用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

在本學段的教學中，要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生

感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數

學知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時

掌握必要的基礎知識與基本技能。

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要

改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動

之中。

為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發現問題、提出

問題，敢于質疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調在個人獨立

思考基礎上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發

展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不同的角度認識問

題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題

策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發展的有效途徑。例如，在學習

兩位數乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結果，而不宜教

師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的

發展，應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實

中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作

學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和

綜合運用所學知識解決問題的能力。