制作個性小獎杯教案主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為制作個性小獎杯，通過學習《小學手工制作》課本第五章“塑造與組合”的相關內容，讓學生掌握基本的塑形技巧和裝飾方法，培養學生的動手能力和創造力。

2.教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：結合學生在低年級階段已學的手工制作基礎，如粘土塑形、剪紙、涂色等技能，本節課將引導學生運用這些技能制作出個性小獎杯。同時，通過本節課的學習，學生將能夠將所學知識應用于實際生活中，為他人制作具有紀念意義的禮物。核心素養目標本節課旨在培養學生的實踐創新能力、審美情趣和團隊協作能力。通過動手制作個性小獎杯，學生將提升對材料的感知和運用能力，發展空間想象力和創造力。同時，通過評價和交流作品，學生將提高審美鑒賞能力，學會欣賞他人作品的獨特之處。在小組合作中，學生將鍛煉溝通協調和團隊協作的能力，培養合作精神和社會交往能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的手工制作技能，如使用剪刀、膠水、粘土等材料進行簡單的塑形和組合，以及基礎的繪畫和裝飾技巧。

2.學習興趣方面，學生對動手操作和創造性的活動表現出較高的興趣。在能力上，學生具備一定的動手能力和創新能力，能夠跟隨指導完成簡單的手工制作。學習風格上，學生偏好直觀、互動和實踐性的學習方式，對視覺和觸覺的學習較為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：在塑形過程中可能遇到的細節處理問題，如粘土塑形時的精細操作；在裝飾過程中可能面臨的創意發揮和審美判斷的挑戰；以及在團隊合作中可能出現的溝通和協調問題。此外，學生可能對某些材料的特性不夠熟悉，需要引導和練習來克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教科書《小學手工制作》

-粘土、顏料、剪刀、膠水等手工制作材料

-展示用大白板或投影儀

-學生作品展示架

-安全防護用品（如護目鏡、手套）

-多媒體教學設備（如電腦、音響）

-課程相關的視頻或圖片資料

-評價表和反饋卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布關于粘土塑形和裝飾技巧的預習資料，包括制作步驟的圖文說明和示范視頻，要求學生預習并了解基本操作。

-設計預習問題：設計問題如“粘土塑形有哪些基本技巧？”和“如何選擇合適的裝飾方法？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務要求，閱讀資料，觀看視頻，初步了解制作個性小獎杯的步驟。

-思考預習問題：針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解制作獎杯的基本技巧，為課堂實踐做好準備。

-培養學生的自主學習能力和創新思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些精美的個性小獎杯圖片，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解粘土塑形和裝飾的基本技巧，如揉、捏、刻劃等，并示范如何制作獎杯的杯身和底座。

-組織課堂活動：分組讓學生嘗試制作獎杯，并鼓勵他們發揮創意進行裝飾。

-解答疑問：對學生制作過程中出現的問題給予及時指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考如何將所學技巧應用于自己的作品。

-參與課堂活動：學生動手制作獎杯，嘗試不同的裝飾方法。

-提問與討論：學生在實踐中遇到問題時，主動提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學生掌握制作技巧。

-實踐活動法：通過動手實踐，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解制作獎杯的技巧，掌握裝飾方法。

-培養學生的動手能力和創新思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置制作一個完整的個性小獎杯的作業，要求學生在家中完成。

-提供拓展資源：提供一些關于手工藝術和創意設計的網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改學生作業，給予個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生在家中完成個性小獎杯的制作，并拍攝照片記錄。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行進一步的學習，了解更多的手工制作技巧。

-反思總結：學生對自己的作品進行反思，總結在制作過程中學到的東西。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中自主完成作業，并進行拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的作品進行反思，提出改進意見。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的制作技巧和裝飾方法。

-拓寬學生的知識視野，培養他們的創新思維。

-通過反思總結，幫助學生自我提升，為未來的學習打下堅實基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-《手工藝術創作》：介紹不同材質的手工藝術創作方法，包括木工、陶藝、纖維藝術等，幫助學生了解更多的手工制作技巧和藝術風格。

-《創意設計思維》：探討如何培養創意思維，包含設計理念、創新方法等內容，激發學生的創造力和設計靈感。

-《材料學基礎》：詳細講解各種手工制作材料的基本特性、選用原則和加工方法，幫助學生更好地選擇和使用材料。

-《兒童創意手工制作》：收錄了大量適合兒童的手工制作項目，包括節日裝飾、玩具制作、生活用品等，提供豐富的創意來源。

-《手工制作安全指南》：介紹手工制作過程中的安全注意事項，包括工具使用、材料處理等，確保學生在制作過程中的安全。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：鼓勵學生在課后閱讀《手工藝術創作》和《創意設計思維》等書籍，了解不同手工藝術領域的設計理念和方法，拓寬知識視野。

-參觀藝術展覽：建議學生參觀當地的藝術展覽，尤其是手工藝術展覽，親身體驗藝術作品的美感和創意。

-觀看教學視頻：推薦學生觀看在線教學視頻，如制作粘土動畫、木工技藝等，學習更多手工制作技巧。

-**了解手工藝術的歷史與發展**：學生可以閱讀《手工藝術創作》一書，了解手工藝術在不同文化背景下的歷史演變和發展趨勢，從而更好地理解手工藝術的內涵和價值。

-**探索創意設計思維**：通過閱讀《創意設計思維》書籍，學生可以學習到如何運用設計思維進行創新，例如通過觀察生活、發現問題、提出解決方案的過程，來培養自己的創意設計能力。

-**學習材料學知識**：學生可以閱讀《材料學基礎》書籍，了解不同材料的特性和應用，例如粘土的塑形特性、顏料的搭配使用等，這將有助于他們在制作過程中更好地選擇和利用材料。

-**實踐創意手工制作**：推薦學生閱讀《兒童創意手工制作》書籍，從中獲取各種手工制作項目的靈感，如制作節日裝飾品、玩具、生活用品等，這些項目既能鍛煉學生的動手能力，也能激發他們的創意思維。

-**關注手工制作安全**：學生應閱讀《手工制作安全指南》，了解在手工制作過程中如何正確使用工具和材料，確保自身安全。

-**參與社區手工活動**：鼓勵學生參與社區或學校舉辦的手工制作活動，與其他學生和老師交流心得，共同學習進步。

-**記錄創作過程與反思**：學生在完成手工制作項目后，應記錄下創作過程，包括遇到的困難和解決方案，以及對自己作品的反思，這將有助于他們總結經驗，提升手工制作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童創意手工制作》書中關于獎杯設計的案例解析，讓學生了解不同風格的獎杯設計思路和技巧。

-視頻資源：觀看《手工藝術創作》視頻教程中關于粘土塑形和裝飾技巧的講解，學習更多實際操作技巧。

2.拓展要求：

-學生在課后利用至少1小時的時間，閱讀《兒童創意手工制作》中相關的章節，了解并分析不同獎杯設計的創意點和制作方法。

-觀看視頻教程后，學生應嘗試自己設計并制作一個獨特的個性小獎杯，將所學技巧應用于實踐。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀和制作過程中的心得體會，包括對設計思路的理解、遇到的困難和解決方法。

-學生可以與家長一起討論手工制作的過程，分享自己的學習成果，增進親子間的交流。

-教師應提供必要的指導和幫助，如對學生在閱讀或制作過程中遇到的問題進行解答，對學生的作品進行評價和反饋。

-學生在完成拓展任務后，應向教師展示自己的作品和心得體會，教師可根據學生的表現給予鼓勵和指導。

-學生應保持對手工制作的興趣和熱情，不斷探索新的材料和方法，提高自己的手工制作能力。

-教師可通過微信群或其他在線平臺，定期分享手工制作的相關資訊和資源，幫助學生持續學習和進步。

-學生在課后拓展活動中，應注重實踐和創造，將所學知識內化為自己的技能，為未來的學習和發展打下堅實的基礎。內容邏輯關系①教學內容重點知識點：

-粘土塑形技巧（如揉、捏、刻劃等）

-裝飾方法（如涂色、貼紙、繪制圖案等）

-個性小獎杯的設計思路和創意實現

②教學關鍵詞：

-塑形、裝飾、設計、創意、實踐、審美

③教學重點句子：

-“通過掌握基本的塑形技巧，我們可以創作出各種形狀的獎杯。”

-“選擇合適的裝飾方法，可以使獎杯更具個性和美感。”

-“在設計個性小獎杯時，要考慮整體的和諧與創意的獨特性。”課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢查學生對粘土塑形和裝飾技巧的理解程度，以及他們在設計個性小獎杯時的創意思維。

-①提問內容圍繞塑形技巧的操作要領。

-②提問學生在裝飾過程中的創意想法。

-③提問學生對作品的整體設計和審美評價。

-觀察：教師在學生動手操作過程中，觀察學生的操作手法是否正確，是否能夠獨立完成作品，以及他們在遇到困難時的解決策略。

-①觀察學生使用工具和材料的熟練程度。

-②觀察學生在創作過程中的專注度和創造力。

-③觀察學生在小組合作中的溝通和協作能力。

-測試：通過小測驗或課堂小活動，測試學生對本節課知識點的掌握情況。

-①測試學生對塑形和裝飾技巧的記憶和應用。

-②測試學生對設計原則和審美標準的理解。

-③測試學生在實際操作中對所學技巧的運用能力。

2.作業評價：

-批改：教師對學生的作業進行認真批改，關注學生在塑形和裝飾過程中的技巧運用，以及作品的創意和審美表現。

-①批改學生作業時，重點關注塑形技巧的準確性和裝飾的細致程度。

-②評價學生在作業中展現的創意和個性化元素。

-③檢查學生是否能夠將課堂上學到的知識成功應用到作業中。