浙江省麗水市樹人高級職業中學2020年高三語文月考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。先秦儒家已形成比較立體、豐富的生態倫理思想。這種思想首先體現為“樂”。孔子非常擅長在觀察自然現象時對自身社會經驗進行審視和升華，自然之道和其處世之道在某個合適的時間節點產生共鳴，從而引發孔子深層的思考，其生態情懷也在類似的體悟中逐漸濃厚。認知自然、體驗自然、進而體悟人生哲理，讓孔子得出“知者樂水，仁者樂山”這樣的結論。由“樂”而生“畏”。孔子說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉！”在孔子看來，四季的輪回、萬物的生長都有其運行軌跡和規律，這種力量非人力所能干涉，孔子對自然的敬畏之情也在這種感慨中畢現。荀子則認為：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”既然這種“常”的力量如此強大，非人力所能改變，聰明的做法就是順應這種力量并對之合理利用，即荀子所講的“制天命而用之”。那么，該如何“制”呢？荀子較為強調見微知著、因循借力、順時守天、因地制宜。這種總結比起孔子體驗式思維多了些理性，已試圖對聯系自然與人類社會的“道”進行理性闡釋和總結。在此基礎上，“推人及物”的思想就產生了。“人皆有不忍人之心”是孟子生態道德的基礎，“不忍心”推廣于自然萬物就成了推人及物的生態道德。如果說“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，……故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子”是簡單適用于人類社會的推恩思維，是簡單的換位思考、推己及人，那么，孟子的“親親而仁民，仁民而愛物”則已拓展為推人及物了。荀子也說：“物也者，大共名也……推而別之，別則有別，至于無別然后至。”他認為自然萬物有著千絲萬縷的聯系，有共性，有同質性；同時，根據某種特質，又可在共性的基礎上區分差異，剝離出異質性。這種異質性基礎上的同質性是推人及物的邏輯基石。在生態實踐中，先秦儒者非常強調“時禁”與適度消費。孟子和荀子都注意到“時禁”的良好效益，可保證后續消費的“不可勝食”“不可勝用”。除了“時禁”，先秦儒者也意識到適度消費的重要生態價值。孔子主張“釣而不綱，弋不射宿”，在以傳統工具和方法捕獲獵物、適度消費和以“先進”工具和方法大量獲取獵物、過度消費兩者之間，孔子選擇了前者，這和孔子“樂山樂水”的生態情懷是契合的。孟子也注意到，人類對自然資源的過度消費和連續性破壞已經嚴重超出自然的可承受范圍，破壞了自然界生息繁衍的內在規律，使其自我修復能力失效，這樣的過度消費當然會“無物不消”。（摘編自趙麥茹《先秦儒家的生態倫理思想》）1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.孔子認知自然、體驗自然、進而體悟人生哲理的直覺式體悟式思維方式缺少理性。B.荀子對自然界“常”的力量認識深刻，他提出順應自然并對自然合理利用的觀點。C.孔子與荀子都表達了他們對自然的“敬畏”之心，都認為應該順應自然并合理利用。D.孔子以傳統工具和方法捕獲獵物適度消費的主張雖消極卻契合他“樂山樂水”情懷。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章對幾位先秦大儒的言論進行綜合，勾勒出比較立體、豐富的儒家生態倫理體系。B.本文深入剖析了孔子、孟子、荀子的言論，從中可以梳理各自完備的生態倫理體系。C.在人與自然關系的認識上，孟子和荀子更傾向于理性思維，孔子則體現為體驗式思維。D.文章2、3、4段以遞進結構論述先秦生態倫理思想，自然引出第5段的“生態倫理實踐”。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.先秦儒家生態倫理是先秦儒者對自然長期感性實踐、認真觀察和理性思維的智慧結晶。B.孟子以“不忍心”為基礎，形成自己從“推恩思維”拓展到“推人及物”的生態道德。C.依荀子觀點，自然萬物千絲萬縷地聯系著，異質性基礎上的同質性是推人及物的邏輯基石。D.孟子贊成“時禁”并減少對自然的連續消費，以避免出現“無物不消”的生態災難。參考答案：1.B

2.B

3.D1.試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。題中A項，“缺少理性”的表述原文沒有。B項，“都認為……加以合理利用”錯。原文是“聰明的做法就是順應這種力量并對之合理利用，此即荀子所講的‘制天命而用之’”，這只是荀子的觀點。D項，“消極”原文無此意。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。2.試題分析：此題考核分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。題中D項，“各自完備”錯誤，應該是綜合在一起形成比較完備的體系。3.試題分析：此題考核歸納內容要點的能力，側重根據文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。題中D項，孟子是贊成“適度消費”的。根據后文對“過度消費”的闡釋逆向推理，“適度消費”是指消費不得超出“自然的可承受范圍”，也不可“破壞了自然界生息繁衍的內在規律”。所以，選項中的“連續消費”有可能是適度的，也有可能是過度的，不能全部用“減少”來表述。2.文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）“狼外婆”佚名十歲那年，我還是小學三年級的學生。父親是科研所的高級工程師，母親是大企業的部門經理，我是他們的心肝寶貝。可是一夜間，我從天堂跌到了地獄——父母因飛機失事雙雙遇難。幾天后，一個五十歲左右惡鬼般的老太太來到我家，姥姥和姥爺讓我叫她“奶奶”。看到這個老太太，我有些害怕，她簡直像極了童話故事中那個狼外婆。姥姥和姥爺把我交給她，扭頭就走，根本不管我的哭喊。她兇狠地訓斥我：“哭啥？沒骨氣，他們是狼！”她麻利地給我洗臉，又找出干凈衣服幫我換上，然后做了飯菜端上來。看我不動筷子，她惡狠狠地罵：“不吃就餓死。”幾天后，姥姥帶著姨媽和舅舅，指揮搬運公司的工人對我家進行大掃蕩，只留下了我的衣服。“狼外婆”一聲不吭，摟著我冷冷地站在一邊。可當姥姥兇狠地跟她要房契，舅舅和姨媽用狼一般的眼睛瞪著她時，她沖進廚房，拿著菜刀，兇悍地叫罵起來。姥姥、姨媽和舅舅們在罵聲中走了。“狼外婆”扔下菜刀，狠狠地吐了口唾沫：“狼！”輾轉跟著她來到農村二叔家，一個小姐姐躲在門后，仔細地打量著我。后來我知道她是二叔的女兒，叫“丫丫”。二叔畢恭畢敬地端來一碗涼開水，她一口氣喝光，抹抹嘴，朝二叔瞪起眼睛：“聽著，這就是你親侄女小小，她爹媽死了，咱要拉扯她，聽見了嗎？”“哼！羊腿能安到狗身上？”一個面目兇狠的年輕人小聲嘟囔。丫丫悄聲告訴我，這是三叔。我害怕地看著三叔，真擔心他把我趕出去。我來到她住的偏房。屋子很簡陋，四面墻黑黑的。房間里只有一張破桌子和一個看不出顏色的柜子，柜子還上了鎖。我把父母和我的合影拿出來，一邊擦一邊掉淚。她看到了，突然搶過去，從褲腰上解下鑰匙，打開柜子，把照片扔了進去。我恨透了她，我發誓：長大了，一定要離開她。我想父母，經常夜里偷著哭。看看父母的照片成了我的奢望。有一次，趁她換下褲子到外面做活，我從她的褲子上解下鑰匙，悄悄打開柜子。她旋風般沖進屋子，推我一掌，狠狠關上了柜子。二叔發怒了：“媽，小小還是個孩子，你咋就不能疼疼她？”面對二叔的怒火，她憂傷地看著我。周末傍晚，我回家一進門，就聽到她兇狠的罵聲：“滾！我沒錢！”三叔站在院子里，怒氣沖沖：“誰不知你把小小家的財產獨吞了？那房子就值幾十萬！你還說沒錢？大哥不是你兒子，她也不是你的親孫女，我可是你的親兒子……”“狼外婆”站在偏房中間，手哆嗦著，想卷煙卻卷不上。看到我，她眼睛亮了一下：“你要像你老子那樣有出息！聽見沒？”高考結束，丫丫考上本省的普通大學，我考取了我家那座城市的重點大學。二叔跑了好多家親戚才湊齊丫丫的學費，可我的學費卻沒著落。報到的日期臨近了。那天傍晚，村里停電，“狼外婆”坐在炕上抽煙，我坐在桌前，看著錄取通知書，眼淚悄悄地落下。我慢慢把錄取通知書湊到蠟燭前，“狼外婆”見狀光著腳瘋了般猛然跳下炕，搶過錄取通知書，打開柜子，把錄取通知書丟到柜子里，鎖上。第二天早晨，二叔和三叔送丫丫上大學。他們一走，“狼外婆”就掀開我的被子，語調緊張：“小小，快起來！快！”我暈頭轉向地被她拉扯著上了汽車。“狼外婆”帶我回到了以前的家。打開房門，我愣住了：屋里的家具全是新的。我不明白地看著她。她拿出一個存折：“你爺爺死了，留下話，讓我供你爸上大學。你爸有良心，上班后每年都給我寄錢。我把錢都留下來。那年你爸媽死后，我拼命留下這房子。每年你二叔都來一趟，就是為你收房租。”她把存折交到我的手里，從包里拿出我們一家三口的照片，細心地擺放到原來的位置。“奶奶！”我撲進她的懷里，緩緩地跪下，淚流滿面……（節選自《哲思》，有刪改）

（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．“我”眼中的奶奶曾是“狼外婆”，而“狼外婆”將“我”姥姥等人稱為“狼”，作者運用比喻表現“狼外婆”和姥姥等人人性的泯滅。

B．“狼外婆”被三叔要錢的無情言行氣得手直哆嗦，當她看到“我”時眼睛卻亮了一下，她把對三叔的氣憤化為對“我”的期待。

C．“我”接到大學錄取通知書，“狼外婆”卻不告訴“我”可以去報到上學，而是裝出沒有錢的樣子，這顯示了她的內心矛盾。

D．“狼外婆”將“我”與父母一家三口的合影細心地擺在了原來的位置上，顯示她對以前阻止“我”看此合影的行為有所悔悟。

E．作品以“我”的視角，展示“狼外婆”難以令人理解的言行，表達了“我”對“狼外婆”的懼怕、憎恨乃至最終領悟其愛的感激。

（2）文中的“狼外婆”有哪些奇特的行為？請簡要概括。（6分）

（3）文中為什么在后半部分的記敘中才交代“狼外婆”不是“我”爸爸的親生母親？請簡要分析。（6分）

（4）本文由父母遇難后“狼外婆”來接“我”（1-3段）、“我”隨“狼外婆”回鄉下生活（4-8段）以及“我”考上大學后“狼外婆”的舉動（9-15段）三部分構成，你認為哪部分更精彩？請談談你的觀點，并從內容和形式兩方面陳述理由。（8分）參考答案：文學類文本閱讀（1）BE（E得3分，B得2分，A得1分，表現的是姥姥等人人性的泯滅，并非“狼外婆”。C“內心矛盾”錯，是防止三叔搗亂而為之，顯示她的機智和細心。D“有所悔悟”錯，以前是阻止“我”悲傷，現在“我”已經成長起來，使“我”不忘父母。）（2）①“我”的姥姥等兇狠地要房契時，“狼外婆”兇悍地拿起菜刀叫罵著將他們嚇跑。②她兩次將父母和“我”的合影搶過去并鎖進柜子。③她暗中為“我”布置好父母留下的房屋并將多年積攢的錢交給“我”。（每點2分，意思答對即可。）（3）①制造懸念，（1分）使讀者牽掛“我”以后的命運。（2分）②欲褒故貶，（1分）前文中她對“我”的粗暴與后文中對“我”的關愛形成對比。（2分）（意思答對即可。）（4）觀點一：第一部分最精彩。①面對“我”姥姥家的人來洗劫財物，“狼外婆”一聲不吭；但被逼要房契時，卻沖進廚房拿起菜刀，形象地展現了她的忍忍和兇悍。②“狼外婆”麻利地伺候“我”，對“我”的訓斥和謾罵，以及護衛似地摟著“我”，點明她愛的奇特方式。③藝術表現上，運用對比和動作、語言描寫，生動刻畫“狼外婆”的形象。觀點二：第二部分最精彩。①“狼外婆”家長般的命令性的語言，即“咱要拉扯她”，顯示她在家中的絕對威嚴和對“我”的愛心。②“狼外婆”以閃電似的動作先后兩次將照片鎖在柜子里，這兩個重復出現的細節表現她獨特的愛的方式，深化主題。③藝術表現上，運用細節、語言、動作、心理描寫等，生動刻畫“狼外婆”的形象。觀點三：第三部分最精彩。①顯現三叔的刁蠻、貪婪，與下文中“狼外婆”避開他送“我”上大學的情節一脈相承。②“狼外婆”從火中搶過錄取通知書，以及為“我”提前布置好住房等描述，揭示她對“我”的關愛，深化主題。③藝術表現上，運用照應，懸念、比喻手法及動作、外貌、心理、語言、細節描寫，生動刻畫人物形象。（觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。）

略3.閱讀下面的文字，完成1～3題。人們對“錢”的追求，促進了全球交往。發現新大陸的哥倫布、發現美洲的西班牙人和抵達印度的葡萄牙人等，他們都是追逐著“錢”而走遍世界的。國家、地區之間的貿易，不僅繁殖了各行各業的商人，而且還呼喚著以“錢”為商業對象的商人──“錢商”，私人金融活動應運而生。這些私人金融活動的風險很大，但是，“錢”的商業利潤實在太大，野火燒不盡，春風吹又生。現在，錢的符號化電子化，讓銀行結算的速度大幅度提高，社會前進的步伐加快，極大地提高了經濟的效率，在這方面，發達國家走在了前頭。金融電子化、貨幣符號化，是順著使“錢”盡可能方便的邏輯往前走的。“錢”方便到可以看不見的地步，越來越多看不見的“錢”在我們身邊如洪水般高速流動，終于出現了一種比自然界災害更為可怕的災害──“錢災”。

在國際經濟關系中，人們以“錢”炒“錢”，“錢”越炒越熱，終于升騰為“泡沫”。發達國家的投機資本大肆購買某國的貨幣，然后急劇拋出，足以使經濟規模較小的國家爆發金融危機。短期流動資本大進大出，是東亞金融危機爆發的直接原因。十多年前長春“瘋狂的君子蘭”，就是泡沫經濟的本土例子，在城市職工人均收入不足百元的時候，一株君子蘭卻居然可以炒至十幾萬元的價位。20世紀80年代的日本，經濟增長幅度不大，房地產卻在瘋炒，經濟泡沫一破滅，迄今十年不振。錢啊錢，認為它貴，它就貴，不貴也貴，一旦泡沫破滅，認為它不貴，它就不貴，本來不貴。

經濟發展怎樣才有后勁？經濟學家發現，在土地、勞動、資源和資本、科學技術和和平環境這些重要因素以外，還有一個重要的因素，那就是國內市場的容量。迄今為止，沒有哪個國家的國內市場容量能夠比得上美國，這是美國在經濟發展方面能夠長期獨領風騷的重要原因。一個大國，只有當人民購買力得到普遍提高、市場整合得好的時候，國內市場才會顯示容量優勢。對錢和財富的追求固然曾經推動并且繼續推動歷史的發展，但是，這種追求需要必要的制度來規范。歷史和現實都讓我們看到，對錢和財富的追求也帶來從小扒手到大海盜、從以權謀私到豆腐渣工程等許多丑惡的東西。對錢和財富的追求帶來的社會價值觀念變異，值得我們特別注意。（摘編自王則柯《錢》）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（3分）A．發現新大陸的哥倫布、發現美洲的西班牙人和抵達印度的葡萄牙人等，他們追逐著“錢”而走遍世界,促進

了全球交往。B．東亞國家由于經濟規模都較小而受到周邊發達國家的經濟控制，使得發達國家的短期流動投機資本在東亞

國家大進大出，這是東亞金融危機爆發的直接原因。C．20世紀80年代，日本在經濟增長幅度不大的情況下，瘋炒房地產，從而導致經濟元氣大傷，經濟發展多

年停滯不前。D．盜竊、搶掠、以權謀私、豆腐渣工程等丑惡東西的出現，有力地表明,對錢和財富的追求會帶來社會價值觀

念的變異。2．下列理解和分析，符合原文意思的一項是（3分）A．國家、地區之間的貿易促使“錢商”的出現。“錢商”以“錢”為商業對象追逐巨大的商業利潤，因此并

不在乎私人金融活動的風險。B．由于金融電子化、貨幣符號化使錢方便到可以看不見的地步，因此最終必然出現一種比自然災害更為可怕

的災難——“錢災”。C．只要普遍提高人民的購買力，整合市場，進而形成市場容量的優勢，我們就一定能讓經濟發展后勁十足。D．短期資本大量流入君子蘭交易市場，使得君子蘭價格瘋狂攀升，出現了經濟泡沫，一旦這些資本撤出，君

子蘭的價格將會下降。3．根據原文內容，下列理解和分析正確的一項是（3分）A．銀行結算速度大幅度提高，歸功于錢的符號化電子化，從而使發達國家社會前進的步伐加快，經濟效率得

到極大地提高，這是發展中國家不能做到的。B．“錢啊錢，認為它貴，它就貴，不貴也貴”說明人們以“錢”炒“錢”，“錢”越炒越熱，終于升騰為“泡

沫”。C．20世紀以來，美國經濟發展能長期領先于世界各國，就是兩個原因：一是它沒有遭受戰亂，二是有市場容

量的優勢。D．對錢和財富的追求固然曾經推動歷史的發展，但這種追求如果沒有必要的制度來規范，將不可能繼續推動

歷史的發展。參考答案：1.答：B[“東亞國家經濟規模都較小”和“受周邊發達國家的經濟控制”的表述均不合文意]2.答：D[A“并不在乎私人金融活動的風險。”不合文意；B“錢的高速流動”才是“錢災”出現的原因，并不是因為“錢方便到可以看不見”；C“經濟發展后勁十足”，還需要土地、勞動、資源和資本、科學技術和和平環境等因素。]3.答：B[A“這是發展中國家不能做到的”錯，原文是“發達國家走在了前頭”；C除“市場容量的優勢”和“沒有遭受戰亂”之外，還有對土地、勞動、資源和資本、科學技術等因素；D絕對化，原文是在肯定“對錢和財富的追求固然曾經推動歷史的發展”的基礎上講“要有必要的制度來規范”。]二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成下面小題。散書后記

（清）袁枚①書將散□，司書者請問其目。余告之曰：凡書有資著作者，有備參考者。備參考者，數萬卷而未足；資著作者，數千卷而有馀。何也?著作者熔書以就己，書多則雜；參考者勞己以徇書，書少則漏。著作者如大匠造屋，常精思于明堂奧區①之結構，而木屑竹頭非所計也；考據者如計吏②持籌，必取證于質劑③契約之紛繁，而圭撮④毫厘所必爭也。二者皆非易易也。②然而一主創，一主因；一憑虛而靈，一核實而滯；一恥言蹈襲，一尊亨依傍；一類勞心，一類勞力。二者相較，著作勝矣。且先有著作而后有書，先有書而后有考據。以故著作者，始于《六經》，盛于周秦；而考據之學，則自后漢末而始興者。鄭、馬⑤箋注業已回冗。其徒從而附益之，抨彈踳駁⑥，彌彌滋甚。孔明厭之，故讀書但觀大略；淵明厭之，故讀書不求甚解。二人者，一圣賢，一高士也。余性不耐雜，竊慕二人之所見，而又苦本朝考據之才之太多也，盍以書之備參考者盡散之。（《小倉山房文集》）【注】①明堂奧區：指高大深邃的宮殿建筑。②計吏：古代州郡掌簿冊登記的官員。③質劑：古代貿易契券的總稱。④圭撮：兩種很小的容量單位。⑤鄭、馬：指東漢末年的經學家鄭玄和馬融。⑥抨彈踳駁：批評攻擊，錯亂駁雜。23．填入第①段方框處的虛詞，最恰當的一項是A．也

B．爾

C．矣

D．焉24．第①段中，作者認為“著作者”和“參考者”對書籍使用方法的主要區別是（請用自己的話表述）。25．賞析第①段畫線句運用比喻手法的表達效果。26．下列對本文的理解，正確的一項是A．作者之所以藏書而散是因為生活發生重大變故不得不忍痛割愛。B．作者認為著作靠虛擬，考據需查核是否屬實，都既費心思又耗體力。C．作者認為有助于著作的書越多越好，有備于參考的書越少越好。D．作者推崇孔明、淵明的讀書方法，因而決定散去有備于參考的書籍。27．第②段中，作者對著書立說和考據這兩種治學方法進行比較，表現了明顯的傾向性，對此你有什么看法？參考答案：23．C

24．“著作者”融匯書中的內容來建立自己的思想體系，而“參考者”是耗費自己的精力去依從書中的觀點。

25．答案示例：把“著作者”比作“造屋大匠”，把“參考者”比為“持籌計吏”。化高深玄妙的學術理論為身邊熟悉的具體事物，直觀形象地表現出二者一個著眼于整體結構，一個注重細枝末節。

26．D

27．答案示例一：作者認為著書立說既早于考據研究，也高于考據研究。我同意他的觀點。因為著書立說是創新，用不著依傍古人，而考據研究只是依從別人的觀點，沒有什么創造性，所以，著書立說更有價值。答案示例二：作者認為著書立說高于考據研究，此觀點有失偏頗。考據學所具有的實事求是的治學精神、懷疑否定的批判精神、敢于超越前人的創造精神，在現代科學研究中也廣泛運用，因此，考據學具有很強的科學性和強大的生命力，不應被輕視。23．試題分析：本題考查虛詞的用法，所給空格在句末，而且“書將散”句意完整，所以此處應填句末語氣詞，“爾”一般不用在句末，可排除B項。“也”用在句末可以表陳述或判斷語氣；“矣”用在句末相當于“了”，可表示感嘆疑問等語氣；“焉”用在句末可表示陳述或疑問語氣。本題中“書將散”說的是一種事實，用表判斷語氣的“也”更恰當。24．試題分析：本題解答時需要首先找到作者的原話，翻譯過來之后，再用自己的話歸納總結。作者就是注重整體結構，而不注重細枝末節；第二層的本體是“考據者”，喻體是“計吏持籌”，二者的相似性在于注意細枝末節。畫線句子使用比喻說理的妙處就在于化抽象為具體，生動形象地闡明了“著作者”和“參考者”之間的區別。26．試題分析：A項對散書原因分析不當，原文說“余性不耐雜，竊慕二人之所見，而又苦本朝考據之點睛：本題考查歸納內容要點，分析作者觀點態度的能力。解答這類題，首先要總體把握，依據文體特點抓重點。本文是一篇散文，閱讀時就要注意找出能表達作者觀點的句子，理清前因后果。然后分析所給選項，找準選項對應區間，將選項與原文進行比對，逐一排除得出答安。本題中AD兩項都是探討作者散書的原因，對應信息在文章結尾部分，C項的對應信息在原文第一段，通過與原文比對，可知這三項都是不正確的。27．試題分析：本題解答時首先要依據原文，總結出作者的觀點，然后表明自己的態度，并聯系文本或聯系現實證明自己的觀點。從文章第二段來看，作者說“二者相較，著作勝矣。且先有著作而后有書，先有書而后有考據”，顯然作者認為著書立說高于考據，也早于考據。考生可以贊同作者的觀點，認為“著作”高于“考據”，然后論證著書立說的重要意義；也可以不贊同作者的觀點，認為“考據”也應有其重要地位，然后分析考據在研究中的重要作用。無論選擇哪一種觀點，都要注意觀點鮮明，言之成理。譯文：我準備把書分送出去，管書的人問我所散書的書目。我告訴他說：大凡圖書，有幫助寫作的，有備作參考的。備作參考的書，即便有幾萬本也覺得不夠多；幫助寫作的書，就算只有幾千本也已經綽綽有余了。這是為什么呢？寫書的人是把書讀得通透，提取書中的精華為己所用，書多了反而雜亂了；參考書本的人是耗費自己的精力，多方查證，讓自己的思想、知識和書中的一致，書少了，就容易遺漏。寫書就像高明的工匠建造房屋，常常對高大深邃的宮殿建筑的構造進行精心思考，因而木屑、竹頭等細小的東西就不是他所考慮的；考據就像古代那些州郡掌管簿冊登記的官吏手持計算用的竹碼一樣，一定要從各種紛繁的質劑契約中取證，那么一絲一毫都是他們一定要做好的。可見，寫書和考據，兩者都不是很容易的。如此，那么寫作和考據，一個注重創新，一個注重因襲；一個靠虛擬變得靈動，一個因審核是否屬實而變得板滯；一個以因襲沿用別人的東西為恥，一個以接受依據書上的東西為尊；一個費心思，一個耗體力。兩者相比較，寫作更為重要。再說，先有寫作然后才有圖書，先有圖書然后才有考據。所以，著書立說從《六經》開始，在周朝和秦朝時走向興盛；可是考據學，卻是從東漢末年才興起的。鄭玄、馬融的注釋已經很繁雜。他們的門徒弟子們更是追隨他們而且增加了注解，批評攻擊，錯亂駁雜，漸漸變得更多。諸葛亮討厭這樣的注解，所以讀書只看個大致；陶淵明討厭這樣的注解，所以讀書不追求深刻的理解。這兩個人，一個是圣賢，一個是高士。我的性情承受不了繁雜，私下里仰慕諸葛亮和陶淵明這兩人的見解，而且又煩心于本朝考據人才太多，那么何不把備作參考的書全都分送出去呢？5.閱讀下面文言文，完成下列小題。以樊川之鄭重，謂其理不及《騷》，未也，亦未必知《騷》也；《騷》之荒忽則過之矣，更欲仆《騷》，亦非也。千年長吉，余甫知之耳！詩之難讀如此，而作者嘗嘔心，何也？樊川反復稱道，形容非不極至獨惜理不及《騷》不知其所長正在理外如惠施“堅白”特以不近人情。若眼前語、眾人意，則不待長吉能之。此長吉所以自成一家歟！（節選自劉辰翁《評李長吉詩》）22.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）形容非不極至獨惜理不及《騷》不知其所長正在理外如惠施“堅白”特以不近人情。23.文中樊川、長吉的本名分別是_____、_____。24.請根據材料，簡要概括劉辰翁和樊川對長吉詩歌評價的異同。參考答案：22.形容非不極至/獨惜理不及《騷》/不知其所長正在理外/如惠施“堅白”/特以不近人情。

23.

(1).杜牧

(2).李賀

24.同：都認為長吉詩晦澀難懂；異：樊川認為長吉說理不如《騷》，作者認為長吉擅長在說理之外。22題詳解】本題考查文言文斷句能力。可借助標志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學常識，進行斷句。“極至”歸于上一句“形容”，而下一句謂語已是“獨惜”，應在“獨惜”前斷開。“《騷》”作“及”的賓語，在其后斷開。“在理外”是寫他的“所長”之處，應在“外”后斷開。“如惠施‘堅白’特以不近人情”，“特以”意思是正是憑借了，是對前文“堅白”的進一步闡釋，應在“特以”前停頓。整句譯為：描摹形容并非沒有到達極點，然而單單只可惜他的說理比不上《離騷》，卻不知他所擅長的正在說理之外，如同惠施的“堅白”，正是憑借他的不近人情。最終劃分為：形容非不極至/獨惜理不及《騷》/不知其所長正在理外/如惠施“堅白”/特以不近人情。【23題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答；杜牧，字牧之，號樊川居士，是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。李賀，字長吉，是“長吉體詩歌開創者”，有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。【24題詳解】本題考查對文章觀點的理解評價能力。結合題干，找準觀點所在位置，準確理解其含義，并結合題干所給觀點結合自己思想進行評價；相同處，作者說李賀“詩之難讀如此”，與杜牧的觀點一致，都認為他的詩歌很難讀懂。不同處，杜牧“謂其理不及《騷》”，而作者卻說“其所長正在理外”，即杜牧認為說理不及《離騷》是李賀的缺點，作者卻認為這正是他詩歌“自成一家”的原因。【譯文】以杜牧的慎重，說他的文理比不上《離騷》，這種評論不對，也未必就理解《離騷》；《離騷》的虛妄荒誕太過了，更想要名列《離騷》之下，這也是不對的。李賀去世一千多年，我才理解了他。詩歌難以誦讀到這個地步，而作者曾經嘔心瀝血創作，為什么呢？杜牧反復稱贊他的詩歌，描摹形容并非沒有到達極點，然而單單只可惜他的文理比不上《離騷》，卻不知他所擅長的正在文理之外，如同惠施的“堅白”，單單憑借其不近人情。像眼前的語言，眾人的意圖，那么就不只是長吉一個人能寫了。這就是長吉自成一家的原因。6.閱讀下面文言文，完成11—14題況鐘，字伯律，靖安人。初以吏事尚書呂震，奇其才，薦授儀制司主事。遷郎中。宣德五年，帝以郡守多不稱職，會蘇州等九府缺，皆雄劇地，命部、院臣舉其屬之廉能者補之。鐘用尚書蹇義、胡濙等薦，擢知蘇州，賜敕以遣之。蘇州賦役繁重，豪猾舞文為奸利，最號難治。鐘乘傳至府。初視事，群吏環立請判牒，鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強我行；若輩舞文久，罪當死。”立捶殺數人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震，皆奉法。鐘乃蠲煩苛，立條教，事不便民者，立上書言之。清軍御史李立勾軍暴，同知張徽承風指，動以酷刑抑配平人。鐘疏免百六十人，役止終本身者千二百四十人。屬縣逋賦四年，凡七百六十余萬石。鐘請量折以鈔，為部議所格，然自是頗蠲減。又言：“近奉詔募人佃官民荒田，官田準民田起科，無人種者除賦額。昆山諸縣民以死徙從軍除籍者……減稅。其他官田沒海者，賦額猶存，宜皆如詔書從事。臣所領七縣，糧稅輕重不均。……乞敕所司處置。”帝悉報許。當是時，屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十余萬石。凡忱所行善政，鐘皆協力成之。所積濟農倉粟歲數十萬石，振荒之外，以代民間雜辦及逋租。其為政，纖悉周密。嘗置二簿識民善惡，以行勸懲。又置通關勘合簿，防出納奸偽。置綱運簿，防運夫侵盜。置館夫簿，防非理需求。興利除害，不遺余力。鋤豪強，植良善，民奉之若神。鐘雖起刀筆，然重學校，禮文儒，單門寒士多見振贍。有鄒亮者，獻詩于鐘。鐘欲薦之，或為匿名書毀亮。鐘曰：“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝，召授吏、刑二部司務，遷御史。鐘嘗丁母憂，郡民詣闕乞留。詔起復。正統六年，秩滿當遷，部民二萬余人，走訴巡按御史張文昌，乞再任。詔進正三品俸，仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭，為立祠。鐘剛正廉潔，孜孜愛民，前后守蘇者莫能及。鐘之后李從智、朱勝相繼知蘇州，咸奉敕從事，然敕書委寄不如鐘矣。(選自《明史》第一六一卷·況鐘傳)11、對下列句子中加點的詞語解釋不正確的一項是（

）A、鐘用尚書蹇義、胡濙等薦，擢知蘇州

提升官職B、鋤豪強，植良善

培植，幫助C、宜皆如詔書從事

應該D、鐘嘗丁母憂

憂愁12、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（

）A初以吏事尚書呂震，奇其才

長安君何以自托于趙B有鄒亮者，獻詩于鐘

激于義而死焉者C或為匿名書毀亮

為其不可得而法D命部、院臣舉其屬之廉能者補之

安陵君其許寡人13、下列句子分別編為四組，全都表明況鐘為民“興利除害”的一組是（

）①

鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止②鐘與巡撫周忱悉心計畫，奏免七十余萬石③

鐘請量折以鈔，為部議所格，然自是頗蠲減④

嘗置二簿識民善惡，以行勸懲⑤

鐘欲薦之，或為匿名書毀亮⑥

鋤豪強，植良善A、①③④

B、①④⑥

C、②③⑥D、②⑤⑥14、下列對原文有關內容的概括和分析，有錯誤的一項是A、況鐘年輕時得到尚書呂震的賞識，被推薦授于官職，后因尚書蹇義、胡濙等推薦做了蘇州知府。B、況鐘剛到蘇州的時候，裝著辦事無主意的樣子，僚屬都認為他容易對付，他摸清情況后，嚴厲懲治了那些貪虐庸懦的官員。C、況鐘做了蘇州知府時為民“興利除害”，上疏為160人免去了平民改為軍籍之事，為1240人免除了身負的軍役……

他鋤豪強，植良善，做了很多對民有利之事。D、況鐘任滿時，當地百姓都

跑到巡按御史張文昌那里，請求讓況鐘再任，去世時，官員百姓都為他哭泣，并為他立祠。15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）初視事，群吏環立請判牒，鐘佯不省，左右顧問，惟吏所欲行止。

（2）鐘雖起刀筆，然重學校，禮文儒，單門寒士多見振贍。參考答案：11、D（應為“喪事”）12、A（均表示“憑”的意思，“憑官吏的身份/憑什么”；B項“向/被”C項“寫作/因為”

D項“他們的/一定要”）13、C（①寫他“有謀略”，④寫他“措施具體”，⑤寫他“用人不疑”）14、C（“為1240人免除了身負的軍役”的說法不當，“役止終本身者千二百四十人”意思是說這1240人服軍役到只到自身，不再讓他們的子女因他而服軍役）15、（1）他剛到任時，群吏圍立在四周請他寫下判牒。況鐘裝作不懂，向左右請教詢問，一切按照屬吏們的意圖去辦{2）況鐘雖然出身于刀筆吏，卻重視學校教育，禮敬文人儒士，貧寒之家的讀書人多有受到他幫助的。略三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列加點成語，使用全部正確的一項是（

）（3分）①還記得小時候我走過的一條羊腸小徑，路邊有很多野花，小鳥時常在花叢中出沒，一條小溪潺潺地流著。前年回去看時，曾經的小路早已被野草所淹沒，可見白云蒼狗，令人感傷。②對于前些日子的所謂轉基因農作物安全無公害的言論，有關人士調查后指出該消息實屬不刊之論，因為轉基因作物對人物有致癌的危害。③伯牙子期深情后誼，高水流水引為知己。而自子期死后，伯牙憤而摔琴，自此絕音。此間，伯牙對子期之情，百身何贖，千古絕響。④經濟不景氣，市場蕭條，本月樓市開盤很多，但銷售的總體情況卻是不溫不火，業績較上個月明顯下降。⑤有人評價高鄂所作的后40回《紅樓夢》，將故事情節和人物命運都引向一種大團圓的局面，斷鶴續鳧，