河北省承德市八掛嶺鄉初級職業中學高二語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面這篇小說，完成（1）～（4）題。筆

墨

祭余秋雨①書法藝術在總體上是一種形式美，它與人品的關系曲折錯綜。許多性格柔弱的文人卻有一副奇崛的筆墨，而沙場猛將的字跡倒未必有殺伐之氣。②中國傳統文人面壁十年，博覽諸子，行跡萬里，宦海沉浮，文化人格的吐納幾乎是一個渾沌的秘儀，不可輕易窺探。即如秦檜、蔡京者之流，他們的文化人格遠比他們的政治人格曖昧，而當文化人格折射為書法形式時，又會增加幾層別樣的云靄。③被傅青主所瞧不起的趙孟頫，他的書法確有甜媚之弊，但甜媚之中卻又嶙嶙峋峋地有著許多前人風范的沉淀。清代書法理論家包世臣說，見到一幅趙孟頫的墨跡，乍看全是趙孟頫，但仔細一看，這個過于純凈的趙孟頫就不可能是趙孟頫。趙孟頫學過二王，學過李北海，學過褚河南，沒有這些先師們的痕跡，趙孟頫只剩了一種字形，顯然是贗品。④這個論斷著實高妙。像趙孟頫這么復雜的文人，只能是多重人格結構匯聚和溶化的結果；已經匯聚、溶化成了一個卓然獨立的大家，竟還可以一一尋其脈絡，并在墨跡指認出來。這種現象，與人們平時談藝時津津樂道的“溶匯百家而了無痕跡”正好相悖。這里，展露了中國文化的一種重要特征。⑤“溶匯百家而了無痕跡”的情況也是有的，主要出現在早期創業者群體中。如王羲之，曾悉心學習過衛夫人的書法，后來又追慕鐘繇和張芝，還揣摩過其他許多秦漢以來的碑跡。他自稱隸勝鐘而草遜張，終于融會貫通而攀上萬世矚目的書學峰巔。要在王羲之行書中一一辨認出他所師法過的前代書家痕跡，不太容易。但是，當高峰樹起之后，它也就成了后世書家不能不繼承的遺產。繼承者又成了高峰，遺產也就累聚成一座深幽重疊的迷宮，使代代子孫既富足又惶恐，即便力求創新也擺脫不了遺傳的干系。蘇東坡算得敢于獨立創新的了，但清代翁方綱卻一眼看破，說蘇字中最好的仍然是帶有晉賢風味的那一種。二王余緒的遠代流注，連蘇東坡也逃不過。⑥這就是可敬而可嘆的中國文化。不能說完全沒有獨立人格，但傳統的磁場緊緊地統攝著全盤，再強悍的文化個性也在前后牽連的網絡中層層損減。本該健全而響亮的文化人格越來越趨向于群體性的互滲和耗散。互滲于空間便變成一種社會性的認同，互滲于時間便變成一種承傳性定勢。個體人格在這兩種力量的拉扯中步履維艱。生命的發射多多少少屈從于群體情性的熏染，剛直的靈魂被華麗的重擔漸漸壓彎。請看，僅僅是一枝毛筆，就負載起了千年文人的如許無奈。（1）下列對本文理解和分析不正確的兩項是（）（

）（5分）A.文章中說的“中國文化”，不單指書法藝術，文章的觀點也適用于其他文化藝術。B.書品與人品是不完全一致的，其關系是曲折錯綜的。ks5uC.傅青主認為，趙孟頫的書法有甜媚之弊，但也沉淀著許多前人的風范。D.末段說：“剛直的靈魂被華麗的重擔漸漸壓彎。”其中“華麗的重擔”這個比喻指的是優秀的傳統文化。E.這篇文章，作者旨在說明：個性人格在社會和傳統的習慣勢力作用下，雖沒有完全消失，但要保留卻很艱難。（2）第②段中有“文化人格的吐納幾乎是一個渾沌的秘儀”一句，聯系全文，理解句子的具體含義。（6分）（3）試對第⑤段的內容作一個簡要的概括。（6分）（4）千古書家，一枝毛筆負載了書法文化傳統，余秋雨就此立論，文題是“筆墨祭”，請結合文本，談談他要祭奠的是什么？你如何評價他對傳統文化的認知。（8分）參考答案：（1）CE（解析：C項“但也沉淀著許多前人的風范”不是傅青主所認為的；E項“個性人格”理解不對，文中的“個性人格”是指中國文化的個性人格。）（2）①“吐”即在吸收的基礎上形成個性、風格；“納”是吸收優秀的文化傳統。②作者深刻、形象地表達文化人格結構是匯聚和溶化，互滲與耗散的渾沌過程。（本題難度較大，需要從全文角度出發去答題。要找出哪些是例子，哪些是論述，然后根據論述歸納總結。每項3分）ks5u（3）書法家高峰迭起之后，（3分）子孫們力求創新也擺脫不了干系。（3分）（解析：這里是考查歸納信息的能力，本段中的一個主要意思是談書法的繼承與創新問題，重點是談創新難的問題，再根據原文的語意歸納。）（4）①余就書法談個體人格在社會性認同與傳承性定式中屈從群性、壓彎靈魂。他要祭奠的是獨立的文化人格。②可就余對傳統與傳承的觀點立論、駁論，言之成理即可。（各計4分）2.閱讀下面的文字，完成1—3題。詩

中華文化的靈魂

周篤文世界上沒有哪種藝術像我國古詩一樣如此久遠輝煌地影響著國家的政治文化。早在4000年前的《尚書曉典》，就提出了“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。八音克諧，無相奪倫”的詩樂結合的理論。虞舜的《南風歌》、《卿云歌》也正是同一時期的產物。“卿云爛兮，糾縵縵兮。日月光華，旦復旦兮。”只十六字卻昭示出一個偉大民族詩意的覺醒，從太古洪荒迎著朝陽高歌猛進。此后的《詩經》、《樂記》也都被尊為經典。隋唐以后朝廷以詩賦取士，影響更大。正如《樂記》所說“情發于聲，聲成文謂之音……故正得失、動天地、感鬼神，莫近于詩。”可見地位之顯赫。從藝術上講，集漢語言文字聲情意象之美的古典詩詞，它精煉、美聽、微妙，具有無與倫比的藝術魅力。從詩經、楚辭、漢魏樂府、唐詩、宋詞、元曲直至近世，真如群星麗天，森羅萬象，美不勝收。上從帝王將相，下到漁父耕夫，無不喜聞樂誦，成了人們文化生活的首選。流傳之廣，輻射之大。積淀之深都是絕無僅有的。古詩所構建的美學理念，也隨之深入人心，滲透到中華文化各個方面，成為其支柱、靈魂乃至積淀為潛意識的存在。詩，成了構建民族氣派、傳統風格的重要“基因”。比如音樂，劉勰就提出了“詩為樂心，聲為樂體”的命題。再如繪畫，董其昌認為“詩以山川為境，山川亦以詩為境。”《詩經》云：“詩者天地之心……萬物之戶。”畫家為山水寫生，本身就是宇宙詩化的再創造。建筑藝術也不例外：東坡《涵虛亭》詩：“惟有此亭無一物，坐觀萬景得天全。”真是天人合一的化境。我國的戲劇，本質是詩劇。唱腔、對白多為韻語。場景布置講究空靈，象征，處處詩意洋溢。乃至如《本草綱目》這樣的醫藥典籍，也博引詩文，極富文采。被王世貞稱為“實性理之精微、格物之通典”，“津津然談議，真比斗以南一人。”甚至連諾貝爾物理獎得主李政道也說過杜甫的“細推物理須尋樂”之詩句激勵著他鉆研物理。這就是中國人的“詩歌情結”，這幾乎無處不在了。詩主性靈，重高節，它對于人格的形成，智性的開發影響巨大。岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》、譚嗣同的《獄中題壁》都集中體現了先烈們在困厄面前的浩然正氣。它將億萬斯年鼓舞著人們奮發前行。詩詞作為中華文化的名片，早已蜚聲世界。十八世紀的啟蒙思想家伏爾泰在讀到康熙皇帝1693年為宣武門教堂作的對聯：“無始無終，先作心身真主宰；宣仁宣義，聿昭開濟大權衡。”極為欽佩，認為是對上帝與人生最好的覺解。上世紀美國大詩人龐德最佩服中國古詩。他認為“中國詩人把詩質呈現便很滿足”，他欣賞漢詩的“意象疊加”與“錯亂語法”并用來突出意象的視覺性，與空間的對位關系，從而開創了“意象詩派”。“斧藻江山，追逐風月”是古詩的一大亮點。東坡的“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”之句便使西湖大添嬌嫵。1920年羅素來到杭州，對西湖之美贊不絕口。他說：“西湖的古文明，其絕頂之美賽過意大利。”我相信“中國人才是世界最文明的人。與歐洲相比，我覺得中國充溢著哲理平和的氣氛。”(《羅素回憶錄》)正是這充滿詩情畫意的山水，才使這位睿智的老人如此動情。“不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰。”杜甫就是這樣在尊重前賢的基礎上創造出一方嶄新的詩歌天地。作為身處時代壯潮的我們，應當謙恭地學習古人，接通文脈。并立足當代美學思潮，勇于探索，繼雅開新，為中華詩詞的繁榮發展做出應有的貢獻。（選自《東坡赤壁詩》，2010年第4期）1．下列對中華詩歌的理解，不正確的一項是（

）A．古詩對中國政治文化產生了深遠影響，從《尚書曉典》中的詩樂結合的理論，到后來的《詩經》、《樂記》都被尊為經典。B．隋唐以來朝廷以詩賦取士，因此古詩的地位更加顯赫，也對中國人文化心理的影響極大。C．古典詩詞集漢語言文字聲情意象之美，精練、美聽、微妙，美不勝收，具有無與倫比的藝術魅力。D．古詩構建的美學理念，滲透到中華文化的各個方面，詩成了構建民族氣派、傳統風格的重要基因。2．對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項是（

）A.古代上從帝王將相，下到漁父耕夫，吟詠古詩成了中國人文化生活的首選，因此可以說是中國人的“詩歌情結”。B．文章舉例翔實，分析透徹，巧妙引用，含蓄典雅，說明古詩是中華文化的支柱、靈魂乃至積淀為潛意識的存在。C．美國詩人龐德非常欣賞漢詩的“意象疊加”與“錯亂語法”，并用來突出意象的視覺性與空間的對位關系，認為是對上帝與人生最好的覺解。D．古詩中豐富的營養，可以增長知識，啟迪智慧，豐富思想，陶冶情操，鼓舞斗志，培育濃厚的文化氣質，給讀者帶來良好的審美享受。3．下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是（

）A.引用杜甫的詩句，高度贊揚了杜甫在詩歌創作中尊重前賢、勇于創新的可貴做法，及其因此而取得的驕人成績。B．音樂、繪畫、戲劇等藝術，甚至醫藥典籍等都深受詩歌影響，如戲劇本質就是詩劇，唱腔、對白多為韻語，處處詩意洋溢。C．作者充分肯定古詩的作用，號召人們虛心學習古詩，勇于探索，銳意創新，為中華詩詞的繁榮發展做出應有的貢獻。D．自古至今，很多名人高度評價中國古詩，如1920年羅素對西湖之美贊不絕口，認為西湖充滿詩情畫意的自然風光，其絕頂之美賽過意大利。參考答案：3.閱讀下面的文字，完成問題。心

燭梅

寒作為一名職場新人，小韋連起碼的著裝禮儀都不懂。第一次來公司上班，他居然穿著一件膝蓋上破了洞的牛仔褲。從他第一次闖入我的視野，那種先入為主的成見已注定了我們之間的不和諧。可他似乎傻傻的，半點兒都沒看出我的不滿，每天總是快樂得像兔子似的來上班，而且總是來得早走得晚。作為小韋的主管，我并沒有給他多少工作，可他卻很少讓自己閑下來，把辦公室里里外外打掃得干干凈凈不說，還跑到別的科室去幫著打水掃地。我不動聲色地看他能把這一切堅持多久。初來乍到，幾乎每一個新職員都會這么做，但沒有人會堅持多久，等到在公司立住了腳跟，這一切自然就會讓給下一位新人。小韋每天就這樣做著一些沒有多大意義的瑣碎事情。有幾次，他實在沒什么事情做了，就小心地問我有什么需要他做的。其實，事情倒不是沒有，我手頭案邊需要整理的材料有一大堆，可我不放心交給他：“急什么，總會有你的事做。不過，那些掃地打水的活兒，也不必你那么辛苦地跑著去做的，公司里有勤雜工。你來這兒不會就為做這些吧。”小韋尷尬地笑笑，臉飛快地紅了。一個傳媒專業的本科畢業生，到我們天橋廣告公司，也算對路。可他的水平，讓我實在不敢恭維。那天早晨一上班，就在我的辦公桌上看到那張簡單的創意廣告，我拿起來瞄了一眼，隨手就把它丟到了腳邊的垃圾筒里。身后有一點輕微的響動，回頭看正是小韋，他怔怔地站在我身后，眼睛里滿是失望。“是你做的么？”還是有一點不忍心了，我明知故問。“是的，做得不好，請您多指點。”“嗯，下次吧。”說真的，那個創意，實在沒有評點的必要。小韋輕輕地退了出去。第二天上班，一份同樣的創意廣告又出現在了我的辦公桌上。這一次比前次略微好了一些，但離我的要求還相差甚遠。我再一次把它丟進垃圾筒。這一次，小韋沒在場。接下來幾天，我算領略了這位大男孩的固執。每天上班時，我的桌上總會有小韋設計的創意廣告，每一次都會比前一次有一點小小的改進，但總體水平并沒有多大的起色。終于有一天，我忍不住了：“其實，你也許沒有發現，你并不適合做廣告這一行，因為你的創意沒有多少新意，這在這一行是很可怕的。”這一次，小韋臉上那種慣常的笑容沒有了，他的眼圈慢慢紅了，卻沒讓那兩股越聚越濃的水滴掉下來：“謝謝您的指點。但我也有一點想對您說，不管做得多差，每一次都是我努力的結果，而且，我也相信，每一次都比前一次做得好，但您卻隨便地把它們扔進了垃圾筒。這些設計是我成長的經歷，我會珍惜它們。”小韋從背后拿出那些曾經被我丟進垃圾筒的創意廣告，我呆住了：一張又一張，被我揉皺了弄污了，不知何時，他又一張張鋪平整好，用釘書機釘在一起，有一大摞了。然后，我看著他高昂著頭走出了我的辦公室。以后，小韋沒有再將自己設計的作品放到我的桌上，在公司里也沉默了許多。更多的時候，他只緊抿著嘴唇專心做事。果然如我猜的，他不再像剛來時那樣殷勤備至，干好自己份內的事后，他把更多的時間用來看書學習了。從來沒有想到過，小韋的春天那么快就來了。公司有一筆很大的廣告業務，老總派我帶著小韋去和對方洽談。經過努力，雙方談妥。但就在我們要去簽約的頭一天，對方廠家忽然打電話來說有另外一家廣告公司的創意也許更適合他們。我一聽就火了，在電話里很不客氣地駁斥對方不守信用。打電話時，小韋一直立在我的旁邊，等我氣憤地扔下電話，才小心地問：“真的無法挽回了么？”“沒用了，人家明天就簽約了……”一種從未有過的失敗感襲擊了我。“可是還沒有到明天呢，說不定還有轉機呢。”我瞟了小韋一眼，撥通了公司老總的電話……第二天上午上班，小韋沒有像往常一樣出現在辦公室。中午快要下班時，只見公司老總滿面喜色地走過來，小韋也一臉喜氣地跟進來。“向大家宣布一個好消息，我們的小韋，為我們公司立下了大功勞。你們可能都想不到，他居然用自己的作品，上門說服了客戶，為我們爭來了那筆大業務。今天中午，我們要為他慶賀。做事情要的就是這種精神!”老總興奮地說。我不知道，小韋是如何做到那一切的，但他為那家蠟燭廠設計的廣告語卻深深地打動了我。那句廣告語是：時時點亮心中之燭，希望之火將綿延不息。（選自《小小說選刊》2014年第2期）（1）（本題5分）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是ECA．小說開頭寫小韋不懂得起碼的著裝禮儀，第一次上班“居然穿著一件膝蓋上破了洞的牛仔褲”，小韋的幼稚表現是一開始就讓“我”對他有成見的直接原因。B．小韋剛入職場沒有什么重要事情可做，只好干些提茶倒水、打掃衛生的雜活，其實這是“我”對小韋的考驗，考驗合格后自然會委以重任的。C．“我”三番五次地把小韋設計的創意廣告扔進垃圾筒，說明小韋的設計確實還不夠完美，也說明“我”對小韋的成見沒有改變，沒有真正把小韋的勞動成果放在心上。D．小韋背著主管與客戶見面，爭來了那筆幾乎要失去的業務，為公司立下大功，這充分說明青出于藍而勝于藍，小韋的成功是對“我”的有力諷刺。E．小韋為蠟燭廠設計的廣告語形象生動，意蘊深厚，既非常契合蠟燭廠的特點，又是小韋自己心聲的吐露；同時，小說以這句廣告語結篇，巧妙地照應了題目，可謂一石三鳥。（2）小韋有哪些性格特點？請簡要分析。（3）（本題6分）“我”在小說中有什么作用？請簡要分析。（4）（本題8分）這篇小說主要運用了什么藝術表現手法？作者這樣寫有什么用意？請結合全文，談談你的看法。參考答案：（1）選E得3分，選C得2分，選A得1分。（2）①樂觀熱情：面對主管的不信任，仍心情快樂，面帶笑容；沒重要事做就打掃衛生，幫同事干活，很少閑著。②頑強執著：雖然主管一再將他設計的創意廣告扔進垃圾桶，卻不氣餒不放棄；對幾乎沒有希望的大業務，努力為公司爭了回來。③自尊自強：被主管扔進垃圾桶的創意廣告，因親手設計而非常珍惜；面對自身的不足，努力學習提高。（3）①“我”是小說故事的敘述者，以“我”的口吻敘述，增強了故事的真實性；②“我”是小說情節的參與者，“我”的相關言行具有推動情節發展的作用；③“我”在小說對主人公小韋的塑造中有重要作用，小韋的性格正是在“我”不信任和冷嘲熱諷的言行中得以展示；④“我”有拓展小說內涵的作用，“我”對小韋的態度正從反面表明信任、容納、尊重的重要。（4）小說突出的藝術表現手法是欲揚先抑，抑揚結合。小說大致可分前后兩部分，前一部分用大量篇幅寫小韋給“我”的不好印象和“我”對小韋的成見、不信任，這是抑，是為揚作鋪墊。中間寫小韋為自己辯解，這是由抑到揚的過渡。而后寫小韋專心做事、勤奮學習，最后為公司爭來那筆幾乎要失去的大業務，受到老總夸獎，這是揚。這樣寫一能使作品前后內容形成反差和對比，更能突出主人公小韋美好的精神品質，使人物形象更加光彩照人；二能使小說故事情節發展波瀾起伏，富有變化，避免了平鋪直敘，增強了作品的藝術感染力。（從照應、對比襯托或其他方面作答也可酌情評分。）（1）理解文意,篩選信息并整合信息的能力。A項“小韋的幼稚表現是一開始就讓‘我’對他有成見的直接原因”不夠恰當。對他有成見的直接原因有小韋穿戴、行為、設計水平等；B項理解錯誤，“提茶倒水、打掃衛生的雜活”并不是“我”給小韋安排的，“小韋剛入職場沒有什么重要事情可做，只好干些提茶倒水、打掃衛生的雜活”是因為我對他不滿，對他不放心；D項“這充分說明青出于藍而勝于藍”錯。“小韋背著主管與客戶見面，爭來了那筆幾乎要失去的業務，為公司立下大功”，充分說明用心做事終究會成功。（2）本題考查分析小說中的人物形象。首先準確把握人物的性格特征，結合具體情節進行分析。文中的小韋剛進公司面對主管的不信任不認可，卻還是笑呵呵地自己找活兒干，體現出他的熱心樂觀；自己的創意廣告一次又一次被主管扔進垃圾桶，沒有灰心反而堅持改進并相信自己的努力，可以看出他的頑強執著，同時也懂得自尊自強的道理，正是這些可貴的性格引領著他一步步走向成功，關鍵時候發揮了自己的價值，拿到那筆大業務。（3）本題考查小說中次要人物的作用。小說中作者塑造的人物往往不止一個，多個人物的活動匯聚成復雜的情節結構，本文中的“我”見證了整個故事情節增強真實性；主要人物的性格品質有時是通過次要人物的反面陪襯得以彰顯的。正如小韋的性格正是在“我”不信任和冷嘲熱諷的言行中得以展示；本文中“我”是整個情節的敘述者，增強故事的真實性；文中“我”沒有拿到那筆業務，而是小韋的廣告語打動了客戶，“我”對小韋的態度正從反面表明信任、容納、尊重的重要點明了小說的主題。（4）本題考查小說的表達技巧。可以從以下幾個角度入手：（1）選材的角度，欲揚先抑，抑揚結合。文中前一部分，寫我對小韋如何的不滿，不信任，不認可，甚至斷言他不適合這一行業，這是抑，是為揚作鋪墊的，最后正是這樣一個不被“我”看好的人為公司贏得了大業務，這是揚。（2）人物形象的角度：“我”的反面陪襯更能突出主人公小韋美好的精神品質值得贊揚；（3）情節的角度：使小說故事情節發展波瀾起伏，富有變化，避免了平鋪直敘，增強了作品的藝術感染力。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。江公皋傳江公諱皋，字在湄，號磊齋，世居桐城之龍眠山下。性敏慧，弱冠舉于鄉。未幾，成進士，除瑞昌令。瑞昌隸九江，負山帶湖，民疲苶多盜，逋賦①日積。公至日，前令坐系凡三輩，其一竟以累死，妻子不能歸，公慨然白府，身任所逋，悉罷遣前令，歸其妻孥。縣郭并河，岸崩壅故道，公捐俸倡首集貲筑堤，為完久計，民號之曰“江公堤”。是時閩、楚告警。瑞昌與楚鄰，奸民乘間行剽劫，吏議發兵剿，公曰：“此輩迫饑寒為盜，撫之甚易。迫即走楚壤藉寇耳。”因勒鄉堡長宣諭利害，督丁壯材勇者巡察，時刺取其渠魁②擊殺之，盜遂息。未幾，遷鞏昌守。時大軍入蜀，道鞏昌，軍興旁午③，民疲困，卒益驕悍，或竊出漁奪，無敢呵者。公行部出郊，見數騎馳突過車，斥止驗問得實，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛肅然莫敢犯。越四歲，移刺柳州。柳僻南服，俗獷悍。時新收粵西，兵留鎮柳州，軍中多掠奪婦女，哭泣思歸。公白大府，繳營帥籍所掠赴郡訊之，愿歸者量遠近給資遣還，凡數百人。明年，柳帥卒，餉不繼，士擐甲嘩軍門，公遽出，與期匝月給，士卒信公，稍解去。即馳書告臺省趣發餉。餉應期至，軍乃戢。粵西山峻削，柳尤邃險，萬石離立，斤斧所不及，頗多巨木。時上方修太和殿，使者采木且及柳，柳人大恐。亡何，使者至，公即呼柳民問所產巨木地，令前導，公騎偕使者往視木。行數里，至絕巘下，山石嶙峋，木森森挺出，下臨崖谷，馬不能前。公解鞍，踞地稍憩，徒步邀使者登，使者有難色。公日：“上命也，木茍可出，守臣當先以身殉。”遂短衣持筇，扶兩小吏先登，使者強隨之，半崖路絕，無置足所。公仰視木顧使者曰：“何如?”使者咋舌，大呼亟返，曰：“是不可取。”公曰：“木具在是，賴使者為上言不可取狀。”使者遂還，奏免，柳民歡呼戴上恩德。公享年八十有一，卒康熙乙未。公性廉明，故所在有聲績。為人孝友恬淡，通達時務，習吏事。始終潔白一節，賢達皆嘆仰之。[注]①逋賦：拖欠的賦稅。②渠魁：首領。③軍興旁午：軍隊征斂繁多。4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是

（

）A．檄營帥籍所掠赴郡訊之

籍：登記B．即馳書告臺省趣發餉

趣：通“趨”，前往C．使者采木且及柳

且：將要D．公仰視木顧使者曰

顧：回頭看5.以下六句話分別編為四組，全部表現江皋“所在有聲績”的一組是

（

）①性敏慧，弱冠舉于鄉

②為完久計，民號之曰“江公堤”③時刺取其渠魁擊殺之，盜遂息

④餉應期至，軍乃戢⑤守臣當先以身殉

⑥柳民歡呼戴上恩德A.①②④

B.②③④

C.①⑤⑥

D.③⑤⑥6.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是

（

）A.江皋到瑞昌任縣令時，當地貧困多盜，百姓長期拖欠賦稅，前任縣令也因此受到牽累。江皋慨然承擔所拖欠的賦稅，讓前縣令和妻兒離去；又率先捐出俸祿集資修筑河堤，造福當地百姓。B．江皋能體諒民情。他反對發兵剿滅“迫饑寒為盜”的平民，只殺掉了賊寇首領，消除了盜患；對軍中被掠奪而思歸的婦女，“量遠近給資遣還，凡數百人”。C．江皋處理政事冷靜果決。有軍人驕橫兇悍，漁奪百姓，他嚴厲懲治，使軍隊不再擾民；駐柳州軍隊因欠餉在軍營門前喧嘩，他迅速應對，設法應期發給軍餉，平息了事端。D．江皋通曉吏事，做事靈活有謀略。朝廷修太和殿，派使者來粵西山中采集巨木。江皋邀使者親臨巨木產地，其地勢險要令人咋舌，使者返回后據實奏免，減輕了百姓的負擔。7.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語(共8分)①此輩迫饑寒為盜，撫之甚易，迫即走楚壤藉寇耳。(4分)答:

②斥止驗問得實，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛肅然莫敢犯。(4分)答:

參考答案：4.答案：B解析：通“促”趣，催促。5.答案：B解析：①是說江皋少時中舉，生性聰明；⑤是江皋故意對使者說的話，進而希望他能向朝廷如實匯報無法砍伐的情況。6.答案：A解析：“江皋慨然承擔所拖欠的賦稅，讓前縣令和妻兒離去”不當，應為江皋慨然稟告郡府，自身承擔所拖欠的賦稅，全部免去前任縣令的罪責并送他們回去，使受牽累死去的縣令的妻兒回家。7.答案：這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會使他們跑到楚地去依靠強盜了。解析：前一個“迫”是被動用法，為饑寒所迫；“撫”譯為“安撫”；“之”代“他們”；后一個“迫”是“威逼”的意思；“藉”譯為“依靠”。答案：(江皋)呵斥他們停下來，審問得到實情，立刻捆綁起來送到大帥那里斬首示眾，從此駐軍紀律嚴明，沒有誰敢危害百姓了。解析：句子省略了主語“江皋”，應予以補充;“驗問”譯為“審問”;“實”活用為名詞，譯為“實情”；“徇”譯為“示眾”“犯”應補充對象，即“百姓”。參考譯文：江公名皋，字在湄，號磊齋，世代居住在桐城的龍眠山下。生性敏捷聰慧，不到二十就在鄉試中中舉。不長時間，成為進士，授官瑞昌令。瑞昌隸屬九江，背靠山以湖為衣帶，民貧困多盜，百姓長期拖欠賦稅。江公到的時候，以前的縣令因為收不上賦稅被囚系的有三任，其中一個竟然因為受牽累死去，妻子兒女不能回家，江公慨然稟告府縣，自身承擔拖欠的賦稅，讓前任的縣令回家，讓牽累死去的縣令的妻兒回了家。縣里的城郭連著河，河岸崩潰堵塞了原先的河道，江公捐出俸祿首先倡議集資筑堤，作為完完長久的計策，百姓號稱它叫“江公堤”。這時閩、楚告警。瑞昌與楚地相鄰，奸民乘機行剽劫之事，慣例吏提議發兵圍剿，江公說：“這些人是為饑寒所迫淪為盜賊的，安撫他們很容易，如果威逼，就會使他們跑到楚地去依靠強盜了。。”于是勒令鄉堡長宣諭利害，督促有才能勇敢的丁壯巡察，刺探取的他們的首領擊殺，盜賊于是平息。不久，升遷鞏昌守。當時大軍進入蜀地，取道鞏昌，軍興旁午③，民疲困，卒益驕悍，或竊出漁奪，無敢呵者。公行部出郊，見數騎馳突過車，斥止驗問得實，立縛送大帥斬以徇，由是兵衛肅然莫敢犯。過了四年，調任柳州刺史。柳州地方偏僻穿著蠻服，民俗獷悍。當時剛剛收收粵西，軍隊留鎮柳州，軍中經常掠奪婦女，婦女們哭泣著想回家。江公稟告大府，命令營帥登記掠奪的婦女到郡中訊問，想回家的婦女衡量路的遠近給錢遣還，總共數百人。第二年，柳州的統帥去世，糧餉不能接繼，士穿著盔甲在軍門喧嘩，江公立刻出來，與他們約定一個月供給糧餉，士卒相信江公，慢慢散去。江公立即派人騎馬送信稟告臺省催促發餉。糧餉應期至，軍乃安定。粵西的山險峻陡峭，柳州尤其深邃險峻，數萬石頭分散挺立，斧子砍伐不到的地方，有很多巨木。當時皇上正修建太和殿，使者采購木頭將要到柳州，柳州的百姓非常恐慌。不長時間，使者來到，江公就招呼柳州的百姓問產巨木的地方，讓他們做向導，江公騎馬偕同使者前往看木頭。走了數里，到了陡峭的山下，山石嶙峋，樹木繁密挺出，下面臨近崖谷，馬不能向前走。江公解下馬鞍，坐在地上稍微休息，徒步邀請使者登山，使者面有難色。江公說：“這是皇上的命令，木頭如果能運出，我應當親自做示范。”于是穿著短衣拿著手杖，扶著兩個小吏先登，使者勉強跟隨，到了半崖道路斷絕，沒有放腳的地方。公抬頭看著樹木回頭對使者說：“怎么樣?”使者咋舌，大呼立刻回去，說：“這是不能運出的。”江公曰：“木頭都在這里，依靠使者對皇上說不能取的的情形。”使者于是返回，上奏免除采購木頭，柳州的百姓歡呼感激皇上的恩德。江公享年八十一歲，在康熙乙未年去世。江公生性廉明，故任官的地方都有聲績。為人孝敬父母友愛兄弟生性恬淡，通達時務，熟悉吏事。自始至終品格高潔堅守一種節操，賢達的人贊嘆仰視他。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。宇文慶，字神慶，河南洛陽人也。祖金殿，魏征南大將軍，仕歷五州刺史、安吉侯。文顯和，夏州刺史。慶沉深，有器局，少以聰敏見知。周初，受業東觀，頗涉經史。既而謂人曰：“書足記姓名而已，安能久事筆硯，為腐儒之業！”于時文州民夷相聚為亂，慶應募從征。賊據保巖谷，徑路懸絕，慶束馬而進，襲破之，以功授都督。衛王直之鎮山南也，引為左右。慶善射，有膽氣，好格猛獸，直甚壯之。稍遷車騎大將軍、儀同三司、柱國府掾。及誅宇文護，慶有謀焉，進授驃騎大將軍，加開府。后從武帝攻河陰，先登攀堞，與賊短兵接戰，良久，中石乃墜，絕而后蘇。帝勞之曰：“卿之余勇，可以賈人也。”復從武帝拔晉州。其后齊師大至，慶與宇文憲輕騎而覘，卒與賊相遇，為賊所窘。憲挺身而遁，慶退據汾橋，眾賊爭進，慶引弓射之，所中人馬必倒，賊乃稍卻。及破高緯，拔高壁，克并州，下信都，禽高湝，功并居最。周武帝詔曰：“慶勛庸早著，英望華遠，出內之績，簡在朕心。戎車自西，俱總行陣，東夏蕩定，實有茂功。高位縟禮，宜崇榮冊。”于是進位大將軍，封汝南郡公，邑千六百戶。尋以行軍總管擊延安反胡，平之，拜延州總管。俄轉寧州總管。高祖為丞相，復以行軍總管南征江表。師次白帝，征還，以勞進位上大將軍。高祖與慶有舊，甚見親待，令督丞相軍事，委以心腹。尋加柱國。開皇初，拜左武衛將軍，進位上柱國。數年，出除涼州總管。歲余，征還，不任以職。初，上潛龍時，嘗從容與慶言及天下事未幾上言皆驗及此慶恐上遺忘不復收用欲見舊蒙恩顧具錄前言為表而奏之上省表大悅自是上每加優禮。卒于家。（選自《隋書·卷五十》）20.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗/及此/慶恐上遺忘不復收/用欲見舊蒙恩/顧具錄前言/為表而奏之上/省表大悅/B.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗/及此/慶恐上遺忘/不復收用/欲見舊蒙恩顧/具錄前言為表而奏之/上省表大悅/C.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗/及此慶恐/上遺忘不復收用/欲見舊蒙恩顧/具錄前言/為表而奏之/上省表大悅/D.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗/及此/慶恐上遺忘/不復收用/欲見舊蒙恩/顧具錄前言為表而奏之上/省表大悅/21.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“經史”泛指我國古代典籍。經，經書，指儒家經典著作；史，史書。B.“江表”指長江以南地區。從中原看，地在長江之外，故稱江表。C.“出”與“除”在這里的意思完全一樣，都是授予官職的意思。D.“潛龍”比喻圣人在下位，隱而未顯，或賢才失時未遇。文中指高祖還沒有登基。22.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.宇文慶廣涉經史，棄文從武。他認為讀書用來記個姓名就行了，自己不愿意長久從事文字工作，后來便應召入伍，隨軍打仗。B.宇文慶屢立戰功，因功升遷。他平定了延安反叛的胡人，被授予延州總管的官職，后轉任寧州總管，歷任丞相、上大將軍等職務。C.宇文慶勇氣過人，受到武帝稱贊。跟從武帝攻打河陰時，他率先登城，和敵人短兵相接，被城上石頭擊中墜落，昏死后又蘇醒過來。D.宇文慶有勇有謀，很受器重。攻打文州民夷時，他束馬而進，大破敵兵；在和衛王宇文直一起時，宇文直認為他很有勇力。23.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）眾賊爭進，慶引弓射之，所中人馬必倒，賊乃稍卻。（2）高祖與慶有舊，甚見親待，令督丞相軍事，委以心腹。參考答案：20.B

21.C

22.B

23.（1）群敵爭相向前，宇文慶拉開弓射擊，所射中人馬一定倒下，敵人這才漸漸退去。（2）高祖和宇文慶有舊交情，(宇文慶)很被(高祖)親近優待，(高祖)讓他掌管丞相府的軍中事務，把重要的事情交給他。【20題詳解】試題分析：“慶”指宇文慶，“上”指皇上。宇文慶怕皇上忘了之前說過的話，所以“恐”后不能斷開，“忘”后應斷開；皇上看了宇文慶的表章后非常高興，所以“之”后應斷開。另外，“恩顧”是“恩寵眷顧”的意思，不能斷開，據此可以得出正確答案。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題“慶”指宇文慶，“上”指皇上。宇文慶怕皇上忘了之前說過的話，所以“恐”后不能斷開，“忘”后應斷開；皇上看了宇文慶的表章后非常高興，所以“之”后應斷開。【21題詳解】試題分析：“出”是驅逐、放逐的意思，指京官外放。“除”是任命、授職的意思。【22題詳解】試題分析：“歷任丞相”錯誤，原文是“高祖為丞相”。【23題詳解】試題分析：重點詞語“爭進”“引”“卻”“有舊”“見”和被動句的翻譯。參考譯文：宇文慶，字神慶，是河南洛陽人。祖父宇文金殿是北魏的征南大將軍，歷任五州刺史、安吉侯。父親宇文顯和是夏州刺史。宇文慶性格深沉，有器量，年少時以聰明敏捷為人所知。北周初年，就學于東觀，廣泛涉獵經史典籍。不久，他對人說：“讀書能夠記個姓名就行了，(我)怎么能長久從事著述之事，從事迂腐儒生的職業！”在那時文州的少數民族聚集起來叛亂，宇文慶應召入伍，跟隨部隊打仗。賊兵據守險要的山谷，道路險峻，宇文慶把馬蹄裹起來進入，突襲并打敗了賊兵，因為有戰功被授為都督。衛王宇文直鎮守華山之南，招引宇文慶當近臣。宇文慶擅長射箭，有膽量有勇氣，喜歡和猛獸格斗，宇文直認為他很有勇力。不久他被升為車騎大將軍、儀同三司，做柱國府的屬官。等到誅殺宇文護時，宇文慶曾參與謀劃，升為驃騎大將軍，加授開府。后來宇文慶跟從武帝攻打河陰，他率先攀登城上的矮墻，和敵人短兵相接，很長時間后，被石頭擊中才墜落，昏死后又蘇醒過來。武帝慰問他說：“你的多余勇氣，可以賣給別人。”宇文慶又跟從武帝攻克晉州。之后北齊大軍壓境，宇文慶和宇文憲率輕騎偵察敵情，突然和敵兵相遇，被敵人包圍，處于困境之中。宇文憲引身后退逃跑，宇文慶退守汾橋，群敵爭相向前，宇文慶拉開弓射擊，所射中人馬一定倒下，敵人這才漸漸退去。在攻破高緯、拿下高壁、攻克并州、奪取信都、擒住高湝這些戰斗中，宇文慶都功勞最大。周武帝下詔說：“宇文慶功勛卓著，英名廣播，奉行王命的功績，銘記在朕的心中。戰車從西出發，他一直總管行陣，東夏被平定，確實有豐功偉績。理當加賜高官厚祿，顯榮冊命。”于是升官為大將軍，封為汝南郡公，封邑一千六百戶。不久，又以行軍總管的身份攻打延安反叛的胡人，平定了叛亂，被授予延州總管的官職。不久轉任寧州總管。高祖當丞相后，宇文慶又以行軍總管的身份向南征討江表。駐軍白帝，被調回，因有功勞被升為上大將軍。高祖和宇文慶有舊交情，(宇文慶)很被(高祖)親近優待，(高祖)讓他掌管丞相府的軍中事務，把重要的事情交給他。不久加官為柱國。開皇初年，被授職為左武衛將軍，升任為上柱國。幾年以后，出京任涼州總管。一年多后被征召還朝，沒有任命他官職。當初，高祖還沒有登基的時候，曾經和宇文慶閑談天下大事，不久，高祖的話都應驗了。等到此時，宇文慶怕高祖忘掉了這些話，再不任用他了，(他)為了表明過去曾受恩寵眷顧，將高祖以前說的話記下來寫成表章呈給皇上。皇上看了奏章后非常喜悅。從這以后，皇上常常給予他優厚的待遇。后來宇文慶在家中去世。6.閱讀下面的文言文，完成9～13題。

海陵許氏南園記歐陽修高陽許君子春，治其海陵郊居之南為小園，作某亭某堂于其間。許君為江浙、荊淮制置發運使，其所領六路七十六州之廣，凡賦斂之多少，山川之遠近，舟楫之往來，均節轉徙，視江湖數千里之外如運諸其掌，能使人樂為而事集。當國家用兵之后，修前人久廢之職，補京師匱乏之供，為之六年，厥績大著，自國子博士遷主客員外郎，由判官為副使。夫理繁而得其要則簡，簡則易行而不違，惟簡與易，然后其力不勞而有余。夫以制置七十六州之有余，治數畝之地為園，誠不足施其智；而于君之事，亦不足書。君之美眾矣，予特書其一節可以示海陵之人者。君本歙人，世有孝德。其先君司封喪其父母，事其兄如父，戒其妻事其嫂如姑。衣雖敝，兄未易衣不敢易；食雖具，兄未食不敢先食。司封之亡，一子當得官，其兄弟相讓，久之，諸兄卒以讓君，君今遂顯于朝以大其門。君撫兄弟諸子猶己子，歲當上計京師，而弟之子病，君留不忍去，其子亦不忍舍君而留，遂以俱行。君素清貧，罄其家貲走四方以求醫，而藥必親調，食飲必親視，至其矢溲亦親候其時節顏色所下，如可理則喜，或變動逆節，則憂戚之色不自勝。其子卒，君哭泣悲哀，行路之人皆嗟嘆。嗚呼！予見許氏孝悌著于三世矣。凡海陵之人過其園者，望其竹樹，登其臺榭，思其宗族少長相從愉愉而樂于此也。愛其人，化其善，自一家而形一鄉，由一鄉而推之無遠邇。使許氏之子孫世久而愈篤，則不獨化及其人，將見其園間之草木，有駢枝而連理也，禽鳥之翔集于其間者，不爭巢而棲，不擇子而哺也。嗚呼！事患不為與夫怠而止爾，惟力行而不怠以止，然后知予言之可信也。慶歷八年十二月二十七日，廬陵歐陽修記。

（選自《唐宋八大家歐陽修》）9.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．能使人樂為而事集

集：聚集

B．罄其家貲走四方以求醫

罄：用盡

C．則憂戚之色不自勝

勝：能承受

D．予見許氏孝悌著于三世矣

著：顯著10.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是（

）

A．治其海陵郊居之南為小園

此其志不在小

B．作某亭某堂于其間

冰，水為之，而寒于水C．凡海陵之人過其園者夫人之相與D．自一家而形一鄉

盈虛者如彼，而卒莫消長也11．以下各組句子中，全都表現許氏宗族具有“孝悌美德”的一組是（

）①為之六年，厥績大著

②衣雖敝，兄未易衣不敢易

③君撫兄弟諸子猶己子

④而藥必親調，食飲必親視

⑤其宗族少長相從愉愉而樂于此也

⑥使許氏之子孫世久而愈篤

A．①③⑤

B．①④⑥

C．②④⑥

D．②③④12.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．許子春擅長調度和運轉，他在擔任江浙、荊淮制置發運使的時候，對征收賦稅的數目了如指掌，對運送物資的路程及交通狀況也非常清楚。B．只要能把握復雜事情的主要方面，事情就會變得簡單，從而容易開展，并且不會違背事理，也能讓人更省心力。作者認為許子春就是這樣做的。C．許子春有孝悌的美德。他服侍哥哥、嫂子如同父母；撫養侄子如同自己的子女，他心系生病的侄子，雖家境清貧，仍四處求醫問藥，細心護理。D．許氏宗族的孝悌美德對海陵人產生了積極而深遠的影響；作者對此也給予肯定，他認為許氏宗族的孝悌美德不僅會影響到人，還會影響到物。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）夫以制置七十六州之有余，治數畝之地為園，誠不足施其智。（3分）（2）久之，諸兄卒以讓君，君今遂顯于朝以大其門。（3分）參考答案：9.A（集：成功）10.A（A代詞，他的。B介詞，在；介詞，比。C助詞，的；助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。D連詞，表遞進；連詞，表轉折。）11.D（①說明許君政績斐然，⑤海陵人對許氏宗族的敬意，⑥是作者的美好設想）12.C（“服侍哥哥、嫂子如同父母”的是許子春的父親許司封）13.（1）他統轄七十六個州尚且心力有余，將幾畝大的土地整治成園子，實在不足以施展他的才智。（“制置”、“治”、“誠”各1分）（2）過了很久，最后各位兄長把官位讓給了許君，現在許君終于顯名于朝廷了，光大了他們的門第。（“卒”、“顯”、“大”各1分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。驚蟄是二十四節氣之一，其含義是漸有春雷，天上的春雷驚醒蟄居的動物。其實，①__________，大地回春，氣溫回升，雨水增多，才是它們結束冬眠，“驚而出走”的原因。驚蟄是全年氣溫回升最快的節氣，驚蟄雷鳴最為引人注意。現代氣象科學表明，②_________，是因為大地濕度漸高促使近地面熱氣上升或北上的濕熱空氣勢力較強，冷暖空氣交替頻繁。從我國各地自然物候進程看，由于南北跨度大，③________，云南南部在1月底前后即可聞雷，而北京卻在4月下旬。“驚蟄始雷”的說法僅與沿長江流域的氣候規律相吻合。參考答案：①動物并不是被雷聲驚醒的

②驚蟄前后之所以會有雷聲

③春雷始鳴的時間不一(或：驚蟄時并非各地都能聽到雷聲)試題分析：此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現，答題時注意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示，如第①空根據前文“春雷驚醒蟄居的動物”“其實”可知應該填寫“昆蟲并不是被雷聲驚醒的”，第②空根據前文的“驚蟄雷鳴最為引人注意”和后文“是……所致”可知應該填寫“驚蟄前后之所以會有雷聲”；第③空根據后文“云南南部在1月底前后即可聞雷，而北京的初雷日卻在4月下旬”可知應該填寫“春雷始鳴的時間不一”。8.仿照下面句子，另寫兩句富有意蘊的句子。（4分）故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉的歌是

，

。故鄉的歌是

，

。參考答案：例：故鄉的歌是一支輕盈的風箏，總在異鄉的天空上飛翔。

故鄉的歌是一聲親切的呼喚，總在游子的心頭回響。

略9.下面是某畢業學生在教師節前夕給老師發來的短信，其中有五處不得體，請找出并加以修改。恩師無恙，畢業之后，學生垂念師恩。曾經我是您的高足，現在學生也沒讓你失望！值此教師節到來之際，謹祝恩師節日快樂，萬事如意！以后還請恩師繼續斧正我的不足，如有事需要學生效勞，我當鼎力相助！參考答案：“垂念”改為“常念”或“思念”；“高足”改為“學生”或者“門生”；“你”改為“您”或者“恩師”；“斧正”改為“指出”；“鼎力”改為“大力”或“全力”。【詳解】本題考查的是語言表達簡明、連貫、得體的能力。做本題時，首先要審明要求，確定分析方向。其次，通讀材料，大致了解文段的意思。再次，對應要求，先找后改，對應作答。短信，是應用文體，要用書面語；有五處不得體，找出并改正，重點看內容是否符合文體格式和語言要求，用詞是否符合褒貶和謙敬特征等。“垂念”，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的關心掛念。語境是寫學生對老師對師恩的感念，用“垂念”不符合對象，可以改為“常念”。“高足”，敬辭，稱呼別人的學生。信中稱自己是老師的學生，用“高足”指自己不當，應該改為“學生”。“你”，一般都是用在同輩人或者自己的晚輩身上的，文中說“現在學生也沒讓你失望”，用“你”不符合所用的對象。結合對方是“老師”的身份，且和前后文稱謂應該統一的情況，應把“你”改為“您”。“您”用在長輩和其他需尊重的人身上。“斧正”，敬辭，請人改文章。文中“斧正”對象是“我的不足”，二者不搭配。結合“不足”分析，應改為“指出”。“鼎力”，敬辭，大力（表示請托或感謝時用），文中要表達自己為老師效勞之意，用“鼎力”色彩不當，應改為“大力”或“全力”。10.閱讀下面的文字，完成小題。生態文明建設是關系中華民族永續發展的根本大計。中華民族向來熱愛自然、尊重自然，長達5000多年的生態文化孕育著豐富的中華文明。生態興則文明興，生態衰則文明衰。錢穆先生曾從地理生態學角度對人類文明進行了考察。通過對比他得出一個結論，農耕文明所孕育的和平、包容、中庸、多樣性等文化特征將是處于文明沖突中的人類未來的選擇方向。（

）。所以，重新闡述中華文明的生態思想對于理解農耕文明便具有重要意義。中華文明的第一縷曙光是從伏羲天象、住宿大地而畫八卦肇始，天水的伏羲廟里立著他的塑像，這是中國人最早的文化形象：一個人矗立于高山之巔，頭頂是浩瀚無窮

的星空，眼前是

連綿不絕的大地、山川、河流，人是其中一個既渺小又偉大的存在。它說明中國文化一開始就是

，是人在廣闊的生態環境中確立自身的存在。因此可以說，中國文化是人類最早的生態文化。一方面根據自然生態的偷構建人類社會的偷，將人倫確立；另一方面，又常常將人重新放置于浩蕩的宇宙之中，使人在理解天地、效法天地的過程中與天地

，忘卻自己的主體性。17.文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.中華民族向來熱愛自然、尊重自然，綿延5000多年的中華文明孕育著豐富的生態文化。B.中華民族向來尊重自然、熱愛自然，綿延5000多年的中華文明孕育著豐富的生態文化。C.中華民族向來尊重自然、熱愛自然，綿延5000多年的生態文化孕育著豐富的中華文明