教學資源北師大版小數除法教學課件推薦一、教學內容1.除數是一位數的除法計算方法。2.除數是一位數的除法的應用題。3.除數是一位數的除法的練習題。二、教學目標1.讓學生掌握除數是一位數的除法的計算方法。2.培養學生運用除數是一位數的除法解決實際問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的學習習慣。三、教學難點與重點重點：除數是一位數的除法的計算方法。難點：如何引導學生運用除數是一位數的除法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示商店賣水果的情景，引導學生發現數學問題：“蘋果每千克3元，小明買了2.4千克的蘋果，他需要支付多少錢？”2.例題講解：教師引導學生列出算式2.4÷3，并講解除數是一位數的除法計算方法。3.隨堂練習：教師給出幾道類似的除數是一位數的除法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。4.小組合作：教師給出一些實際問題，讓學生以小組合作的形式，運用除數是一位數的除法解決問題，并分享解題過程和答案。六、板書設計板書題目：2.4÷3板書內容：（1）計算過程：2.4÷3=0.8（2）實際問題：蘋果每千克3元，小明買了2.4千克的蘋果，他需要支付多少錢？七、作業設計1.請完成練習本上的第15題。答案：1.2.4÷3=0.82.3.6÷4=0.93.4.8÷6=0.84.5.4÷7=0.75.6.0÷2=3.0（1）橙子每千克4元，小華買了1.2千克的橙子，他需要支付多少錢？（2）香蕉每千克6元，小麗買了0.9千克的香蕉，她需要支付多少錢？答案：（1）1.2÷3=0.4，0.4×4=1.6，小華需要支付1.6元。（2）0.9÷3=0.3，0.3×6=1.8，小麗需要支付1.8元。八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入，讓學生感受到除數是一位數的除法在實際生活中的應用，通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握除數是一位數的除法的計算方法，通過小組合作，讓學生學會運用所學知識解決實際問題。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養學生的動手能力和思考能力。拓展延伸：教師可以引導學生思考：除數是兩位數的除法該如何計算？除數是多位數的除法又該如何計算？讓學生課后自學，提高學生的自主學習能力。重點和難點解析一、教學內容1.除數是一位數的除法計算方法的學習和理解。2.運用除數是一位數的除法解決實際問題的練習和應用。3.通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神。二、教學目標1.使學生掌握除數是一位數的除法的計算方法。2.培養學生運用除數是一位數的除法解決實際問題的能力。3.培養學生合作學習、積極思考的學習習慣。三、教學難點與重點重點：除數是一位數的除法的計算方法。難點：如何引導學生運用除數是一位數的除法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學具：練習本、筆。五、教學過程1.實踐情景引入：教師通過展示商店賣水果的情景，引導學生發現數學問題：“蘋果每千克3元，小明買了2.4千克的蘋果，他需要支付多少錢？”這個問題涉及到除法的計算，從而引出本節課的主要內容。2.例題講解：教師引導學生列出算式2.4÷3，并講解除數是一位數的除法計算方法。在這個過程中，教師需要重點講解小數點的處理方法，以及如何進行進位和借位的操作。3.隨堂練習：教師給出幾道類似的除數是一位數的除法題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋。這個環節可以幫助學生鞏固所學的知識，發現并解決自己在計算過程中遇到的問題。4.小組合作：教師給出一些實際問題，讓學生以小組合作的形式，運用除數是一位數的除法解決問題，并分享解題過程和答案。這個環節可以培養學生的合作意識和團隊精神，同時也可以讓學生更好地理解和運用所學的知識。六、板書設計板書題目：2.4÷3板書內容：（1）計算過程：2.4÷3=0.8（2）實際問題：蘋果每千克3元，小明買了2.4千克的蘋果，他需要支付多少錢？七、作業設計1.請完成練習本上的第15題。（1）橙子每千克4元，小華買了1.2千克的橙子，他需要支付多少錢？（2）香蕉每千克6元，小麗買了0.9千克的香蕉，她需要支付多少錢？八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入，讓學生感受到除數是一位數的除法在實際生活中的應用，通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握除數是一位數的除法的計算方法，通過小組合作，讓學生學會運用所學知識解決實際問題。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養學生的動手能力和思考能力。拓展延伸：教師可以引導學生思考：除數是兩位數的除法該如何計算？除數是多位數的除法又該如何計算？讓學生課后自學，提高學生的自主學習能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解除數是一位數的除法計算方法時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要適中，不要過于急躁或緩慢。在講解過程中，可以適當增加一些趣味性的詞匯或故事，以吸引學生的注意力。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解例題時，可以留出一定的時間讓學生跟隨教師的思路一起計算，并及時給予反饋。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出一些問題，引導學生主動思考和參與。例如，在講解除法計算方法時，可以問學生：“你們知道為什么我們要這樣做嗎？”或者“你們能想到其他的計算方法嗎？”4.情景導入：在引入新課時，教師可以通過展示商店賣水果的情景，讓學生感受到除數是一位數的除法在實際生活中的應用。這樣可以幫助學生更好地理解和接受新知識。教案反思1.教學內容的選擇：本節課的教學內容選擇了與學生生活密切相關的除數是一位數的除法，這樣可以幫助學生更好地理解和應用所學的知識。2.教學目標的設定：在設定教學目標時，除了讓學生掌握除數是一位數的除法的計算方法，還強調了運用所學知識解決實際問題的重要性，這樣可以培養學生的學以致用的能力。3.教學過程的設計：在教學過程中，通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組合作等環節，讓學生在不同的情境中學習和應用除數是一位數的除法，這樣可以提高學生的學習效果。4.教學資源的利用：在教學過程中，利用PPT、黑板等教具，以及練習本等學具，幫助學生更好地理解和掌握所學的知識。同時，引導學生進行小組合作，培養他們的合作意識和團隊精神。5.教學反思：在課后反思中，教師需要認真思考自己的教學方法和效果，找出不足之處，并積極尋求改進