河北省張家口市東興堡鄉中學高一語文模擬試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6～8題。

我們這個一向以詩歌國度為驕傲的民族到了今天，已經基本上與詩無緣了。除了教科書中的古典詩詞和一些因時而變的所謂新詩，供孩子們形成概念外，大多數的讀者，并不知曉也不關心今天中國詩人的存在與否。無論自何種角度，也看不到詩歌與當代中國社會生活相聯系的證據。原因很簡單，從生活樣態和社會意識來看，經濟頭腦和市場邏輯的強力主導，使遣詞造句、吟風弄月之事看上去純屬多余；從寫作者或者說詩歌的發生狀況來看，仍在不斷發表作品的極少數從業者，已經日趨流落為邊緣群體。

現代社會對詩歌榮譽、詩人地位的取締已經是事實。關于詩歌的話題也就只能在所謂專業化的語境中自說自聽——近三十年來，以“現代”、“國際化”為旗號的中國詩人們孜孜以求的，正是“個人”、“私人”和“純詩”一類的東西，拒斥通俗，反對大眾化審美，夢想與眾不同的成就和價值，這本身就為詩歌的命運自設了陷阱。

我們從現有標本看到的，是從《詩經》到漢魏時期的古風、樂府這樣一些帶有先民原初思維特質的歌詠，是唐宋以來的詩體自覺及形式上的登峰造極。后世的人們，在將早期漢語固有的聲韻和節奏逐步書面化、文本化的同時，漸漸游離了天然的性情流露和生命哀嘆，又被儒道之類的政治文化轄制，成為千年不變的教化工具，即便屢屢出現反抗載道、逃離世俗、解放心靈的沖動，卻終歸是游戲性質的，在認識上，在精神層面則是宿命論的和停滯的。古代中國的詩歌，粗樸純真，感時傷事，但少有對人的意識的深層觀照，少有對精神世界的持續探求。

近世白話文運動的副產品之一就是所謂新詩的誕生。“新詩”似乎是一種基于思想浪漫而催化出的文體的浪漫——胡適、徐志摩、郭沫若這樣一些典型人物大肆鋪陳，為情造文，因時事造文，假思想之名造文，自由體翼然展翅。有人稱此處發生了文化的斷裂，其實非也。白話文運動也就是漢語的現代化，其功也許可比近代社會歷史運動中的戊戌變法、辛亥革命和社會主義建設，因為只有少數人掌握的書寫、表意系統，被空前地大眾化了，文化的神秘與特權色彩被抹去，民主的曙光已經初現。但詩歌卻很快停滯不前，原地踏步，再次脫離了讀者大眾。原因在于，新詩對體制有解放而無建設，基于語言的音韻節奏等特質的形式生命，渙散為七零八落的長短句，沒有了任何抑揚抗墜、頓挫起伏，所謂“內在節奏”的形成也并無章法，詩人們只是率性而為。最重要的是，新文化運動起初的精神動因——與呼喚民主、科學、自由，反對封建專制文化，吁求健康國民性等“五四”精髓共生的思想銳氣，在詩歌中不僅未見光大，反而屢被強加的戰禍與社會的癲狂所壓制干擾，及至消弭不見了。百年間，扔掉了舊式枷鎖的新詩人們，就其思想的僵化、意識的荒蕪而言，其實仍舊是破衣爛衫，唯有一副看似放浪形骸的奇怪尊容而已。

由于上述的未完成狀態或日畸變，我們看到，今天的中國詩人們，的確是沒有太多體面可言的。

（節選自殷實《語言和諧與價值和諧》，《讀書》2012年第1期）6．下列關于“新詩”的表述，不符合原文意思的一項是

A．包括新詩在內的現代詩歌已經遠離當代中國社會生活，主要是因為經濟頭腦和市場邏輯在當代生活樣態和社會意識中占主導力量。

B．新詩的沒落與中國詩人“個人”．“私人”化的追求，排斥通俗和大眾化審美，企圖非凡的成就與價值有密切關系。

C．新詩作為自由體詩歌，有胡適、徐志摩、郭沫若等典型人物大肆鋪陳，為情為事創作，真正實現了思想的浪漫和文體的浪漫。

D．在白話文運動中產生的新詩，體制上有解放無建設，內容上與“五四”精髓共生的思想銳氣卻沒有發揚光大。7．下列說法不符合原文意思的一項是

A．中國曾是以詩歌為驕傲的國度，而今天的人們基本與詩歌無緣，以至寫詩的人逐漸淪落為邊緣群體。

B．今天的孩子們對詩歌形成概念一般是依靠教科書上出現的古典詩詞和一些所謂的新詩而已。

C．現在大多數讀者既不知道又不關心當今中國詩人的存在與否，也不見詩歌與當代社會生活的緊密關聯。

D．從詩歌的傳承與發展歷程來看，詩歌一旦變得書面化、文本化，就失卻了天然的性情流露和生命哀嘆，一直充當教化工具。8．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．如今詩歌榮譽和詩人地位已被現實社會所排斥，有關詩歌的話題也只限在專業化的小圈子里傳播，很難在更廣闊的領域引起共鳴。

B．從《詩經》到漢魏時期的古風、樂府再到唐宋以來的中國古代詩歌，大多數缺乏對人的意識的深層觀照和對精神世界的持續探求。

C．因為只有少數人掌握的書寫和表意系統的詩歌被空前地大眾化了，文化的神秘與特權色彩被抹去，所以給新詩帶來希望的曙光。

D．今天的中國詩人們沒有太多體面可言，這與詩歌發展的先天性不足、商品經濟社會的特殊現狀以及詩人本身等諸方面的因素有關。參考答案：6.C7.D8.C2.閱讀下面的文字，完成⑴～⑷題。（25分）記住北大有個叫王瑤的教授錢理群王瑤教授去世，我們弟子獻了一副挽聯：“魏晉風度，為人但有真性情；五四精神，傳世豈無好文章?！蔽覀儼严壬醋魇恰拔簳x風度”和“五四精神”的一個傳人。魯迅對魏晉風度有個概括，就是“清峻、通脫”。魯迅也說：“我有時候很峻急，有時候很隨便?！币虼丝梢哉f魏晉風度與魯迅所代表的五四精神是相似的。先生對他所生活的時代，對知識分子境遇的嚴峻的判斷，也有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現實。先生說他“出語多諧”，面對那個時代嚴酷的事實，他卻用幽默的語言來表達，這表現了一種心態，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。先生這種危難中的坦然，給人的印象是難忘的。他去世后，林庚曾撰文回憶他在文革時的表現：他們被打成“反動學術權威”，并且被勒令在公共場所掃地，以示“斯文掃地”。林庚說我們都覺得非常窘迫、難堪，但王瑤卻泰然處之，他“游刃有余，如入無人之地，穿過無數雜亂的腳下，就這么不急不慢地一路掃去”。先生從來不給我們上課，第一次見面就打招呼說，你們平時沒事不要來找我，一個星期只準去我家一次。我們一般都是下午四點以后去跟他閑聊，想到什么就談什么：政治、思想、文化、人生等等，很少談學術。他平時對我們放任不管，一入學開一個書單，你怎么讀、怎么弄他通通不問。其實這個放任不管，我倒覺得正是抓住了學術研究的特點。學術研究是個人獨立的自由的精神勞動，因此它從根底上就應該是散漫的。散漫，并不是無所事事，一個真正的學者，一個有志于學術的學生，學術研究是他內在生命的需要，根本不需要督促，看起來他在閑蕩，讀閑書，其實總在思考?？雌饋砺唤浶模鋵嵤菨撊肷c學術的深處，進行自由無羈的探討與創造。這是不能管的，更不能亂管。搞學術就是得無為而治，先生深諳無為而治的奧妙。但關鍵時候，先生也會點醒你，一點就讓你終生難忘。在學術上，他只抓畢業論文，而且先要求學生提出兩個論文選題，向他匯報設想，然后他給定一個題目，并點醒你做這個題目應該注意什么。比如我當初畢業論文就準備了兩個題目：一個寫魯迅的思維方式、心理結構、藝術世界；另一個是魯迅和周作人發展道路的比較。先生聽了我的匯報以后說，你的第一個題目很有新意，但你自己還沒有想清楚，短時間內也不容易想清楚，在不成熟、沒有把握的情況下急于寫成論文，會有很多漏洞，答辯時很可能通不過，反而糟蹋了這個題目，不如放起來，多醞釀幾年以后再做，一做就把它做好。于是就定了做“魯迅和周作人發展道路的比較”這個題目。更重要的，是先生給我們思想上的點醒，治學態度、人生道路上的啟迪。先生曾經找我談話，告誡我“不要急于發表文章”。他說：“我知道，你已經三十九歲了，你急于想在學術界出來，我很能理解你的心情。但是，我勸你要沉住氣，我們北大有個傳統，叫做‘后發制人’。有的學者很年輕，很快就寫出文章來，一舉成名，但缺乏后勁，起點也就是終點，這是不足效法的。北大的傳統是強調厚積薄發，你別著急，沉沉穩穩地做學問，好好地下功夫，慢慢地出來，但一旦出來就一發不可收，有源源不斷的后勁，這才是真本事。”我研究生畢業留校以后，先生又找我談了一次話，使我終身受益。他說：“你現在留校了，處于一個非常有利的地位，因為你在北大，這樣你的機會就非常多，但另一方面誘惑也非常多，你的頭腦要清醒，要能抵擋住誘惑。很多人會約你寫稿，要你做這樣那樣的有種種好處的事，你自己得想清楚，哪些文章你可以寫，哪些文章你不可以寫，哪些事可以做，哪些事不可以做，你要心里有數，要學會拒絕，不然的話，在各種誘惑面前，你會暈頭轉向，看來什么都做了，什么都得了，名聲也很大，但最后算總賬，你把最主要的，你真正追求的東西丟了，你會發現你實際上是一事無成，那時候就晚了，那才是真正的悲劇?！爆F在仔細想想，先生的師訓其實都是一個意思，概括地說就是“沉潛”二字。要沉得住，潛下來，沉潛于學術的深處，生命的深處：這是做學問與做人的大境界。而急功近利，浮躁虛華，是做學問、做人的大敵。我回顧自己的學術生涯，唯一可取之處，也是可以告慰先生的，就是我一直牢記師訓，并身體力行。我從1960年大學畢業就雄心勃勃想做一個學者，直到1985年，才開始發出自己的獨立的聲音?？梢哉f做了二十五年的準備，練了二十五年的內功，我的治學之路、人生之路就是這么走過來的，很艱苦，但也很充實，沒有虛度。(節選自2011年11月5日《文匯報》)(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)A.王瑤教授曾被打成反動學術權威，被勒令在公共場所掃地，但他卻坦然處之，一點也不覺得窘迫難堪，這種危難中的坦然自如令人感嘆。B.王瑤教授認為那些一舉成名之后就缺乏后勁的年輕學者沒有真本事，他批評已經三十九歲的錢理群急功近利，急于出名，違背了北大厚積薄發的傳統。C.作者當初寫畢業論文時，本來準備了兩個跟魯迅有關的題目，但王瑤教授聽完他的匯報后，否定了前一個題目，建議他做“魯迅和周作人發展道路的比較”這個題目。D.錢理群是王瑤教授的學生，他以自己的親身經歷和所取得的成就，側面描寫了王瑤對自己一生的深遠影響，更顯得真實可信。E.本文追憶了王瑤教授峻急通脫的精神氣質和獨特的教學方式，在經濟繁榮和變革的年代，面對著種種利益和誘惑，記住王瑤教授是很有意義的。(2)王瑤教授的弟子為什么把他看作是“魏晉風度”和“五四精神”的一個傳人？請簡要分析。(6分)(3)王瑤教授指導學生的方法很特別，文本中有哪些體現？請簡要概括。(6分)(4)蔡元培先生在《就任北京大學校長之演說》中奉勸學子們要“抱定宗旨，為求學而來”，錢理群先生把王瑤教授的師訓概括為“沉潛”二字。請結合文本，談談你對“沉潛”作用的理解。(8分)參考答案：⑴答E給3分，答A給2分，答C給1分；答B、D不給分。（B項“批評已經三十多歲的錢理群……”錯誤。C項王瑤教授建議作者把“前一個題目”“存放起來，多醞釀幾年以后再做”。D項“側面描寫”理解有誤，寫“自己的親身經歷和所取得的成就”主要是呈現王瑤對學生尤其是自己一生的深遠影響，屬于正面描寫；另外，文章對“自己……所取得的成就”介紹不具體，只是說“直到1985年，才開始發出自己的獨立的聲音”）⑵①魏晉風度與魯迅所代表的五四精神是相似的，都包括“清峻”和“通脫”兩方面，而王瑤恰巧具備這兩個特點。②王瑤對他所生活的時代，對知識分子境遇的嚴峻的判斷，有魯迅式的清醒、冷峻，敢于直面現實；③王瑤有一種看穿、看透了一切以后的坦然自如。文革中，當其他知識分子因被打成“反動學術權威”而感覺窘迫、難堪時，王瑤卻能泰然處之。（6分；答出一點給2分，意思對即可）⑶①平時放任不管：從來不給學生上課，每周跟學生閑聊一回（或：無為而治，一入學只開一個書單，任學生進行自由無羈的探討與創造）。②在學術研究的關鍵時候點醒學生：針對學生畢業論文的選題，給予方向性的指點。③在人生的關鍵階段點醒學生：給你以思想上的點醒，治學態度、人生道路上的啟迪。（或“告誡學生要厚積薄發；教誨學生要抵制誘惑，學會拒絕”）（6分；答出一點給2分，意思對即可）⑷“沉潛”是就是“抱定宗旨”踏實求學，是成就大學問大事業的必經之路。①“沉潛”有助于排除外在的干擾，靜心做學問，進行自由無羈的探討與創造。②“沉潛”有助于蓄勢，對好的論文選題，在不成熟、沒有把握的情況下不急于完成，醞釀幾年，才能做好；“沉潛”有助于厚積薄發，作者牢記導師沉潛的教誨，并身體力行。從1960年雄心勃勃想做一個學者，到1985年開始源源不斷地發出自己獨立的聲音，這是沉潛二十五年的必然結果。③“沉潛”有助于抵擋誘惑。沉潛于學術深處，生活深處，才能心無旁騖，潛心鉆研，遠離浮躁虛華，避免誘惑。（8分；觀點明確2分，能結合文本從三個角度合理闡釋，得6分；如有其他觀點，言之成理亦可）3.圈讀下面的文字，完成(1)一(4)題。（25分）想讓他看看母親的眼睛

邁克被打傷的消息傳過來時，母親就有了一種不祥的預感。她想起了昨天夜晚的那個噩夢：陰沉的天氣，街道上的行人都是一張張灰色的面孔。在一條街道的拐角處，她猛然間看到了自己的兒子，往日一臉朝氣的兒子此刻只有滿身的鮮血，在路面上扭曲著掙扎，嘴里有氣無力地呻吟著。她想跑過去，可是腿怎么也抬不起來，像灌了滿滿的鉛；她想要大聲呼喊，想向所有的人大呼救命，然而她嘴巴張得很大，幾乎使出了全身的力氣，可是一點兒聲音也沒有，也沒有一個人愿意搭理他們。路人全都行色匆匆，都在心無旁騖地趕自己的路……

她的腦子里很亂很亂，像一雕亂麻毫無頭緒，又像無數的螞蟻爬來爬去。這群螞蟻一邊喧囂地叫著．一邊急促地爬行。爬得她心慌意亂，爬得她步履蹣跚，爬得她上氣不接下氣。一向十分健康的她沒有想到到了緊要時刻，才發現自己竟然如此虛弱……速迷糊糊之中，她不知道自己是怎樣趕到醫院的。在急診室的門口，一位面容枯槁的士士攔住了她的去路，戰戰兢兢地問道：“請問，您是邁克的母親嗎？”等得到了肯定的答復之后，她的神色更加惶然，聲音更加低沉，卑怯地說：“真是對不起，是我的兒子約翰打傷了您兒子。據說傷得很重，醫生正在搶救……而且，的翰也很愧疚，他吃了幾十片安眠藥，試圖自殺，好在被他的一位老師發現了，現在也正在搶救……真是對不起，我不知道說什幺好，也不知道怎么安慰您……”

邁克的母親不久就知道了事情的來龍去脈，是送邁克來醫院的老師告訴她的。那天，邁克和他的幾位好朋友一起去盲人學校搞一個心理測試。原本他們對那所盲人學枝的孩子非常熟悉，邁克和朋友們經常去那里幫忙，也在那里交了不少的朋友?？墒?，就在那次測試的過程中，邁克不知道怎么回事，就和一個6歲時因患眼疾而失明的學生約翰發生了口角。兩個人剛開始只是爭執了幾句，可是后來都越來越生氣，脾氣卻很暴躁的他們居然廝打了起來。盲眼的約翰不知道從哪里摸索到了一根木棒，氣急之中不知輕重地把未棒掄到了邁克的腦袋上……

大家都在焦急地等待著，空氣似乎凝滯了，沒有人說一句話，只聽到窗外不規則的交通工具的噪聲時不時地傳過來，擊打著人們的耳膜，也擊打著所有人的心靈。一位護士破門而入．大家都嚇了一大跳，那位護士激動地說：“上帝保佑，約翰脫險了，而且醫生說，如果有人愿意捐獻眼角膜給他，他的眼睛還可以復明呢……”

不少A松動了一下椅子，但是依然沒有人說話，他們在等待，在等待另外一十孩子的消息……又不知道過了多久，一位護士抱著沉重的腳步趕過來，對邁克的母親說：“老人家，真的對不起，我不得不遺憾地告訴你，我們已經盡力了，擔還是沒能將您的兒子從死神那兒搶奪進來……夫人，請您保重，也讓我們為您的兒子祈禱，讓他在天國過得好一些……”邁克的母親再也抑制不住早已盈滿眼眶的淚水，簌簌地落下來?！拔铱嗝暮⒆印?，她嘆息著，低泣著，幽怨而衷傷的眼神讓人們情不自禁也濕了眼圈，所有的人都垂下了眼，沉默著……

又過了幾個小時，醫院的主管人員向近克的母親詢問她兒子遺體的處理辦法。地思索了片刻，而后滿含著悲傷說：“我想這樣更好一些？將邁克的眼角膜移植給約翰吧?！敝鞴苋藛T一時愣住了，他似乎不敢相信自己的耳朵，極力睜大眼睛打量著這位婦人，迷惑不解地問：“您說什么？請再重復一遍好嗎？”高考資源網

“將我兒子的眼角膜移植給約翰，我已經決定了！“她加重了語氣，一字一頓地說。這時，主管人員才發現這住婦人的眼睛中除了淚水之外．更有一些堅定得讓人不可王疑的東西。

一星期后，眼角膜移植手術成功了，約翰又恢復了光明。一時間，邁克的母素以德報怨的故事轟動了整座城市，許多家媒體爭相對速件事情加以報道。人們盛贊這住母親的寬容與大度，她不計前嫌的行為感動了許許多多的人。街頭巷尾人們都在談論著，都對這位偉大的母親充滿了敬佩與感動……

人們不厭其煩地看電視臺的采訪節目。其中最為感人的一個細節是這樣的。記者問：“尊敬的夫人，是什么力量讓您做出了如此偉大的決定，把自己兒子的眼角膜獻給了傷害他的孩子呢？”

這住母親猶豫了一會兒，方才緩緩說道：“是因為約翰的母親，一位像我一樣愛著兒孚的母親！事故發生之后，她找到我，盡管沒有說幾句話，但她的焦慮、愧疚、擔心、無奈，還有期待與希望，全都透過她的眼睛表現了出來。她衰老的眼睛，她關切的眼睛，她負疚的眼睛……她渴望自己兒子平安，也渴望我的兒子平安的心情，透過那雙眼睛已經毫無保留地表現了出來……她即使不說一句話，我也明白她的心情，我為那雙眼睛而感動，而震撼，我也想讓約翰看看他母親的雙眼睛……”

電視臺的記者努力控制自己的情緒，但是眼睛里分明泛起了點點淚花，而臺下的觀眾，早已是淚艱婆婆，唏噓一片了……．

（選自2014年第3期《情感讀本．道德篇》，有刪改）(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．一向十分健康的邁克母親，夢覓被打得渾身是血的兒子時，既不能很快跑向兒子又

不能向所有人呼救，這正表現了邁克母親脆弱的一面。

B．小說運用外貌、語言、動作描寫等手法刻畫出了兩位截然不同的母親，邁克母親偉

大無私，約翰母親則有些冷漠自私。

C．將兒子的跟角膜獻給了傷害自己兒子的約翰，可以想象邁克母親做出這一決定，一

定需要巨大的勇氣和力量。

D．邁克母親捐出邁克的眼角膜給約翰，使人們對這位偉大的母親充滿了敬佩與感動，作者借此突出了文章無私奉獻的主題。

E．約翰母親的眼睛感動了邁克的母親，所以邁克的母親希望約翰看到他母親的眼睛，

理解母親的心，明白母親的愛。(2)小說第二段寫像有一群螞蟻在邁克母親的頭腦中喧叫，爬行，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。（6分）答；__________________________________________________________________________(3)請結合文章內容，分析邁克母親的形象特點。（6分）答：___________________________________________________________________________(4)有人認為邁克母親的行為過于高尚無私，不夠真實、不合情理，現實生活中不可能有。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。（8分）答：___________________________________________________________________________參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成16-18題（6分）齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計，始速禍焉。趙嘗五戰于秦，二敗而三勝。后秦擊趙者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲乎！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。16.下列加點詞的解釋不正確的一項是A．與嬴而不助五國也

與：結交，親附B．后秦擊趙者再

再：又一次C．至丹以荊卿為計，始速禍焉

速：招致

D．以事秦之心禮天下之奇才

禮：禮遇，禮待17.下列加點虛詞的用法相同的一項是

A.與嬴而不助五國也

斯用兵之效也

B.趙嘗五戰于秦ks5u

其勢弱于秦

C.茍以天下之大

師道之不傳也久矣

D.惜其用武而不終也

而猶有可以不賂而勝之之勢

18.下列說法，不符合原文意思的一項是

A．齊國滅亡的原因是“與嬴而不助五國”。“五國既喪，齊亦不免矣”照應文章開頭“賂秦而力虧,破滅之道也”這句話。B．作者對燕、趙兩國，有贊揚，有同情、惋惜。贊揚其“能守其土，義不賂秦”；批評惋惜燕錯用刺客計，趙錯殺良將。C．作者批評的燕、趙失誤的計策并不是其破亡的根本原因。從根本上說，其原因是“燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危”。D．“嗚呼”和“悲夫”二語在這段話中各領出一層意思?！皢韬簟?，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其結果之慘。參考答案：16、B.再：兩次17、D。A、表陳述語氣/表判斷語氣；B、與、和/比；C、定語后置標志/主謂之間取消句子獨立性；D、表轉折。18、A

“五國既喪，齊亦不免矣”照應文章開頭“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完”這句話。5.閱讀下面文言文，完成1～4題。管仲夷吾者，穎上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。

管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我為怯，知我有老母也。公子糾敗，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

管仲既任政相齊，以區區小齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。四維不張，國乃滅亡。下令如流水之原，令順民心。”故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉敗而為功。貴輕重，慎權衡。桓公實怒少姬，南襲蔡，管仲因而伐楚，責包茅不入貢于周室。桓公實北征山戎，而管仲因而令修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸候由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！?/p>

管仲富擬于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強于諸侯。后百余年而有晏子焉。1.下列各句中加點字詞語的解釋不正確的一項是（

）A．鮑叔終善遇之

善：很好地B．鮑叔遂進管仲

進：舉薦C．生我者父母，知我者鮑子也。

知：了解D．管仲因而令修召公之政

修：修建2.以下句子編成四組，全都表現鮑叔“能知人”的一組是（

）①鮑叔知其賢

②管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之③鮑叔遂進管仲

④管仲既用，任政于齊⑤故論卑而易行

⑥鮑叔既進管仲，以身下之

A．①②③

B．①③④

C．③④⑥

D．①③⑤3.下列對原文有關內容的敘述和分析，正確的一項是（

）A．管仲后來家業非常富足，有“三歸”、“反坫”，可齊人并不認為他奢侈。管仲的子孫在齊國享受世祿，十幾代有封邑。B．管仲早年和鮑叔經商，老是賠本，做了齊國的相之后，才慢慢展露了他的才華，他利用地處海濱的便利，發展經濟，使齊國強大起來。C．齊桓公做公子時與公子糾是對手，但他即位后卻能重用公子糾的親信管仲，可見其心胸開闊，難怪他最后能成就一代霸業。D．鮑叔牙這個人不太優秀，但他善于識別人才，以至于在管仲被重用之后，天下人并不怎么看重管仲，而是贊美鮑叔牙能知人。4.把前面文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）①管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。（4分）____________________________________________________________________

_②吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。（4分）

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參考答案：1.D應為修復，修治

2.A（④對管仲境遇的一般陳述，⑤是表現管仲政治才能）；3.C（A應為“鮑叔的子孫在齊國享受世祿；B文中無“老是賠本”之意；D鮑叔牙這個人不太優秀，缺乏依據，另“天下人并不怎么看重管仲”不恰當）4..①管仲被錄用以后，在齊國掌理政事，齊桓公因此而稱霸，多次會合諸侯，匡救天下，都是管仲的謀略。（4分）（

既用、任政于齊、管仲之謀也，各1分，大意1分；）②我曾經三次做官又三次被國君斥退，鮑叔不拿我當無能之人看待，他知道我沒遇上好時運。（4分）（見逐于、不肖、遭時各1分，大意1分）【譯文】管仲，又名夷吾，潁上人。青年時經常與鮑叔牙交往，鮑叔知道他有賢才。管仲家境貧困，常常欺騙鮑叔，鮑叔卻一直很好地待他，不將這事聲張出去。后來鮑叔服事齊國的公子小白，管仲服事公子糾。到了小白立為桓公的時候，公子糾被殺死，管仲也被囚禁。鮑叔就向桓公保薦管仲。管仲被錄用以后，在齊國掌理政事，齊桓公因此而稱霸，多次會合諸侯，匡救天下，都是管仲的謀略。管仲說："當初我貧困的時候，曾經同鮑叔一道做買賣，分財利往往自己多得，而鮑叔不將我看成貪心漢，他知道我貧窮。我曾經替鮑叔出謀辦事，結果事情給弄得更加困窘和無法收拾，而鮑叔不認為我愚笨，他知道時機有利和不利。我曾經三次做官又三次被國君斥退，鮑叔不拿我當無能之人看待，他知道我沒遇上好時運。我曾經三次打仗三次退卻，鮑叔不認為我是膽小鬼，他知道我家中還有老母。公子糾爭王位失敗之后，我的同事召忽為此自殺，而我被關在深牢中忍辱茍活，鮑叔不認為我無恥，他知道我不會為失小節而羞，卻為功名不曾顯耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔??！"鮑叔薦舉了管仲之后，甘心位居管仲之下。他的子孫世世代代享受齊國的俸祿，有封地的就有十幾代人，常常是著名的大夫。天下人不稱贊管仲的賢能，而稱贊鮑叔善于識別人才。管仲在齊國執政為相之后，憑借小小的齊國濱臨大海的地理條件，流通貨物，積累財富，富國強兵，與普通人同好同惡。所以他的著作中說："糧倉充實就知道禮節；衣食飽暖就懂得榮辱；君王的享用有一定制度，六親就緊緊依附；禮、義、廉，恥的倫理不大加宣揚，國家就會滅亡。頒布政令就好象流水的源頭，要能順乎民心。"所以他的政令淺顯而易于推行，一般人所向往的，就因勢而給予；一般人所不贊成的，就順應而革除。管仲掌理政事，善于轉禍為福，轉敗為功。十分注意事情的輕重緩急，謹慎地權衡利害得失?；腹珜嵲谑菒篮扌∑薏碳?，就南去襲擊蔡國，管仲則趁機討伐楚國，譴責不向周王室進貢包茅?；腹珜嶋H上是北征山戎，管仲卻趁機讓燕國實行召公的善政。齊、魯兩國在柯地盟會的時候，桓公打算背棄同曹沫所簽訂的歸還魯地的盟約，管仲卻堅持歸還，讓魯國信重齊國，天下諸侯也因此而歸附于齊。所以說"懂得給予是為了有所獲取，這是治理政事的法寶。"管仲的富足可以同諸侯王室相比，有三歸，有反坫，齊國人并不因此而認為他奢侈。管仲死了以后，齊國遵循他的政教，常常強霸于諸侯之中。以后一百多年又出了一個晏子。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。荀羨字令則。清和有準。才年七歲，遇蘇峻難，隨父在石頭，峻甚愛之，恒置膝上。羨陰白其母，曰：“得一利刀子，足以殺賊。”母掩其口，曰：“無妄言！”年十五將尚尋陽公主羨不欲連婚帝室乃遠遁去監司追不得已乃出尚公主拜駙馬都尉弱冠，與瑯邪王洽齊名。穆帝以為撫軍參軍，征補太常博士，皆不就。后拜秘書丞、義興太守。征北將軍褚裒以為長史。既到，裒謂佐吏日：“荀生資逸群之氣，將有沖天之舉，諸君宜善事之。”尋遷建成將軍、吳國內史。除北中郎將、徐州刺史，監徐兗二州、揚州之晉陵諸軍事。殷浩以羨在事有能名，故居以重任。時年二十八，中興方伯，未有如羨之少者。羨尋北鎮準陰，屯田于東陽之石鱉。尋加監青州諸軍事，又領兗州刺史，鎮下邳。羨自鎮來朝，時蔡謨固讓司徒，不起，中軍將軍殷浩欲加大辟，以問于羨。羨曰：“蔡公今日事危，明日必有桓文①之舉?！焙颇酥?。及慕容俊攻段蘭于青州，詔使羨救之?？⑼躜v、趙盤寇瑯邪、鄄城，北境騷動。羨討之，擒騰，盤迸走。軍次瑯邪，而蘭已沒，羨退還下邳。是時，慕容蘭以數萬眾屯汴城，甚為邊害。羨自光水引汶通渠，至于東阿以征之。臨陣，斬蘭。帝將封之，羨固辭不受。先是，石季龍死，胡中大亂，羨撫納降附，甚得眾心。以疾篤解職。后除右軍將軍，加散騎常侍，讓不拜。升平二年卒，時年三十八。帝聞之，嘆曰：“荀令則、王敬和相繼凋落，股肱腹心將復誰寄乎！”追贈驃騎將軍。（節選自《晉書·荀羨傳》）[注]桓文：齊桓公和晉文公，春秋時期齊國和晉國的國君，春秋時期的霸主，二人都以“尊王”相號召而成就霸業。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.年十五／將尚尋陽公主／羨不欲連婚／帝室乃遠遁去／監司追不得／已乃出尚公主／拜駙馬都尉／B.年十五／將尚尋陽公主／羨不欲連婚帝室／乃遠遁去／監司追／不得已／乃出尚公主／拜駙馬都尉／C.年十五／將尚尋陽公主／羨不欲連婚／帝室乃遠遁去／監司追／不得已／乃出尚公主／拜駙馬都尉／D.年十五／將尚尋陽公主／羨不欲連婚帝室／乃遠遁去／監司追不得／已乃出尚公主／拜駙馬都尉／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.弱冠，男子二十歲行冠禮而體猶未壯，故稱。后用以泛指男子二十歲左右。B.屯田，漢以后政府利用戍卒或農民、商人墾種荒地，以取得軍餉和稅糧。C.追贈，是在官員退休或去世后加封某種官職或稱號，也稱追封、追晉。D.領，指在原有官職之外又兼任其他官職，一般是兼任較低的職務。12.下列對原文有關內容概括和分析，不正確的一項是A.荀羨很有個性，遇事頗有主見。他七歲時深受謀反的蘇峻喜愛，卻暗地里有殺賊之念；在殷浩詢問蔡謨一事時也有不同見解。B.荀羨不慕榮利，多次辭不就命。將迎娶公主時他逃跑了；先后被授職撫軍參軍、太常博士、右軍將軍、散騎常侍，卻均未接受。C.荀羨極有聲望，深得皇帝信任。他年輕時就與王洽齊名，任職時被殷浩認為處事有能力，死后又被皇帝評價為重臣和心腹。D.荀羨驍勇善戰，屢次立下軍功王騰、趙盤侵犯瑯邪、鄄城時，荀羨討伐他們，捉拿了王騰，打跑了趙盤，同時斬殺了慕容蘭。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)荀生資逸群之氣，將有沖天之舉，諸君宜善事之。(2)時蔡謨固讓司徒，不起，中軍將軍殷浩欲加大辟，以問于羨。參考答案：10.B

11.C

12.D

13.(1)荀羨憑借出眾的才氣，將會有驚人的壯舉，各位應當好好侍奉他。(2)當時碰上蔡謨堅決辭讓司徒的官職，不出來任職，中軍將軍殷浩想治他死罪，就此事詢問荀羨?！?0題詳解】本題考查理解文言實詞、虛詞和句式的能力。解答此題，要考生先通讀語段，把握大概內容，再結合人名、地名、官職名以及動詞、虛詞和特殊句式來斷句，這個語段敘事：荀羨十五歲不想娶尋陽公主，于是逃往遠處，被追趕，不得已，才與公主結婚，被授官?！傲w不欲連婚帝室”，省略句，省略了“于”，意思是荀羨不想與皇室聯姻，中間不能斷開，排除A、C；“不得已”的主語是荀羨，因此“監司追”與“不得已”中間應該斷句，故選B。【11題詳解】本題考查了解常見的古代文化知識的能力。古代文化常識考查包括人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風俗禮儀、飲食器用、音樂文娛、文史典籍等方面。解答本題時考生應先明確題目要求，然后根據已學知識，聯系原文內容，對選項做出判斷。C項，“官員退休”不對，“追贈”是加封死者官職、勛位。故選C?！?2題詳解】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。正確解答這類題，需將選項跟原文中的有關內容仔細進行對照，一看人，二看事，三看時和地。主要注意人物概括不準、事實陳述混亂、技巧斷定不當、評價理解失當、文本評述失據等問題。D項，“同時斬殺了慕容蘭”不對，依據原文“慕容蘭以數萬眾屯汴城，甚為邊害。羨自光水引汶通渠，至于東阿以征之。臨陣，斬蘭”可知，斬殺慕容蘭是后來的事，并不是“同時”。故選C。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，直譯為主，基本方法是替換、組詞、保留、省略。對古今異義詞要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”，但特殊句式一定要翻譯出來。（1）“資”，憑借；“逸群”，超越眾人，出眾；“舉”，壯舉；“善事”，好好地侍奉。（2）“固”，堅決；“讓”，辭讓；“不起”，不出來任職；“加大辟”，處以死罪；“以問于羨”，省略句，狀語后置句，就此事向荀羨詢問。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀必考題。文言翻譯要直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實。翻譯句子時應注意找準得分點，通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義詞、偏義復詞、兼詞等往往都被設置為得分點，一定要依據前后語境補充出相應的主語、賓語、介詞等，對難翻譯的地方，要依據語境的提示，結合文中事件發展的邏輯事理合理推出。【譯文】荀羨字令則。為人清靜平和而有準則。年僅七歲時，碰上蘇峻發動叛亂，荀羨跟隨父親在石頭城，蘇峻很喜歡他，經常抱他坐在膝蓋上。荀羨暗地里告訴自己的母親，說：“我如果有一把鋒利的刀子，就足以殺死這個叛賊。”母親掩住他的嘴巴，說：“不要亂說！”荀羨十五歲時，將娶尋陽公主為妻，荀羨不想與皇家聯姻，于是逃往遠處。監司追趕，荀羨不得已，才出來與公主結婚，被授予駙馬都尉的官職。二十歲時，與瑯邪人王洽齊名。晉穆帝又讓他擔任撫軍參軍，征召他補任太常博士，荀羨都不赴任。后被授予秘書丞、義興太守的官職。征北將軍褚裒讓他擔任長史。荀羨到任后，褚裒對他的僚屬說：“荀羨憑借出眾的才氣，將會有驚人的壯舉，各位應當好好侍奉他?！辈痪密髁w就升任建威將軍、吳國內史。授予北中郎將、徐州刺史，監徐州、兗州二州及揚州之晉陵諸軍事。殷浩因為荀羨居官任事有能干的名聲，所以委以重任。荀羨當時只有二十八歲，晉朝中興以來的地方長官中，沒有像他那樣年輕的。荀羨不久往北親自鎮守淮陰，在東陽的石鱉屯田。不久又增加監管青州各項軍事的任務，并兼任兗州刺史，鎮守下邳。荀羨從下邳來到朝廷，當時碰上蔡謨堅決辭讓司徒的官職，不出來任職，中軍將軍殷浩想治他死罪，就此事詢問荀羨。荀羨說：“如果現在蔡公遭遇不測，他日一定會發生齊桓公、晉文公那樣興兵問罪的事?！币蠛朴谑亲髁T。等到慕容俊在青州攻打段蘭，皇帝下詔讓荀羨前去救援段蘭。慕容俊的屬將王騰、趙盤侵犯瑯邪、鄄城，北部邊境不得安寧。荀羨前去征討他們，擒獲了王騰，趙盤逃走。軍隊駐扎在瑯邪，可段蘭已全軍覆沒，荀羨于是退還到下邳。這時，慕容蘭率領數萬兵馬屯據汴城，給東晉造成極大邊患。荀羨便開通河渠從光水引汶水，一直到達東阿來征討慕容蘭。荀羨親臨戰陣，斬殺了慕容蘭?；实蹨蕚浞饨o荀羨爵位，荀羨堅決推辭不接受。此前，石季龍去世，胡人統治的地區大亂，荀羨安撫收納前來投降和歸附的，深得人心。荀羨因為病重而被解除職務。后來被授予右將軍的職務，加散騎常侍，荀羨推讓不接受。升平二年荀羨去世，當時只有三十八歲?；实勐犝f荀羨去世，嘆息說：“荀令則、王敬和相繼去世，還有誰能成為我的得力助手與親信呢？”追贈荀羨驃騎將軍。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某大學生求職面試時考官的話,請說出考官的言外之意,并用簡明、得體的語言替這位大學生作出應答。成績優秀,直率單純,將會很有前途,可我們的工作需要與形形色色的人打交道。①言外之意:_____②應答:______參考答案：①言外之意:你太單純,雖然成績好,但是社交能力欠佳,缺乏變通,公司不能錄用你。

②應答:謝謝您的夸獎。單純是一種美德,如果我有幸加盟貴公司,我將會很快成為社會經驗豐富的人。我希望自己有這樣一段經歷。我相信我的真誠和直率可以給形形色色跟我打交道的人帶來溫暖,希望我們有機會合作!試題分析：解答此題，可分兩步作答，第一是答出言外之意，此題比較簡單，在答言外之意時，考官的話是說你很“直率單純……可我們需要與形形色色的人打交道”運用轉折句，可見不能被聘用，不適合招聘單位的工作。第二是要重點考慮應對的方式，可根據考官的話，可從兩種情況來應對:第一，客氣表達自己領受對方的意思，并為有這樣的經歷而慶幸；第二，強調直率單純是一種美德，并堅信它可以給各色人物帶去合作的愉快。注意說話要得體，不卑不亢?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。8.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（

）①報告廳里已坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍的人物，他風神瀟灑，環顧了一下四周，然后開始了他的演講。②遲子建評論女詩人余秀華的詩歌是“真正的痛”，“痛中還有微微的暖”，而有些詩人的詩作則是無病呻吟。③剛畢業的年輕人不要好高騖遠，要有耐心做一些基礎性的工作，哪怕這些工作在你眼里很無聊。④一代號S63845的分子，已踏上抗癌戰場。它從不正面搏斗，而是阻止癌細胞獲取MCL1蛋白，MCL1蛋白是一種促存活蛋白，像游戲里的補血劑，能讓癌細胞東山再起。⑤在2016年四川省青少年步手槍比賽中，選手們屏氣凝神，目不交睫地盯著靶標，絲毫不理會觀眾的叫好聲。⑥一切美化侵略戰爭性質的言論，無論說了多少遍，無論說得多么冠冕堂皇，都是對人類和平和正義的傷害。A.①②⑥B.①③④C.①②⑤D.②④⑥參考答案：A試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。“短小精悍”，形容人身軀短小，精明強悍，也形容文章或發言簡短而有力。此處用來形容人物精明強悍，使用正確?！盁o病呻吟”，比喻沒有值得憂傷的事情而嘆息感慨。也比喻文藝作品沒有真實感情，裝腔作勢。句中使用正確?！昂酶唑\遠”，比喻不切實際地追求過高過遠的目標。句中說年輕人要腳踏實地做一些基礎工作，不要追求一些不切實際的目標，使用正確?！皷|山再起”，指再度出任要職，也比喻失勢之后又重新得勢。多形容