通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真“3.15”——消費者權益日。怎么找到需要的商品？——盡快找到指示牌，根據貨付款時注意什么？——計算要找的錢，找的錢即時放好，扣好包，要有防范意識〖教學目標〗5.對學生進行愛祖國、愛家鄉的思想教育。5.對學生進行愛祖國、愛家鄉的思想教育。〖教學設計〗（上課伊始，教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映大自師：同學們的想像力可真豐富，想像和幻想可（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量??）（這一環節目的是繼續培養學生的合作意識和習慣。以學不再去多講，讓學生自讀自悟；對于疑難問題，教師只是給予引導、（這一環節體現了師生之間的互動，使課堂氣氛更加濃厚的情境，讓學生發揮想像續寫一段，而且形式不拘一格，不但使學生產生了新奇愿意去創造的情感。注重了不同興趣的培養，滿足了不同學生的不同需求，在展4.師小結：這兩幅圖代表著我們中國人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆美麗的藍圖，他們精心研究、探討、實踐，創造出了我們這個美麗、豐富！（！）〖教學反思〗《我想》這一課的教學設計，我主要體現在新課程標準的理念：一是讓習的習慣，鼓勵學生認真對待學習，培養學生學習語文的興趣。二是通過初讀、度讀的設計，讓學生在讀中質疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來內化文章的多種表達方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提是注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對學生的評價，又有學生對教師的〖案例點評〗本節課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組織者、引導者、服務者，教師注重從學生已有的知識經驗出發，創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動，來充分調動學生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真切感受課文的熏陶。在學習過程中教師非常注重了學生“自主、合作、探究”式的學習方式，給學生充分的發揮想像及表達的機會，學生才會迸發出思維的火花。創造的激情才會再〖教學目標〗〖學生情況分析〗現在的孩子大多是獨生子女，在家里還不懂如何去關心照顧別人，本課緊〖教學過程〗2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認識她，好嗎指導學生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀邊讀邊想：小姑娘？（小結：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學的做法是不一房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她），3.小結：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道本課內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的理解課文內容主要靠自己讀書，自己意會。教學中我給予學生充分的自在創造性地使用教材的過程中，以學生的發展為核心，培養學生的創新意識和實4、在自讀自悟的基礎上，體會到世界上的事物都是個語言表達的機會，讓他們把自己觀察和理解的結果用自己的語言表達出來。這一教學環節是使學生從自身的情感體驗出發，去發現好詞好就是自瀆自悟的過程，學生在這個過程中并不是被動的接受老師告訴他們？（？（！）在理解內容的基礎上，引導學生反復朗讀，讓學生在讀中悟，而3)學生互評。評出“創意獎”師生賽讀，更能激發學生讀的興趣，師生互評，特別是學生評老師這一教學環節是為學生創造機會，讓學生尋求進一步的發展，而不經過反復朗讀，小組討論，教師點撥，學生理解丑小鴨在逆境中課本劇是“語文實踐”的重要方式，學生在合作編排課本劇的過程中，自然本節課的教學設計充分體現了語文學科的教學特點和新課程改革（二）變“教教材”為“用教材”。創造性養觀察能力和語言文字訓練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個范力和創造力，對課文進行加工，變成課本劇來表演。在學生參與教學答案31425）地上無行人來暗示天寒地凍，出色的描繪了雪景。詩的難點在三四句，直接寫目，并呈現出這樣一幅畫面：在大雪紛飛的江面上，一葉孤舟，一位漁翁，披在口語交流的基礎上進行寫作，重點指導怎樣把事情的經過寫具體。可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”還應當經常說那些生在具體環境中使用文明用語，學習與人相處。提學習查字典的方法要靠學生在實踐中掌握。教師可先帶領學指導學生從習作中早出錯別字，養成認真的習慣。可以鼓勵同學互師：老師請同學們先聽一段錄音，請同學們把眼睛閉上，一邊聽一（上課伊始，教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映師：同學們的想像力可真豐富，想像和幻想可以說就是你的愿望，（2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量??）（這一環節目的是繼續培養學生的合作意識和習慣。以就不再去多講，讓學生自讀自悟；對于疑難問題，教師只是給予引導、點（這一環節體現了師生之間的互動，使課堂氣氛更加一定的情境，讓學生發揮想像續寫一段，而且形式不拘一格，不但使學生生很愿意去創造的情感。注重了不同興趣的培養，滿足了不同學生的不同師：同學們的愿望真好！老師也被同學們的學習熱情所感動，老師4.師小結：這兩幅圖代表著我們中國人的驕傲和自了美麗的藍圖，他們精心研究、探討、實踐，創造出了我們這個美麗《我想》這一課的教學設計，我主要體現在新課程標準的理念：一是讓習的習慣，鼓勵學生認真對待學習，培養學生學習語文的興趣。二是通過初讀、度讀的設計，讓學生在讀中質疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來內化文章的多種表達方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提是注重生與生、師與生之間的互動，既有教師對學生的評價，又有學生對教師的本節課教學從始至終都是以學生為學習主體，教師是學生學習活動的組注重從學生已有的知識經驗出發，創設豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學習，使學生真(1)決全文生字讀音及詞語意思，了解課文主要內容。(2)學習課文1、2自然段，會回答課后習題1的兩個問題。(3)學會正確有感情地朗讀1、2自然段。(1)聽歌曲，談話揭題。(2)初步感知課文，了解主要內容。(3)自學課文要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯系上下文理解詞意思，并給各自然段標上序號。B、帶著課后1、2兩題的4個問題在讀課文，思考并試著劃出有關句子。C、找出不懂的地方，做上記號。(4)檢查部分自學情況。A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。B、討論沒弄懂的詞語意思。C、指名回答習題1的兩個問題。(5)學習1、2自然段。A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。C、1、2兩個自然段主要寫了什么？(6)指導有感情朗讀1、2自然段。(7)作業。A、給下列帶點字注上拼音。B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.(1)學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。(2)學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3-11自然段。(3)感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有(1)談話引入新課。(2)提問找出重點段。1)、珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。1)、找出寫最后一片花瓣的有關段落。2)、輕聲讀。思考并討論：這部分內容按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。5)、用“珍妮碰到什么困難或想要什么時，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分6)、朗讀。(4)總結學法。分5步：1)、找（找相應段落）2)、讀（讀有關內容）3)、思（思考幾個問題）4)、概括（概括主要內容）5)、朗讀(5)用同樣的方法自學3~9自然段。(6)討論交流。(7)3~7自然段主要寫什么？用兩個字概括。看板書回答習題2的兩個問題。(8)總結全文。1)、正確有感情地朗讀全文。2)、談談讀后感。3)、質疑。(9)作業，復述課文。這真是，我要謎底()謎底()我最想去海邊，看看海邊的美麗風光，漫步在沙灘上，沐浴過渡：同學們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產又有多豐富吧！想師：現在我們已經一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航吹起了我們的頭發，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水師：請同學們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動師：剛才同學們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。讀。就是：朱老師起個頭。同學們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候的種類還有很多很多，有的資源被發現了，卻因為技1、認識“哈、異、坦、蚌、牢、獄、縫、逝、潮”9個生字，能夠正確書寫“圓、粒、哈、異、理、嘲、坦、牢、潮”9個生字。2、有感情有語氣地朗讀課文，理解課文內容。3、通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現愿望從而激勵學生朝著目4、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發學生探索大自然奧妙2課時2、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。1、利用多媒體出示生詞。2、指名讀。3、這節課我們先來學習書寫這一課的生字詞。1、指導學生書寫生字。2、學生自由書寫。3、完成“語文天地”日積月累中第二項第三行詞語的抄寫。1、小組交流。2、每組選出一名代表進行全班交流。1、各小組到前面進行表演。2、其他同學進行評價。一顆圓圓的沙粒經過努力，最后變成了一顆閃閃發光的珍珠，這說力，就能實現美好的愿望。老師希望同學們都要向這顆沙粒學習，不管干什么3、理解課文內容，把課文分成兩部分，了解發明文字前人們？（）（？（？（記（）技（）接（）厲()紀（）計（）結（）歷() ,終于。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發了作者革竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中表3.回憶春節的情景，除夕，大年初一??“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。指導“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風想知道我是怎么解決的嗎查《辭海》，上網查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據說于大年初一此酒，可保一年不生病，以后便將春節喝的酒統稱屠蘇酒。（查于網絡）（學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來“曈曈日”：出示圖片引導理解。“桃符”：講故事，理解詞義。文章按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗，語言簡潔生動年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，？（看不到學生預習的過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節？（5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導？（師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的？（一個同學展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進罐頭瓶子里，然后往幾個同學展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節照片。我隨即指導觀察，建議大家仿照課本第四自然段進行了說話練習：到了除在我家的門上貼上了紅紅的對聯。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點了，一家人圍在電視機前看一部分學生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，說話：過了初六，春節的高潮就到了。許多藝術團都來到街上演出。有字嗎？其余的七個字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導這幾個？（要想使學生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。我重視了讀的訓練，學生讀的質首先，這節課組織巧妙，運用了多種教學形式，如歌謠導課、折，學生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進行了扎扎實實的讀的訓練，知，精讀品味，讀的質量逐步提高。并在讀的