人教版三年級音樂上冊教案全冊教學設計

第一單元

第一課時

教學內容：歌曲《快樂的doremi》

教學目標：

1.通過學唱歌曲，引導學生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過豐富

多彩的教學內容激發和培養學生的學習興趣。

2.通過演唱歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符doremi。

3.正確掌握附點八分節奏、切分節奏。

教學重、難點：

1.學唱歌曲《快樂的doremi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。

2.認識doremi唱名。

教學過程：

一、情景設疑

1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰？

2.教師范唱《快樂的doremi》第一段歌詞的前兩個樂句。

3.學生聆聽后回答：doremio

二、活動解疑

1.認識doremi唱名。

(1)老師在黑板上出示doremio

(2)介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

(3)學生跟老師的琴聲唱一唱doremi這三個音。

2.聽音練習：尋找doremio

(1)老師發給學生三張寫著唱名doremi的卡片。

(2)老師分別彈奏三個音，學生聽后舉起相應的卡片。

3.聽音游戲。

(1)請6名同學，每人發一張寫有一個唱名的卡片。

(2)老師彈琴，學生按照聽到的音高，對應手中的卡片找到和自己相同唱名的

朋友。

（3）學生再唱一唱這幾個音.

三、拓展升疑

1.導入：我們已經認識了新朋友，他們為我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一

起來聽一聽吧。

2.欣賞歌曲《快樂的doremi》動畫。

3.學生感受歌曲歡快活潑的情緒。

4.學唱第一段。

（1）教師播放一遍歌曲第一段，請學生聽一聽歌曲中哪一句最能表現歡快的情

緒。

（2）學生聽后回答：歌曲的最后一樂句最能表現歡快的情緒。

（3）師：從哪里感受到的？

生：節奏跳躍，運用了附點八分、切分節奏。歌詞中用了襯詞。

（4）學生按照節奏輕聲讀第一段最后一樂句歌詞。

（5）學生跟琴演唱。（聲音要輕巧有彈性。）

教學要求：教師可先范讀，上復雜的節奏型（附點節奏、切分節奏）給予引導；

誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒。

（6）老師和學生配合演唱歌曲第一段歌詞。（老師演唱歌曲第一、二樂句，學生

演唱第三樂句。）

教學要求：學生在唱第三樂句時，要注意聲音輕巧、跳躍。

（7）老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

老師聽后加以指導。

5.學習演唱歌曲第三段。

（1）播放歌曲第三段，學生聽歌曲錄音。

（2）學生跟琴直接演唱。

6.學習演唱歌曲第二段。

（1）老師范唱《快樂的doremi》第二段譜例，學生聽歌曲的內容唱的是“媽

媽的搖籃曲”。

（2）師：用什么樣的速度表現搖籃曲呢？力度應該怎樣？

生：回答。

（3）教師播放《快樂的doremi》第二段伴奏音頻，學生用歌聲表現第二段。

（速度慢、力度較弱、聲音應是很柔美的。）

7.學生完整地演唱歌曲。

8.用不同的演唱形式（齊唱、領唱、分小組唱等）演唱歌曲。

教學要求：教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓

學生的錯誤重復發生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

四、課堂反思

第二課時

教學內容：音樂欣賞《哆來咪》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生學會《哆來咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風

格特點，激發學生的興趣和學習熱情。

2、讓學生在體驗、合作，欣賞和演唱歌曲中學習7個簡單音符，靈活運用柯達

伊手勢引導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音

響效果。

3、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點

4、引導學生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂活動中。

教學重難點：在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點；靈活運用柯達伊手勢引

導學生從視覺上理解各音階唱名體系中音級之間的高低關系，以及其音響效果。

教學方式方法：欣賞法、啟發引導法、感知體驗法

教學過程：

一、情景設疑

1、師生問好。

2、由1、2、3、4、5、6、7七個音符進行發聲練習。

二、活動解疑

觀看美國影片《音樂之聲》中《DoReMi》歌曲的視頻

（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：

有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影《音樂之聲》是羅杰斯弋表作之一。，這部

電影主要講的是在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活

潑、美麗善良，喜歡唱歌，會彈吉它。應聘到一位退役的海軍上校家當家庭教師,

上校的七個孩子很調皮、每次家庭老師都會被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二

位老師，教孩子們從學唱“De、Re、Mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七

個音符能創造出美妙音樂的魔力。她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子成為了

好朋友，瑪麗亞教會了孩子許多歌曲，使他們受到良好的教育，并得到慈母般的

溫暖。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一。

1、設問：我們來看看瑪利亞是怎樣教這些孩子們學會唱歌的？（每個音符都有

一個小故事）

2、師：恩，瑪利亞真厲害，把枯燥的七個音符編成了一首好聽的歌，讓這些調

皮不愛學習的孩子在游戲和歌聲中很快學會唱這七個音符了，我們想不想也跟著

瑪利亞用這個有趣的方法一起來學一學？

3、觀看視頻，學生跟著視頻一起哼唱。

（三）學唱歌曲《DoReMi》

1、學生自己視唱簡譜。

2、教師領唱，學生跟琴視唱簡譜。

3、教師提醒注意附點節奏及變化音的音準，教師分句教學進行簡譜范唱，學生

跟琴模唱練習。

4、全體跟琴唱簡譜。

5、教師范唱歌詞。

6、教師領唱，學生跟琴學唱歌詞，注意音高、音準、節奏。

7、學生填入歌詞完整地演唱。

8、富有彈性的演唱。學生跟音樂唱一遍，再跟伴奏音樂唱一遍。（注意表現歌曲

感情）9、脫離歌譜，看“DoReMiFaSoLaTi”表進行集體背唱。

（四）表現歌曲《DoReMi》

1、分組合作表現歌曲：

（1）全體分為七個小組，分別演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌詞，

最后一句全體唱。（唱的過程中教師及時指導，進行評價和鼓勵）

⑵請一排七人合作演唱歌曲(橫排、豎排各請一組)。

(3)邊聽音樂邊教師臨時指定，每人一句演唱，最后一句集體完成演唱。

(4)小組互評

2、個人演唱歌曲

(1)分別請兩位同學(一男一女)進行個人演唱。

⑵師生評價。

3、集體演唱

三、拓展升疑

再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》并進行集體演唱

瑪利亞把每個音的唱名編成不同的故事教給孩子們，使音樂學習變得活潑有趣。

通過學習這首歌曲，將“多、來、咪、發、梭、拉、梯”這個音階深深地印在腦

中。由于將音名編成故事來學，使得學習音樂變得輕松、愉快了。謝謝瑪利亞老

師給我們帶來了這么一首簡單好聽又好學的歌。

四、課堂反思

第三課時

教學內容：學習歌曲《快樂寶貝》

教學目標：

1、在歌唱的過程中感受童年的快樂與美好，掌握用輕松、自然的聲音表現歌曲

情緒。

2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。用自由、舒展動作為歌曲創編

律動。

3、用自由、舒展動作為歌曲創編律動。

教學重點：

1、培養學生良好歌唱能力，并注意提升學生創編律動能力。

2、認識并打準符點音符，并了解連音線的作用。

教學難點：

注重學生在歌唱、表演和創編能力上的培養。

教學過程：

一、情景設疑

1.跟隨旋律學生走進教室。

2.師生問好。

二、活動解疑

1.ffi：今天是我們新學期的第一節課。老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，

讓我們一邊聽一邊扭動身體把一個假期的欠缺的運動補回來，用精神百倍來面對

新學期吧。(播放歌曲)

2.教師：同學們的節奏感覺真不錯，我發現有好幾個同學的動作非常棒，讓我

們用熱烈的掌聲歡迎她們到前臺來做給大家看。

3.教師和其他同學一起看上臺的同學表演，在鼓勵的同時，糾正動作再適時教

授自己編排的律動。

4.教師：同學們，你們的學習能力和表現能力真是太強了。下面就讓我們一起

完整來表演一遍吧。

三、拓展升疑

1.多媒體播放《快樂寶貝》，學生邊觀看邊休息。

2.再聽一遍(發歌譜，詞曲人手一份)，學生輕聲哼唱。

3、學生按照節奏朗讀讀歌詞，并說出難點

A、師出示難點的節奏型：

(a)x.xxxxox.x|(b)xx.x|

(c)x.xxxxox.x|xx.x|(d)xxxx.x|xooo|

指導認識附點節奏并拍準節奏型

B、師：老師再給加上歌詞，你們還會拍嗎？

(a)x.xxxxox.x|xx.x|

噌啦嚕啦啦快樂寶貝

(b)xxxx.x|xooo|

就TH我就TH我

師：小組討論一下，我們再來一遍(用電子琴敲擊節奏做糾正依據)。

C、認識并了解連音線的作用。

4,反復播放，學生自學歌曲。

5、教師適時指導、糾正，并做歌曲處理。

6,學生跟伴奏完整演唱歌曲.

三、拓展升疑

師生共同載歌載舞演繹《快樂寶貝》

小結

1.教師：快樂的寶貝們，今天的學習快樂嗎？

2.讓我們保持著現在的快樂狀態精力充沛的去學習其他的課程吧，同學們，下

一節課再見！（學生在《快樂寶貝》就是我中走出音樂教室）

四、課堂反思

第二單元農家孩子的歌

第一課時

教學內容：歌曲《放馬山歌》

教學目的：

1、知識與技能：啟發學生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并

且掌握基本節奏型和襯詞的唱法。

2、過程與方法：運用視聽結合法、比較法、合作探究等方法讓學生學會歌曲，

并進一步了解山歌的音樂特點。

3、情感態度與價值觀：通過學唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達的牧民愉快的放

牧生活。讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養學生喜歡民歌，熱愛祖國的思

想感情。

教學重點

1、了解山歌體裁的風格特點。

2、啟發學生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。

教學難點掌握基本節奏型

教學過程

一、情景設疑

師：同學們，今天老師給大家帶來了兩首好聽的民歌，你們仔細的聆聽，然后說

一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂）

音樂片段一，新疆民歌《掀起你的蓋頭來》

音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。

（學生回答）

二、活動解疑

1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風格特點。

師：同學們說的太對了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那

么，什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民群眾在社會生活實踐中，經過長期而廣

泛的口頭傳唱所形成和發展起來的集體創作，它是各族人民音樂智慧的結晶。民

歌按體裁來分可以分為山歌、小調和勞動號子。現在，老師再請大家欣賞一首民

歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢？（學生回答）

2、簡介山歌。

師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什

么叫做“山歌”嗎？誰來給大家介紹一下？“山歌”是指人們在山野勞動生活中

所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節奏一般比較自由，聲調高亢瞭亮，音調悠

長，拖腔中常用自由延長的音來抒發感情。有時為了更好地抒發感情，使歌聲傳

得更遠，常常加上呼喚性的行詞、襯句。

3、再次聆聽歌曲，進一步感受歌曲的旋律美、節奏美。

師：現在，同學們再來欣賞一遍這首山歌，請同學們思考一下，這首山歌為我們

展現了一個什么樣的場景？（學生回答）

教師小結：《放馬山歌》是牧民上山放牧時唱的歌，它生動地反映了牧民熱愛生

活的樂觀情趣。

4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。

師：下面，我們就來學習這首山歌。同學們看歌譜中出現了哪些你們熟悉的音樂

記號？（2/4拍號、反復記號、反復跳躍記號）。這些音樂記號有什么作用？（生

答）現在，我們再來感受一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲的歌唱順序是不是像你們

說的那樣？（聆聽）

5、節奏練習：

師：我們已經了解了歌曲中出現的音樂記號，這首歌曲的節奏型也很有特點，我

們來觀察一下。（出示節奏）

師：歌譜中的哪些節奏是你不熟悉的？誰來幫一幫他？

（1）熟悉基本節奏型O

（2）在熟悉了基本節奏型后，學生邊打拍子邊讀出節奏。

6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。

（1）師：歌曲的節奏我們已經掌握了，我們再來看歌曲的曲譜。組成這首歌曲

的音特別的少，究竟有哪幾個音呢？（la、do、re.mi）

教師運用柯達伊手勢帶著同學們唱一唱。

（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。

師:老師把這幾個音填在了剛才我們練習的節奏上，你能試著把它唱出來嗎？（自

由練習，分組展示，相互糾正）

（3）學生完整演唱歌譜。

師：我們已經把第一、二樂句學會了，那么后兩個樂句你們能不能試著唱一下？

（自由練習）發現什么問題了嗎？（前后樂句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。

7、演唱歌曲：

（1）師：剛才同學們的表現非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu把這首歌

的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求,看看你們能不能做到？眉毛眼睛向上挑,

嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態。

學生用Lu哼唱曲譜。

（2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？

（3）師：同學們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態把歌詞再試著唱一遍？

（自由練習）

（4）重點指導“喲哦”的唱法。

師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發現有幾個地方唱得不太理想。一一就是“喲

哦”這兩個字，“喲哦”有什么實際的意思嗎？在民歌中有一些詞沒有實際意義,

但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞

具有濃郁的地域特色，唱起來朗朗上口。

師：同學們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一唱嗎？（學

生唱）“喲哦”這兩個字是牧民趕牲口時的吆喝聲，表現了牧民歡快、熱情、奔

放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點，起點高一點；“哦”字要向

上揚，甩出去唱。（學生可以用揮鞭的姿勢輔助自己找到吆喝的感覺）

（5）師：這首歌曲的情緒、速度應該是怎樣的？我們再來聽一聽。（聽范唱）我

們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？

歌曲處理：啟發學生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最

后一句“不會發”演唱的速度要逐漸減慢。“喲哦”更要悠長。

（6）運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱形式是？

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設計成什么形式？（男女分唱或一領眾

和等）

三、拓展升疑

1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。

師：同學們，真是太棒了！作為獎勵老師請同學們欣賞我國著名的歌唱家閻維文

演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧！

2、課堂小結：

我國的民歌浩如煙海，具有無窮的藝術魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園

中的一朵小花，在以后的音樂課上，我們還會學到許許多多的不同風格的民歌，

同學們課后也可以搜集一些好聽的民歌帶來和大家一起分享好嗎？

四、課堂反思

第二課時

教學內容：歌曲《老爺爺趕鵝》

教學目標：

1.通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的

生活。

2.能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

3.學習用動作表現歌曲，并在各項活動中注意培養學生的想象力和創造力。

4.通過學唱歌曲了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風

格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。

教學重點：

1、能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。

2、繼續培養學生對音樂的感受能力和表現能力，不斷提高演唱歌曲的質量。做

到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強弱起伏，能較為正確的表達歌曲的感情。

3、歌曲中“32321|05510|”處休止符的正確掌握。

嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎

教學難點

一、情景設疑

1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時，容易產生“趕拍”現象。

2、歌曲中“32321105510處休止符的正確掌握。

嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎

教學過程

1.課前熱身

老師和學生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。

同學們，我們這個單元啊，學得全是有關于動物的歌曲，那么今天的這位朋友是

我們以前認識的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學回到問題。

師：有關于這位老朋友誰能給老師說一下？

生：學過的詩叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。

師：好同學們回答的真不錯，看來你們對這位朋友還是有印象的，那我們大家一

起來大聲的朗誦這首詩，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？

生：朗誦詩歌，并帶律動的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。

二、活動解疑

根據這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導入新課。

師：請幾位同學念幾遍歌詞，以加深對歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現了

什么樣的人物形象？

生：鵝，老爺爺，老大哥。

師：誰能根據圖片，給老師說一下它們之間到底發生了一個什么有趣的故事呢？

老師在旁引導。

生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一

位老大哥想買他的鵝。而這個老爺爺是一個非常有幽默感的人，他說道：如果你

給我跳個舞，我就賣你一對鵝。

師：說到這里我們同學們該想了，到底老大哥有沒有買到鵝呢？好，我們就一起

學習這首歌曲，去聽聽這個故事的結尾是什么樣的好嗎？

3.學唱歌曲

播放歌曲，讓學生們對歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時候，老師在旁用肢

體語言表現情緒。

出示卡片：歌曲情緒一一活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。

播放第二遍，讓學生們體會歌曲的速度。

歌曲速度：稍快！

播放第三遍，讓學生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點）課堂語言上不

提及難點這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并

有意識的往這方面引導學生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎，

首先學唱歌曲的難點。

323215510|”

嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎

跟琴唱旋律，并讓學生們試著自己填歌詞曲演唱。在這個過程當中，提醒注意歌

曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。

三、拓展升疑

講故事的當中把這首歌教給我們的道理滲透進去。

歌曲里提到老大哥只要跳個舞，就能得到一對大白鵝，說起來啊，這個老大

哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個跳舞的行列

當中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫啊！那么老爺爺看到這里說啊：老

大哥，我就送你一對大白鵝了？（言而有信）。可是老大哥呢？堅決不收老爺爺

的大白鵝，說這是老爺爺辛辛苦苦養大的大白鵝,（我得珍惜別人的勞動成果呀）!

可是老爺爺又有說：就當這（兩個大白鵝換快樂好了。）說完高高興興的趕著鵝

走啦！留下老大哥一個人在那兒想（：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂）！

教師非常有表情的，帶有身體律動的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老

大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對大白鵝的！請幾位同學上前來表演老

大哥的舞姿。并請全體同學在唱的同時都動起來，動作由老師指導。

請幾位同學上前來表演一段音樂情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。

好同學們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學們快樂的歌聲當中結束今天的這堂

課。

四、課堂反思

第三課時

教學內容：欣賞《森林水車》

教學目標：

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現樂曲的結構圖式。

3.能運用不同的方式表現樂曲。

教學重、難點

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現樂曲的結構圖式。

2.教師啟發學生，用自己的方式表現樂曲。

教材分析

這是德國作曲家艾倫貝格創作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列

為三首著名的描繪性的標題樂曲，音樂形象鮮明生動，描繪了森林景色和森林中

水車轉動聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。

樂曲采用回旋曲式，曲式結構為：

“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結尾”

教學過程

一、情景設疑

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

2.如果班里有農村的學生，可請他們介紹水車的作用。

二、活動解疑

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A,學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜（黑

板或投影上有主題曲譜）。

教師提問：

（1）主題A的節奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,并提問：主題A表現了什么樣的情景？

學生根據自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、拓展升疑

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現了幾次？（三次）

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現了三次。除主題A外，樂曲還有序奏、

兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分，學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

教師提問：

（1）師：序奏部分穿插了什么音響？

生：小鳥的鳴叫。

（2）師：序奏部分的節拍是幾拍子？序奏部分的節奏是舒緩的還是密集的？

生：八六拍、舒緩的。

（3）師：你聯想到什么景象？

3.聽賞插部B。

播放《森林水車》插部B并提問：

（1）師：插部B是由什么樂器主奏的？（生：長笛）

（2）師：你聯想到什么景象？

4.聽賞插部C。

播放《森林水車》插部c并提問：

（1）師：插部C是由什么樂器主奏的？（生：木管與弦樂）

（2）師：你聯想到什么景象？

5.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構（可

以用顏色、圖式等方式）。

用圖式表示，可以有多種方案，但教師應注意：主部主題A應該用同樣的符號或

標記來表示，而插部B、C應該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。

如：

...□O□△口2

用顏色來表示樂曲的結構，道理與用圖式表示相同。主部主題A應該用相同的顏

色，而插部B、C應該用不同的顏色來表示。

樂曲為回旋曲式，正確的曲式結構為：

序奏A（主部主題）B（插部一）AC（插部二）A尾聲

學生運用自己的方式表現樂曲的結構，只要結構形式與上相同，就是正確的。

四、表現樂曲

1.教師將學生分成四個組，每個組積極開動腦筋，分別用不同的方式表現樂曲序

奏、主部主題A、插部B、插部C四個部分。

學生按照分組，分別討論。

2.分組匯報（以下分組供參考）。

（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。

（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運轉動作。

（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。

（4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。

如果教師、學生能力較強，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現：當木管樂器組

演奏時，男生舞蹈；當弦樂組演奏時，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對話。

隨音樂完整表現樂曲。

注意：

①因樂曲序奏部分是G調，如果用C調豎笛吹奏，與樂曲調高不符。故樂曲序奏

部分，教師不播放錄音，讓學生吹奏豎笛替代。

②播放《森林水車》主部主題A開始，學生隨錄音開始表演,

五、課堂小結

樂曲《森林水車》，是由德國什曲家艾倫貝格創作的。這首樂曲與我們曾經欣賞

過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標題音樂。它音

樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉動、人們歡樂歌舞的熱鬧場面，深受世界各

國人民的喜愛。

第三單元進行曲

第一課時

教學目標：

1.能用飽滿的情緒、噴亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

2.主動參與音樂活動，并能與他人合作創造性地利用身邊的物體進行表演。

3.感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發愛國主義情感和建設祖國的責任感。

重點、難點：

1.引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

2.激發學生的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動，

1.如何引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化卻旋律的起伏。

2.在音樂活動中，引導學生準確把握節奏、速度進行表演。

教學準備:多媒體、課件、錄像資料、光盤、電子琴、隊旗、幻燈機、小鐐、大

鼓等打擊樂器。

教學過程：

一、唱歌《中國少年先鋒隊隊歌》

（聽〈軍歌》踏步走進教室）復習《中華人民共和國國歌》

1.導入:作為中國人我們都會唱本國的國歌了，那同學們現在都是少先隊員了，

你們會不會唱我們的隊歌一一《中國少年先鋒隊隊歌》呀？請會唱的同學跟錄音

一起唱一唱。

2.聽歌曲錄音。教師：請同學們仔細聽一聽合唱團的小朋友是怎樣唱的？歌曲表

現了怎樣的情緒？唱出了那些內容？

3.再聽錄音。請學生談談歌曲中對少先隊員提出了那些要求，

4.出示歌詞，讓學生看著歌詞再心里默唱。師：作為一名少先隊員，應當準確地

唱好《中國少年先鋒隊隊歌》。這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為

電影《英雄小八路》創作的主題歌，原名《我們是共產主義接班人》1978年10

月中國共產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年

先鋒隊隊歌。請同學們欣賞電影《英雄小八路》片段。激發學生的學習興趣。

5.再聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨著節拍踏步。師:作為少先隊員，我們一定

很自豪，就讓我們隨著這堅定有力的歌曲踏起步來，展示我們的風采吧！

6.多次聆聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨歌曲節奏進行對列變化創編。

7.分組展示。

8.師電子琴伴奏，有感情地慢速范唱，引導學生輕聲跟唱。

9.生跟琴輕聲唱歌譜，對唱得不準確的地方，如音準、節奏、速度、聲音等，予

以糾正。

10.歌曲處理。提醒學生注意演唱時要以情帶聲，第一樂段前兩句要唱得飽滿，

咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的氣質和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，

唱出對祖國、對人民、對紅領巾的熱愛之情；第二樂段前四個小短句，要抓住X.X

的節奏特點，演唱時情緒飽滿，鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進”三次重復要分

清層次，層層遞進，突出附點音符的重音，掌握好X.XXX節奏，要唱出少先

隊員的剛毅信念；最后一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意“接班”二字要

頓開，“人”要唱滿四拍在結束，這樣才能將少先隊員的光榮感和自豪感充分表

現出來。XX0

11.師：《中國少年先鋒隊隊歌》是少先隊的象征，我們不僅要唱好隊歌，熱愛隊

歌，更要像歌中唱的那樣，“不怕困難，不怕敵人，頑強學習，堅決斗爭。向著

勝利勇敢前進”，做共產主義接班人。下面，就讓我們帶著這種精神，聲情并茂

地再次演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

12.作業：課下背唱歌曲。

一、音樂活動“我們的隊會”。

1.導入：請同學們先看一段鼓號隊表演錄像。

師：同學們，他們是不是特別神氣呀？今天，我們也像他們一樣做一名小隊員來

表演，好不好？

2.將學生分成四組：老師來彈琴、小鏢組拍手、小軍鼓組拍腿、大鼓組跺腳，提

示學生：空拍的地方一定要空夠拍，速度要慢，不要搶拍。

3.啟發學生創造性地利用身邊的物體或自制樂器進行表演。

三、在全體學生齊唱《中國少年先鋒隊隊歌》歌聲中結束本課。

四，課堂反思

第二課時

教學內容：小號手之歌【唱歌】

教學目標：

1、學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。

2、學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3、教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

教學重難點：

1、體會進行曲的風格。

2、前八后十六分節奏、四分休止符的正確把握。

3、“55535552333631111”

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠這一句的準確

掌握。

教學過程：

一、情景設疑

1、同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，

現在就讓我們一起來聽聽吧。

2、介紹動畫片《小號手》的故事概況

o第一次國內革命戰爭時期，父母被地主山中狼殺杏的放牛娃小勇參加紅軍后，

當上了小號手,在一次戰斗中，小勇負了傷,被送往后方,在傷愈歸隊的路上,遇到

蔣軍向紅軍陣地進攻，情況十分危急，小勇在敵軍背后吹起沖鋒號,打亂了敵人的

進攻計劃,紅軍和游擊隊乘機攻入敵巢，小勇擊斃了妄想逃竄的地主山中狼,經過

紅軍的教育和戰斗鍛煉,小勇成為英勇的戰士

二、活動解疑

大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時的訓練？

節奏一：（圖片一）（學習歌曲的難點）

1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節奏的形式把節奏讀出來？（生

模仿吹軍號）

的的的噠

XXXX

2、小勇這次吹出了一連串的節奏，我們一起來讀讀吧！

的的的噠I的的的噠I的的的噠噠I噠噠噠噠I

XXXX|XXXXXXXXX|XXXX|

3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧！（隨琴唱旋律。

男女同學分組演唱并用動作表現吹軍號的形象）

55535552333631111

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

節奏二：（圖片二）

1、小勇在訓練什么，誰能來模仿一下？（練習射擊）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

XXXXXXXX

2、教師講解讀十六分音符節奏的技巧一一第一個音符重讀。

節奏三：（圖片四）（走路）

XX

節奏四：（圖片三、五）

有了過硬的本領，讓我們一起奮勇殺敵：

XX.X-

沖啊殺

小勇的故事在紅軍戰士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的

歌曲，你們聽。（播放音樂）

1、聽了這首作品，大家有什么感受？

2、介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。

3、朗讀歌詞。

4、學唱第一段歌詞。

你們的表現真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了噴亮的號角，你有沒有找到

一點小號手的感覺呢？現在就讓我們一起來學唱這首《小號手之歌》吧。（出示

歌譜）

a,歌曲接龍

首先我想和同學們做個歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號手的部分，同學們來接

軍號聲，怎么樣，準備好了嗎？

b、歌曲處理

（1）觀察老師的動作解決休士符

看到大家個個精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行

嗎？觀察老師在唱歌曲的時候做了什么動作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一

下手）

同學們，老師做了什么動作啊？（學生回答）真不錯，看來咱們都是善于觀察的

孩子。你們知道老師為什么要做這個動作呢？原因就在這（點擊屏幕出現紅顏色

的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一

出現我們就要休止一拍，同學們就可以像老師剛才那樣表現，

（2）解決重音記號

同學們，仔細觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號嗎？重音記號。

對比：有重音記號和沒重音記號的哪種唱法更有氣勢？

c、完整唱歌曲第一段

5、學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。

6、學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

7、請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

三、拓展升疑

1、看到大家這認真學習的勁頭，我在想，假如咱們同學真的做了兒童團的小勇

士，肯定能邁著整齊的步伐吹起瞭亮的軍號。有信心嗎？（聽《小號手之歌》做

即興表演）

2、今天我們學習了《小號手之歌》，象這種節奏鮮明、堅定有力富有節奏步伐的

歌曲就是進行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準備了幾首歌曲，他們有的是進行

曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是進行曲，你們就隨著歌曲用行進的步伐

來表示，如果不是，就請你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運動

員進行曲》、《土耳其進行曲》）

3、課堂小結

同學們，今天我們學習了《小號手之歌》這首進行曲風格的作品，認識了堅強勇

敢地小游擊隊員小勇，希望大家能夠發揚小勇不怕苦、不怕難的精神，戰勝學習

中的各種困難，做新時代的“小勇士二

四、課堂反思

第四單元法國號

第一課時

教學內容：歌曲《法國號》

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的

音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的

表現力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱一一圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。

教學重點：

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。

3、了解法國號的相關知識。

教學難點：

1、對最后一句音準的把握。

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學準備：

多媒體課件、打擊樂器、電子琴等

教學過程：

一、情景設疑

快樂的音樂三十五分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和

老師一起動起來。（聽音樂律動）

1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？

鋼琴

小提琴課件出示

二胡

2、今天老師也給大家帶來一個樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？（課件出

示）

3、了解“法國號”

多媒體出示圓號（法國號），并簡介

師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號二由于法國人對它的發展

做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。

4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優美

的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。

5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規律。

二、活動解疑

1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的

河流。讓我們一起來唱一唱吧。

2、教師范唱歌曲

3、觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察這4個樂句有什么發現？（第1、3樂句是完全一樣的）。

4、教師帶領學生有節奏地讀歌詞。

5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

6、學生跟琴演唱歌曲。

7、指導學生難唱的樂句。

8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾

厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色。“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎

樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律,

要有韻律。）

9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

三、拓展升疑

1,學生用拍手的形式為歌曲伴奏.

2、為歌曲創編舞蹈動作。

3、課堂小結

時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和

大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號解

四、課堂反思

第二課時

教學內容：音樂創編活動“小小音樂家”

教學目標：

1、情感、態度與價值觀：樂于參與音樂創編活動，產生創編興趣。

2、過程與方法：在聽辯、游戲、表演、模仿、創編探究學習中感受1、2、3三

個音的音高關系及音準。

3、知識與技能：識記并唱準1、2、3三個音，能用這三個音在老師的引導下創

編1-2小節音樂。

教學重點：識記并唱準1、2、3三個音

教學難點：1-2小節音樂的創編

教學準備：鋼琴、1、2、3三個音的紙片、教室座位的排列設計、歌曲磁帶的準

備，答題紙及彩筆

教學過程：

一、組織教學

隨歌曲《快樂的123》拍手走進教室

師生問好，注意兩個聲部的音準和諧，用自己最甜美的歌聲向老師問好。

二、歌曲復習：

復習歌曲《快樂的123》

隨伴奏用lu演唱，既是復習旋律，又是發聲練習。

以活潑、歡快的情緒有感情地演唱歌曲

在歌中唱到了快樂的、親愛的、神奇的123,為什么說是快樂的、親愛的、神奇

的呢？（生自由探究發言）

好，今天我們就一起來研究一下這神奇的123,板書課題：神奇的123

音樂中有七個小音符1234567,可別小看了這七個小音符，作曲家通過它們的高

低、長短的不同變化為我們創作的許多好聽的歌曲。123是其中的三個，即使是

三個也很神奇。你信不信王老師就用這三個音符也能創編出一首小曲子來？聽：

1133|112|1132121||（XX小學真美麗，我們大家都愛你。）

怎么樣？跟著老師模仿試唱一下，其實你也可以用這三個音像王老師一樣來當個

小作曲家創編樂曲的。想不想試試？

三、認識123

聽辯：首先，我們先來認識一下123吧，這三個音中最高的是誰？（手勢表示）

最低的音是誰？（手勢表示）把它們排列起來就是123（柯達伊手勢），請聽琴

看著老師的手勢一起來唱一唱，注意音準。（不同音高的123一目的在于讓學生

真正掌握123之間的音準關系）

探究：把這三個音順序打亂，進行重新的組合，唱一唱，打亂后，123能有幾種

組合？（旋律接龍：123321132213312231）一小組合作，每個小組寫

出一組，組合成接龍進行演唱，便于學生記憶。

［設計意圖：掌握123三音間的音準關系，為下步學習與創編打下基礎。］

游戲：給一組音，將學生分成三組，1組、2組、3組，結束音是哪個音，哪個

組的小朋友站起來，看誰的小耳朵最靈敏，豎起你的小耳朵,（例：13|222

II）

四、創編：

這三個音之間的音高、音準同學們已經掌握的很好了，下面就來試試作曲吧。作

曲還得有節奏，今天，我們就用我們最熟悉的節奏音符，四分音符、二分音符來

創作節奏，然后再加上旋律。二分音符和四分音符哪一個長？哪一個短？

老師給同學們創設一個情境：

1、山泉叮咚：山泉滴下來，激起漣漪，它的聲音是？（叮咚叮咚）用怎樣的節

奏（長的二分音符還是短的四分音符）來表現。X0|x0:||

2、山泉積成小溪，彎彎曲曲輕快地向前跑著。它的聲音是？xx|xx||

（淅瀝淅瀝）

3、小溪匯成大河，波浪潘滾歡唱地向前跑著，它的聲音是？x-|x-（嘩

嘩）

2和3請你自己選擇一個進行節奏創編，想好應該用長的二分音符好還是短的四

分音符好？說出你的理由。

生創編，教師巡視指導。

生匯報，師板書。

全體將三條節奏口說手打一次。然后進行三聲部的立體節奏練習，各負其責。

以組為單位，自選其中的一條節奏，用123三個音進行創編,寫在答題紙上。

將學生的回答進行匯總，鼓勵學生的創作，不要注重結果，要注重過程。

唱一唱我們自己的作品，三個聲部分別進入，合唱練習。

五、結束小結：今天你們的表現讓老師你們真的很了不起，當我們唱著自己創編

的歌曲時，內心一定會是非常自豪的，說不定將來在我們班也會出現一個優秀的

作曲家的，只要努力，你一定行。讓我們在電影《音樂之聲》的插曲123中結束

這節課的學習吧。

六、課堂反思

第三課時

教學內容：欣賞《紫竹調》

教學目標

1、聆聽《紫竹調》在為音伴奏、隨音樂律動等音樂實踐活動中，讓學生體驗

發現音樂的美。

2、能哼唱《紫竹調》的主題，了解領奏樂器，并能聽出領奏音樂的順序。

3、聆聽江蘇民歌《紫竹調》和滬劇曲牌拓展學生的視野。

教學重點：

1、隨節拍的韻律律動

2、聽出領奏樂器的順序

教學難點：正確演唱切分節奏

教學過程：

一、情境導入

師：同學們好！我給大家帶來了一首樂曲，聽完以后告訴我這首樂曲的演奏形式

是什么？

【課件一：播放《紫竹調》；選擇題：這首樂曲的演奏形式是A管弦樂合奏B民

樂合奏】

S：選B師：說得真好，今天我們就來欣賞這首好聽的民樂合奏樂曲《紫竹調》。

【課件二：出示課題《紫竹調》】

二、導學結合

1.多變聆聽⑴聆聽音樂師：民樂合奏當中有一位樂不起的指揮家領導樂隊奏

出美妙的樂曲，請你來做一次小指揮好嗎？這是二拍的樂曲隨音樂揮拍。S：聽

音樂，揮四二拍指揮手勢。

【課件一：播放音樂，并出示樂譜】（1）復聽音樂師：下面觀察一下老

師的動作，有什么變化（第一拍揮動動作大，第二拍動作小）師：我為什么會

這樣？是因為【課件二四二拍第一拍強，第二排弱】師：下面跟著音樂再來

一次，請強拍動作大一點，弱拍動作小一點。（2）再次聆聽音樂師：樂隊

中的智慧都有靈敏的聽覺，我們來比一比誰的小耳朵最靈！你能聽下音樂中最明

顯的樂器是什么？【課件三播放音樂，并出示樂譜、樂器】第一段中最明顯的

樂器是，你知道的演奏姿勢嗎？師：讓我們隨著音樂模仿笛子的演奏；我們

強拍拉出，弱拍拉回來。師：第二段音樂中領奏樂器是，你知道它的演奏姿勢

嗎？師：讓我們隨著音樂模仿二胡的演奏，我們強拍拉出去，弱拍收回來。師:

第三段音樂中領奏的樂器是，你知道它的演奏姿勢嗎？強拍做彈得姿勢。設

計意圖：一邊做著身體動作一邊聆聽是十分重要的。隨著音樂左手的動作是小學

階段動作反應的主要方式，這是一種最富有音樂性的學習方式，對于當今往常在

電視里看見過樂器演奏的學生來說，模仿樂器演奏是他們感興趣的事。師：我

們來聽一聽，說出領奏樂器的順序師：讓我們來做一次民樂合奏的演員，老師

來做指揮，請第一組做笛子樂隊，第二組演奏二胡，第三組琵琶；到領奏段落時

請相應的樂器組站起來演奏。⑶唱音樂主題師：這首樂曲的旋律太優美了，

你能唱一唱嗎？師：你看它的旋律線是什么樣子？師：像波浪線，我們下面邊

唱邊用手劃波浪（可以用小紅綢代替線）師：下面倪老師來一次，切分節奏處

波浪線畫的大一些。有什么不同？師:在什么位置出現？你能像我一樣嗎？【課

件四播放音樂，出示樂譜】

三，拓展師：《紫竹調》是一首流行于江蘇等地的民歌，我們一起來欣賞一

下這首歌曲。師：范唱《紫竹調》師:你會唱嗎？師：后來被滬劇吸收采用

成為曲牌，欣賞滬劇曲牌《鶯鶯做媒》。

四、課堂反思

第五單元民族的舞步

第一課時

教學內容《秧歌舞》

教學目標：

1、有興趣參與本課藝術活動，初步感知東北秧歌的藝術形式。

2、能正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節奏，并在教師的指導下感受歌曲熱烈

歡快的情緒。

3、學習簡單的秧歌舞伴奏譜，嘗試以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

教學重點：正確掌握歌曲《秧歌舞》的旋律、節奏，并在教師的指導下感受歌曲

熱烈歡快的情緒。

教學難點：以三聲部合作的方式為歌曲伴奏。

教學準備：電子琴、錄音機及磁帶、舞蹈道具：手絹。

教學過程：

1、師生問好。

2、導入新課

師：本月是我校的藝術節，各班都在排演節目參加一年一度的文藝匯演，真是忙

得不亦樂乎，今天老師也想露一手，給大家帶來一段舞蹈。（教師表演一段東北

秧歌）

提問：這種舞蹈的形式叫什么？

3、簡單介紹秧歌

請幾位學生給同學們介紹自己課前搜集到的有關秧歌的資料C

4、聽賞東北民歌《秧歌舞》，感受歌曲的節拍、速度、情緒，

5、再次聆聽，請學生輕聲跟唱。

6,學唱歌曲

1）學生有節奏地朗讀歌詞。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲。

3）學生運用已有的知識輕聲學唱歌譜。

4）跟琴學唱歌詞，如有不對的地方，教師及時糾正。

5）引導學生帶著歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

7、學習秧歌舞伴奏譜

1）認讀節奏

2）以拍手、拍桌、敲筆的形式讀節奏。

3）分三大組合作擊打節奏，培養學生多聲部聽覺。（由慢到快）

8、學習秧歌基本舞步“十字步”。

9、師生邊歌邊舞，其樂融融。

10、教師小結。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《兒童圓舞曲》

教學目標：

1.學唱歌曲，感受四三拍舞曲節奏的歡快情緒,激發學生學習音樂的激情。

2.感受歌曲內容，進一步了解圓舞曲的風格特點，豐富學生的情感體驗，培養學

生之間的合作和友誼精神

3,準確把握樂曲的節奏；學會跳一段集體舞，培養學生的協調運動能力。

教學重點：感受歌曲情緒，準確把握歌曲節奏。

教學難點：掌握三拍子舞蹈基本步法，培養節奏感和協調能力。

教學準備：教材、電子琴、視頻錄像、錄音機等。

教學過程：

一、情境設疑

之前我們學過藍色多瑙河圓舞曲、小步舞曲，它們是幾拍子的呢？什么事圓舞

曲？

生答：教師補充（圓舞曲是一種外來的音樂體裁，吾譯為“華爾茲”舞曲，圓舞

曲是一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，按照舞曲的節奏旋轉，動作輕快、

優美，情緒熱烈、歡快。）

好，下面我們學習以下的四三節奏和指揮圖

XXX|X-XIX*XX|

XXXXIX?XXIX--I

二、活動解疑

1、下面我們一起來欣賞一遍歌曲，你來聽一聽，歌曲中唱到了什么？歌曲情緒

是怎樣的？

2、我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲跟著唱一唱，并仔細地看一下，歌曲有幾個

樂句組成？歌曲表現了少年兒童怎樣的心情？

3、指隨著老師的琴聲，我們一起來視唱簡譜。我們在視唱時要注意哪些地方？

應該用怎樣的速度去唱？

注意：1到3樂句中的第三小節，附點四分音符。

每句最后一小節的音符時值

節奏要正確。

速度：稍快

4、用稍快的速度再演唱曲譜，用歌聲表達內心種幸福的感覺。

5.帶入歌詞來學唱歌曲。

注意：1.有節奏唱歌

2.注意時值

3.有感情演唱

三、拓展升疑

1、拿起手中的樂器，來吹奏這首歌曲

時值要吹足

附點音符要準

面部表情微笑

2、采用不同的形式（領唱、對唱）表現歌曲。

3、觀看一個兒童圓舞曲舞蹈，大家要仔細看，也學會跳一段圓舞曲

小結：今天的音樂課我們學習了自己的圓舞曲，對圓舞曲又有了新的了解，還學

習了簡單的集體舞蹈動作，下一節課我們還要繼續表現三拍子的集體舞，大家在

課后要創編幾個舞動動作，下次課積極參與到音樂表現中來C

三、課堂反思

第六單元童趣

第一課時

教學內容：歌曲《白鴿》

教學目標

通過這一課的學習，要讓學生學會看《白鴿》的歌譜進行二聲部輪唱，能用口風

琴吹奏旋律，并進行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現出的和

聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生

活，感受到身邊事物的美好。

教學重難點

準確有感情學唱歌曲，能用口風琴吹奏旋律。

準確、有層次地輪唱歌曲。

教學過程：

（一）情景導入

1、視頻導入：天安門放飛白鴿

今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？

大家說說這是在哪放飛白鴿？

哪位同學來描述下鴿子的形態，它長的什么樣子？

鴿子形態美麗，性格溫順，那它有什么本領呢？

它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，在圣經故事《創世紀》里記載說:

當時發生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，

要它去探問洪水漲落的消息。鴿子飛回的時候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞

高興地知道洪水已在開始退去，出現了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的

由來。

2、音樂游戲：音階爬爬爬

課件展示C大調音階動畫，吸引學生的注意力，熟悉音階的每個音，因為歌曲旋

律采用級進的方式，上升，下降一定要唱準確

3、聲音練習，模仿鴿子的聲音。

你們會學鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導輕聲地模仿。

4、感受旋律：

（1）聽這只可愛的小鳥想歌唱了！

師范唱：5444I4333|22|5-I5444I4333I22I1-|

用咕哼唱

（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！

（3）來，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。

（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了

（設計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂，激發興趣，為學習新歌打下基礎。）

（二）學習新歌

1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）

今天，小鴿子就為大家帶來了一首好聽的歌曲《白鴿》。好聽嗎？