第3節汽化和液化

第2課時液化R·八年級物理上冊1.知道什么是液化，了解液化和汽化的實際應用。2.了解氣體液化的兩種方式。3.知道汽化吸熱、液化放熱。學習目標復習回顧沸騰蒸發不同點溫度條件發生部位劇烈程度相同點沸點任何溫度液體內部和表面只在液體表面劇烈緩慢平和都是汽化現象，都要吸熱1.沸騰和蒸發的比較2.液體沸點和氣壓的關系液體上方氣壓越大，沸點越___；氣壓越小，沸點越____。3.影響蒸發快慢的因素蒸發快慢受_____、___________、______________________等因素影響。高低溫度液體表面積液體表面上方空氣流速情境導入你見過早晨窗玻璃上因出現一層水霧而變得模糊的現象嗎？水霧是如何形成的？水霧是在窗戶里邊還是外邊？液化：物質從氣態變為液態的過程。液化是汽化的逆過程。進行新課知識點一液化的兩種方式液化的酒精回顧上節課酒精液化汽化的實驗，塑料袋恢復原狀后，還發生了什么變化？思考：實驗中是用什么方法使得塑料袋中出現酒精的呢？澆上冷水1.降低溫度水蒸氣遇冷會液化，此時玻璃片溫度會升高，這說明液化會放熱。

自然界中露水的形成、霧的形成都是因為氣溫下降使水蒸氣遇冷液化形成的?；仡檶耄核F是出現在玻璃窗戶里邊還是外邊？動手做一做：取一塊玻璃，對著玻璃哈氣（呼出水蒸氣），用手摸一摸玻璃，水霧出現在玻璃的哪一面呢？空氣中的水蒸氣遇到冷的玻璃后會液化成小水珠。哪邊溫度高，水霧就會出現在哪邊。思考：100℃的水蒸氣和100℃的水燙到人誰更嚴重？100℃水蒸氣燙傷比100℃開水燙傷更嚴重，因為100℃水蒸氣液化時要放熱，這樣燙傷更嚴重。2.壓縮體積原理：沸點隨壓力的增加而升高。壓縮體積,使壓力增高,沸點升高。當沸點高于氣體當前溫度時,就會液化。氣體經壓縮后便于運輸、貯存和使用氣體打火機液化石油氣冰箱利用制冷劑把冰箱里的“熱”“搬運”到冰箱外面。制冷劑采用既容易汽化又容易液化的物質，汽化時它吸熱，液化時它放熱。1.冰箱的制冷原理知識點二汽化和液化的應用2.熱棒熱棒：在路基下還埋有5米深，整個棒體是中空的，里面灌有液態氨。裝在熱棒下端的液態氨在溫度升高時會汽化，從路基內部吸熱，使路基溫度降低，路基的溫度保持在一個較低的溫度，不致于使路基中的冰融化，凍土變得松軟不牢固。熱棒青藏鐵路—可可西里凍土區3.蒸鍋蒸鍋中的水燒開后汽化成水蒸氣，水蒸氣遇到溫度較低的蒸格、裝食物的餐具、食物和鍋蓋就會液化，并放出大量的熱，對蒸鍋不斷加熱，開水就不停地變成水蒸氣，水蒸氣再液化放熱，食物就弄熟了。隨堂演練1.對鍋加熱，鍋內的水持續沸騰時，水面上的“白氣”并不明顯，如果突然停止加熱，水面上很快出現許多“白氣”。這是因為（）A．沸騰時水不蒸發B．沸騰時水面上的蒸氣溫度高于100℃C．停火后水開始大量蒸發D．停火后水面上方的溫度明顯低于水蒸氣的溫度，大量水蒸氣液化為小的水珠，形成“白氣”D2.張家界是著名的風景區，遠遠望去，云霧繚繞，顯得神秘而美麗。關于云霧的形成，下列說法正確的是（）A．從山中冒出的煙B．水蒸氣遇冷液化形成的小水珠C．水蒸氣汽化成的小水珠D．從山中蒸發出來的水蒸氣B3.異丁烷和甲基丙烷作為新的制冷劑，已經代替氟利昂成為電冰箱中新的熱量“搬運工”（較多的氟利昂會破壞大氣中的臭氧層），當液態制冷劑進入電冰箱的冷凍室后，吸走熱量，此時制冷劑發生的物態變化是是（）A．汽化B．液化

C．凝固D．熔化

A3.在炎熱的夏天，許多人都喜歡到噴泉附近玩，噴泉附近比較涼爽，這是因為噴泉周圍大量的小水滴_____時，要從空氣中_____熱，從而降低空氣溫度。汽化吸4.火箭剛發射時，高溫火焰向下噴射到發射臺的地面，發射臺遇到這樣的高溫會_____，為了保護發射臺，發射臺底就建一個大水池，讓火焰噴到水中，利用水的_____來吸收巨大的熱量，我們在電視上看到火箭升空瞬間，伴有迅速擴展的龐大白色氣團是空氣中的水蒸氣_____形成的。熔化汽化液化課堂小結液化物質從氣態變為液態的過程方式降低溫度壓縮體積生活中的現象及應用液化放熱布置作業1.從課后習題中選取；2.完成練習冊本課時的習題。習題解答【教材P77“練習與應用”第1、4題】1.清晨在校園里，我們經常會看到綠葉上有晶瑩的露珠，而課間活動時露珠又不見了。在上述現象中，發生了哪些物態變化？4.夏天，某同學從冰箱的冷藏室里取出一瓶水。不一會兒，他發現瓶壁變濕了。如果馬上用毛巾擦，能將瓶壁擦干嗎？為什么？同學們，通過這節課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制