統編本初中語文八年級(下)一單元賡續民俗薪火傳承華夏文明一、單元信息 1 1 3 3 4 基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文八年級第二學期人教社統民俗與文化單元組織?自然單元口重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1走南闖北，展開民俗風情畫卷單元導讀2踏上平橋，初探江南水鄉情韻3走進圣地，領略黃土高原風情4駐足陜北，欣賞安塞腰鼓魅力5結緣燈籠，體悟民族文化底蘊6尋訪民俗，力學篤行彰顯自信參與民俗實踐7手繪民俗，敘事傳情巧用描寫8融情入境，筆隨心動寫意民俗寫作：學習仿寫9口語交際：應對(一)課標要求跑(二)教材分析《社戲》是魯迅寫于1922年的短篇小說。這篇小說以作者少年時代的生活的美好品德，表達了作者對少年時代生活的懷念。《回延安》用民俗的方式(信天游)表情達意，既有民俗內容又有革命精神，詩人以赤子之心歌頌了養育一代習仿寫”,仿照學習過的課文或其它課外優秀的文章進行寫作，學習它們所運用(三)學情分析化，對當代文化生活的參與有待深入。具備一定的直覺思維、形象思維、邏輯思美、發現美，在審美意識的培養上有待加強，需要著重培養如何運用語言文字表距【單元學習目標】【單元作業目標】依據《義務教育語文課程標準》(2022年版)學段要求、教材編寫意圖和本2.時間要求：(交流分享)3分鐘3.評價設計：教師評價與學生評價相結合水平良好合格準確說出家鄉民俗語言表達清晰流暢作業21.作業內容：(預習)初識民俗文化“推薦人”或“作家小檔案”,并選擇一位作家寫一段50字左右推薦詞。口“東風第一枝作家小擋案一劉成章主作家小擋案一劉成章主要經歷：1937年出生，1961年畢業于陜西師大中文系，現任陜西省作家協會副主席，中國作家協會會員，中國散文學會常務理事，一級作家。《》獲首屆魯迅文學獎，陜西省雙五文學獎特別獎等。代表作品《》《》等。就讀于國立六中(現羅江中學)。立功受獎代表作品：2.時間要求：(書面作業)4分鐘(交流分享)2分鐘3.評價設計：教師評價與學生評價相結合水平良好合格人物簡介書寫正確準確代表作品書寫正確總體評價結果：作業21.作業內容：(預習作業2)甲骨文的日子叫‘社日’。”/s/GMZ81BPeEqSbdPEK2.時間要求：(收集整理時間不計)(交流分享)4分鐘3.評價設計：教師評價與學生互評相結合水平良好合格準確了解“社”的演變及文化內涵根據“社”的不同義項正確組詞了解社戲及蘊含的民俗文化作業32.時間要求：(書面作業)3分鐘(交流分享)2分鐘3.評價設計：教師評價與學生互評相結合水平良好合格信息提煉精準內容清晰、概括性強事件的詳略分類準確2.時間要求：(交流分享)5分鐘水平良好合格根據圖片內容，準確找出對應語段準確判斷描寫手法并加以品析總體評價結果：2.時間要求：(書面作業)4分鐘(交流分享)3分鐘3.評價設計：教師評價與學生評價相結合水平良好合格準確分析人物形象準確分析人物應對技巧2.時間要求：(交流分享)5分鐘3.評價設計：教師評價和學生評價相結合水平良好合格準確理解“好戲”“好豆”的內涵準確理解小說主旨總體評價結果：4.作業分析與設計意圖：文章里江南水鄉獨具特色的“環境美”“民俗美”“人情美”,是對中年魯迅最第三課時走進圣地領略黃土高原風情1.作業內容：(預習)(1)延安古稱膚施、延州，是民族圣地、革命圣地，歷史文化名城，在中華民族歷史上曾經寫下輝煌的一頁。從1935年到1948年，延安是中共中央的所簡單介紹，80字左右。歷史延安革命延安風情延安/s/sjLMLxj2HOInR372.作業時間：(書面作業)5分鐘(交流作業)2分鐘。水平良好合格主題明確內容準確語言表達條理清晰，書寫準確總體評價結果：水平良好準確說出信天游的特點準確列舉信天游代表曲目總體評價結果：(1)意在讓學生通過查閱資料，快速建立起對延安的了解，三個角度的自1.作業內容：(課后作業)(1)《回延安》樸實的詩句，熾熱的情感是(2)請在深情地朗讀課文后，結合課堂講解，回答下面問題。①延安人特殊的居住條件b.表示數量c.表示情態d.表示顏色。請摘抄詩歌中的疊詞，說說它們分(2)(拓展作業)10分鐘。2.作業時間：(1)(書面作業)3分鐘(2)(拓展作業)10分鐘。水平良好合格能根據對課文的理解選擇正確的答案總體評價結果：(1)發揮作業鞏固、深化課堂教學內容的功能，考察學生對課文的理解能(2)“延安精神”的傳承具有積極的時代價值和歷史意義，通過課文的學1.作業內容(書面作業)D.五谷里(那個)田苗子，惟有高粱高，一十三省的女兒(呦),數上(那個)蘭花花好。2.作業時間：(1)(交流作業)3分鐘(2)(書面作業)10分鐘作業21.作業內容(課后作業)2.時間要求：(書面作業)3分鐘(交流分享)3分鐘3.評價設計：教師評價水平良好合格準確判斷語法現象能分析這一類修辭手法的妙處1.作業內容：(課后作業)抒發情感2.時間要求：(書面作業)3分鐘第五課時結緣燈籠，體悟民族文化底蘊1.作業內容：(預習)(1)下列加點字注音錯誤的一項是()(2)下列詞語書寫錯誤的一項是()(3)下列詞語解釋有誤的一項是()3.評價設計：學生自評水平良好合格選擇正確總體評價結果：作業21.作業內容(課后作業):/2018/12/08/VIDE9623Bhzpy8Ute8SWOQUk181203.教師評價良好內容豐富、形式多樣圖文并茂、版面設計整潔、美觀/s/fjqyhTjgcBQ3c4R3.評價設計水平良好合格燈籠制作美觀，有創意燈謎設計巧妙，語言生動形象，謎底與謎面匹配作業2精彩的民俗文化項目，寫一則100左右的簡介。2.作業時長：20分鐘，3.作業評價：優良合格語言表述清晰流暢信息描述準確2.作業時長：20分鐘優良合格語言表述準確信息清晰直觀3.作業評價：優良合格語言表述清晰、準確力4.作業分析與設計意圖：通過具體情境，實現跨媒介學習，發展學生綜合運用多種手段處理實際問題的能力。總結、分享文化實踐活動成果，訓練學生表達和邏輯思維能力，提升學生綜合素養，增強文化認同感，樹立文化自信。1.作業內容：(課前作業)(1)【描寫內容我梳理】梳理本單元課文中的描寫手法，完成下列表格，與同學交流。人物描寫景物描寫場面描寫(2)【知識卡片齊制作】小組合作參考“景物描寫小卡片”,設計制作描寫知識小卡片，準備在課堂上結合具體語句與同學交流。人物描寫小卡片人物描寫小卡片場面描寫小卡片2.時間要求：(1)書面作業3分鐘；(2)書面作業5分鐘良好準確找出課文中的描寫內容表達效果分析正確良好合格描寫知識提煉準確描寫知識提煉全面(1)描寫是八年級寫作訓練的重點和難點，在本單元的學習中，利用文本(2)在正確梳理描寫內容的基礎上，引導學生通過小組合作學習，制作描作業21.作業內容：(課后作業)拍攝一個5到10分的微視頻，并配上解說詞。(拍攝內容可以從人物、手工藝3.評價設計：教師評價水平良好合格內容緊扣主題，構思有創意結構完整，圖文匹配度高解說詞生動、形象，富有感染力總體評價結果：一指甲縫，小孩子喝多了會流鼻血，太補了。”其實我沒等她說完，早已偷偷把酒香加藥香，恨不得一口氣喝它三大杯。母親給我在小酒杯底里只倒一點點，我端著、聞著，走來走去，有一次一不小心，跨門檻時跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻灑在衣借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉下所謂的八盤五、八盤八(就是八盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜),是最最講究的酒席了。所以鄉下人如果對人表給別人吃，自己卻很少吃。人家問她每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：分分寸寸要留神。”“分歲酒”,喝下去又長大一歲了。他挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時候家鄉自己釀的酒呀。”呢?(1)琦君在《春酒》中寫了家鄉哪個節日的哪些習俗?(2)琦君的散文總以真摯的情感打動人心，《春酒》表達了她的哪些情感?2.時間要求：13分鐘水平良好合格分析合理，觀點明確語言表達清晰、流暢總體評價結果：水平良好合格準確概括出文章的主題準確篩選出文章所用的寫作方法總體評價結果：(1)自擬題目。(3)內容充實，不少于500字。要求水平良好合格習俗特點特點鮮明突出技巧運用修辭、表現手法、綜合效果內容充實，結構合理，語言流暢總體評價結果：1.作業內容：(課后作業)(1)俗話說：“文章不厭百回改”“善作不如善改”,一篇好的文章要經完成的作文。步驟1.能鮮明地突出初讀，刪1.是否能鮮明地突出所選節氣的特點?如果不鮮明，請重新構思。2.是否選擇恰當、合理的寫作順序?如果2.能選擇恰當的寫作順序。不能，請調整。3.是否能運用多種表達方式和描寫方3.能運用多種表法，突出寫作目法?再讀，添和動靜結合等手法突出景物特點。能否再增加細節描寫，如果需要，應添加。5.有沒有聯系自身的生活經歷，抒發情感(2)小組研討，推選組內修改后進步最大或最優秀的作品。課上交流研討2.時間要求：(1)(書面作業)10分鐘(2)(綜合作業)15分鐘；水平良好合格文章中心明確，內容具體文章結構清晰，過渡自然點融情丁景，抒發真情實感修改標點符號、錯別字總體評價結果：(2)重視對學生寫作過程的指導與修改評價。小組研討，推選修改后進步(3)《意寫》雜志“民俗與文化”專欄由本次作業設計團隊楊艷老師負責組稿推薦，同學們根據課堂上交流、分享、學習情況，在課下繼續對自己的作文【單元學習成果展】(以下圖片為部分發表作品，全部作品請掃描二維碼查看)中國民俗生活博物館1.作業內容：(預習作業)(1)自主學習教材第25頁《口語交際應對》內容，了解應對的基本策略(2)搜集古今中外巧妙應對的故事，準備在課堂上與同學分享交流，并說(3)下面故事中，歌德應對的技巧，可用()(填寫序號)來形容。A.巧用類比并旁敲側擊B.轉換概念以投其所好C.虛于應付且轉換話題D.以其人之道還治其人之身2.時間要求：(預習作業)15分鐘3.評價設計：學生自評與互評相結合水平良好合格教材中應對策略和常用方法梳理準確搜集的故事內容凸顯技巧說明準確能根據所學知識正確判斷歌德的應對技巧總體評價結果：1.作業內容：(課后作業)等你期末考試結束，我們一家三口就去廈門旅游。”(1)媽媽的“言外之意”是：(2)請以小明的口吻，用得體的語言應對媽媽的說法，說服媽媽。2.時間要求：5分鐘3.評價設計：水平良好合格應對有說服力總體評價結果：口4.作業分析與設計意圖：重視“應對”口語交際實踐活動的開展，本題的設計立足于本次作業的語言功能指向——應對。本題引導學生在真實的生活場景中運用應對技巧，一要準確判斷對方態度，從而決定自己的應對方式；二要掌握一定的應對技巧，并靈活運用，提升口語交際能力和思維能力。六、單元質量檢測作業時間：30分鐘一、語文知識積累與運用1.請觀察下面表格中的內容，照樣子填一填。金文止單個腳趾的造型，表示停留的意思。走火腳趾造型上有一個甩開臂膀快速前進的人形，表示跑的意思奔土上“土”是掌管一方土地的神的名稱。又叫土地爺。社2.請運