部編版九年級上冊語文第8課《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》同步練習（培優卷）部編版九年級上冊語文第8課《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》同步練習（培優卷）

一、基礎知識

1．下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）

A．劫掠（jié）綢緞（chóu）野蠻（mán）琺瑯（fà）

B．典范（diǎn）脂粉（zhī）宮殿（diàn）制裁（cái）

C．角落（jué）予以（yǔ）贊譽（yù）箱篋（qiè）

D．綴滿（zhuì）琉璃（liú）晨曦（xī）贓物（zānɡ）

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】C.“角落"的“角”讀“jiáo"；

故答案為：C。

【點評】本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字音和字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A．這座城堡富麗堂皇，建造十分奢華。

B．他的錢早就花光了，錢包里蕩然無存。

C．這不是一件稀有的、獨一無二的作品。

D．置身于花市，各種各樣的鮮花讓我眼花繚亂。

【答案】B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤。“蕩然無存”形容原有的東西完全失去，一點沒有留下。但在此句中，句子描述的是“他的錢早就花光了”，與“錢包里”的剩余情況形成對比，這里更適合使用表示“一無所有"或“空空如也”的成語，而“蕩然無存"更多地用于描述某種狀態或事物的完全消失，不太適用于錢包里錢財的消失，因為錢包本身還在，只是里面的錢沒有了。因此，B項中成語使用不恰當。

故答案為：B

【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

3．下列說法有誤的一項是()

A．法軍上尉巴特勒，在英法聯軍劫掠圓明園之后，給大文豪雨果寫信，征詢他對所謂“遠征中國"的看法。本文是雨果的回信。

B．“拿破侖皇帝”即拿破侖三世。他在位期間，曾發動了多場侵略戰爭。

C．書信一般由六個部分構成：稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、日期。

D．雨果，英國作家，代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

【答案】D

【知識點】作家作品；作品的基本內容

【解析】【分析】本題考查學生對文章文學常識的識記和辨析。D：有誤。雨果是法國人，而不是“英國作家"。

故答案為：D

【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。考生要對選項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。

4．下列各句中，沒有語病的一項是()

A．讀屏和讀書兩種閱讀方式互補并存，相得益彰，共同構成了多元化的閱讀時代。

B．鈣質可從食物中攝取，人們只有注重食物的合理搭配，就能獲得相應的鈣質。

C．為了提高傳統優秀文化的特色，學校舉辦了“尋找家鄉名人名畫”的活動。

D．性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現出了異常的堅韌。

【答案】A

【知識點】表意不明；關聯詞使用不當

【解析】【分析】A.正確。B項，關聯詞語搭配不當，可將“就"改為“才”。C項，搭配不當，可將“提高"改為“展現”。D項，有歧義，“性格懦弱"指代不明，可將“李娟的”提到句首。

故答案為：A.

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（8就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信同步練習）下列句中加點詞語的感彩沒有發生變化的一項是（）

A．先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

B．豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。

C．從前他們對帕特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

D．在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。

【答案】D

【知識點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】D項中的“奇跡"是褒義詞，其他三項中的加點詞語都是褒詞貶用。

故答案為：D

【點評】本題考查詞語的感彩。詞語按感彩可以分為褒義詞、貶義詞和中性詞三類。

6．（2022九上·長順月考）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）

A．《水調歌頭》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。蘇詞境界開闊，氣象雄偉，是豪放詞派的代表。

B．議論文的論點是作者對所議論問題所持的見解和主張，它一般由意思明確、結構完整的判斷句表達。

C．《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，維克多·雨果是英國浪漫主義作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

D．《沁園春·雪》，作者毛澤東，“沁園春”是詞牌名，詞中寫“唐宗宋祖，稍遜風騷”，“風騷”原指“詩經"中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》。

【答案】C

【知識點】就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信；沁園春·雪；水調歌頭（明月幾時有）；作家作品

【解析】【分析】雨果是法國人不是英國人。

故答案為：C

【點評】本題考查文學及文化常識。要求學生掌握教材上出現的名人及作品，體裁等內容。

7．下列句子排序正確的一項是（）

①隨著經濟全球化趨勢和現代化進行的加快，文化遺產及其生存環境受到嚴重的威脅。

②文化遺產是不可再生的珍貴資源。

③加強文化遺產保護刻不容緩。

④不少歷史文化名城、古遺址及風景名勝區整體風貌遭到破壞。

⑤文物非法交易也還沒有得到有效遏制，大量珍貴文物流失境外。

A．②④①③⑤B．④②⑤③①C．②①④⑤③D．①③④②⑤

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】

題目關鍵詞是“文化遺產”。由此可以判斷橫線處的內容應該是圍繞文化遺產闡述。

所以②是第一句，先明確文化遺產的不可再生性，接著闡述當下的問題，即受到“全球化趨勢和現代化"的威脅，接著④⑤進一步具體解釋，③總結，應該保護文化遺產。所以順序為：②①④⑤③。

A、④①次序顛倒；

B、④②次序顛倒；

C、無誤

D、①②次序顛倒。

故答案為：C

【點評】

本題考查句子的排序，側重考查學生的邏輯思維能力。應對此類題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關系。例如本題中關鍵詞為：“文化遺產”。第二，分析選項，提取線索詞語。所以順序為：②①④⑤③。

二、閱讀理解

8．（就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信）閱讀下面文字，回答問題。

哭泣的圓明園

①一直以為，圓明園是哭泣的。英法聯軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

②是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我肯定要去。

③是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。

④十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。

⑤進了圓明園，才發現今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海去綺春風就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。

⑥往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。

⑦想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著棒棒糖兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來"；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：笑!笑啊!這群人就腆著發福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻！

⑧剎那，我有點不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢？恥辱呢？血性呢？！

⑨前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好。可今日見到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱？！

⑩該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……

（1）艾青在《我愛這土地》中寫“為什么我的眼里常含淚水”，上文結尾也寫到了“流淚”，簡要分析“眼淚"背后兩位作者思想感情的異同。

（2）文中的語言富有表現力，請結合句中加點的詞語作簡要分析。

一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。

（3）文章第④段的“對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。”簡要說說作者要“憑吊、拜謁"什么？“提醒”什么呢？

（4）請你為圓明園遺址準備一條宣傳語，要能揭示遺址給人的警示。（不超過20字，至少用一種修辭手法）

【答案】（1）相同點：都有對祖國的深切的愛。不同點：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的現實，心中的痛苦。本文作者是因為部分國人不知銘記歷史而十分傷心、難過。

（2）“撲"表現風來得猛，“砸”表現雨下得大，這樣寫更能突出作者對人們不理解廢墟價值的一種憤怒與悲哀。（言之有理，可酌情給分）

（3）憑吊、拜謁無數在此長眠的死難者（中華民族屈辱的歷史）提醒自己不忘歷史的恥辱，不能讓悲劇重演。（意同即可）

（4）符合要求即可，例如：知恥而后勇，知恥而后進

【知識點】理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；體會作者情感態度

【解析】【分析】⑴本題考查學生對比閱讀能力。結合二者流淚的原因分析即可。艾青《我愛著土地》流淚的原因是：看到祖國的大好河山被日本侵略者蹂躪而落淚。本文結合“親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。"分析，則是作者看到部分國人不知銘記歷史而十分傷心、難過。

⑵本題考查學生的賞析能力。結合加點字分析。“撲”表現風來得猛。“砸"用沉重的東西對準物體撞擊；沉重的東西落在物體上。這里表現雨下得大。也寫出了作者對部分國人的一種哀其不幸，怒其不爭，忘記國恥的怒氣。

⑶本題考查學生對文本的把握。結合圓明園的歷史分析。1860年第二次鴉片戰爭中英法聯軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修復，后因財政困難，被迫停止，改建其它建筑。1900年，八國聯軍之后，又遭到匪盜的打擊，最終變成一片廢墟。所以憑吊、拜謁的是：無數在此長眠的死難者（中華民族屈辱的歷史）。提醒自己和世人：勿忘國恥。

⑷本題屬于開放性試題。圍繞“勿忘國恥”寫出標語即可。注意修辭方法的運用。可采用，對偶，排比等修辭。

故答案為：⑴相同點：都有對祖國的深切的愛。不同點：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的現實，心中的痛苦。本文作者是因為部分國人不知銘記歷史而十分傷心、難過。

⑵“撲"表現風來得猛，“砸”表現雨下得大，這樣寫更能突出作者對人們不理解廢墟價值的一種憤怒與悲哀。

⑶憑吊、拜謁無數在此長眠的死難者（中華民族屈辱的歷史）提醒自己不忘歷史的恥辱，不能讓悲劇重演。

⑷知恥而后勇，知恥而后進

【點評】⑴本題考查考生對文章的對比閱讀能力。要求考生熟讀文本，按照題意，圍繞要求進行分析理解文本，注意把握異同點的理解和歸納。

⑵本題的考查對重點詞語的理解。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。

⑶本題考查考生對文本內容的理解能力。解答此題要求考生仔細閱讀語句所在的段落，結合文段的內容進行理解，注意對文本的閱讀和理解。

⑷本題為開放性試題，考生要注意切合主題，語言簡潔，要運用一定的修辭手法。注意字數的限制。

三、語言綜合運用

（2023九上·前郭爾羅斯月考）綜合性學習學習完《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，有感于我國文物流失與回歸問題，年級“文史社團"同學自發開展“文物歸鄉路”資料搜集分享活動。請你根據要求完成任務。

【漂泊離家路】

9．同學們首先想查找我國文物流失海外情況的相關資料，社團成員就查找方向、查找途徑進行討論。大家認為其中有兩名同學的發言內容不符合討論主題，請選出（）

①歷史書上提到英法聯軍火燒圓明園時劫掠文物，可上網查一些當時文物流失資料。

②到官方媒體搜索中國流失海外的文物圖片，讓更多的同學對流失文物有了解。

③可以了解一下咱們國家收藏了哪些其他國家流失的文物及收藏的原因。

④通過報刊、雜志、網絡等查資料，了解流失海外的文物目前是否得到妥善保護。

⑤可以向文物保護專家請教，了解文物流失海外對國家造成的損失和影響。

⑥可以去圖書館借閱文物方面的書籍，學習一些簡單的鑒賞文物的方法。

A．①③B．②⑥C．③⑥D．④⑤

10．小輝同學找到下面資料，想用一個圖表形式分享給社團成員。請幫助他完善圖表空白部分。

據中國文物學會統計，從1840年鴉片戰爭以來，有超過1000萬件中國文物流失到歐美、日本和東南亞國家及地區，其中，國家一、二級文物有100余萬件。聯合國教科文組織的統計數據顯示，在47個國家的200多家博物館中有中國文物164萬件，而民間收藏的中國文物是館藏數量的10倍之多。中國文物流失海外的原因，大致有戰爭搶劫、代理征集、非法走私、移民攜帶、合法貿易、賞賜贈送等。

文物流失海外情況統計表

流失時間從1840年鴉片戰爭以來

流失數量超過1000萬件

流失地域歐美、日本和東南亞國家及地區

①____________戰爭搶劫、代理征集、非法走私、移民攜帶、合法貿易、賞賜贈送等

流失后收藏方式②___

11．如果文物會說話，如果思念有聲音，那句“回家"一定是共同的呼喚。小房查找了相關資料，根據資料夾內容，下面不屬于中國文物“回家”的方式是（）

資料夾

2019年4月9日，意大利返還中國流失文物796件套藝術品。

2019年11月13日，港澳知名企業家、愛國人士何鴻鼎先生將購得的國明園馬首銅像捐贈給國家文物局。

2021年，國家文物局會同多部門出臺《關于加強民間收藏文物管理促進文物市場有序發展的意見》針對海外文物回流方面提出鼓勵性政策。

2021年12月13日，美國加利福尼亞蘇珊娜·芙拉圖斯女士捐贈我國兩尊明代陶俑入藏上海博物館。

在國際公約框架下，我國政府與20余個國家就流失文物追索返還簽署雙邊協議，建立合作機制……成功促成1800余件（套）流失文物返還。

——《央廣網》

A．海外返還捐贈B．我國政府追索

C．愛國人士購買捐贈D．國際組織命令

12．小石同學找到一個網劇《逃出大英博物館》，該劇講述了一盞中華玉壺化為人形，從大英博物館逃回國，替館內其他中國文物送“家書”，又返回大英博物館的故事。

小石同學認為劇中可以插入一個“家書回信”的環節。請你以資料中琴師陶俑、唐大馬、龍耳虎足中任意一位的口吻，給相應的來信者寫一封簡短的回信，請小玉壺帶回大英博物館。（不少于50字）

小玉壺在河南博物館讀給中國文物的家書“琴師陶俑伯伯，笛師陶俑阿姨讓我告訴您，改日那首未完的《長歌行》，大家再一起奏完吧。"“唐大馬，我是唐小馬，一眨眼我們已經一百六十三年沒有見面了。每天洋人走后，我就會圍著這牢籠跑上幾圈，跑著跑著，我便會想起幾百年前，我們相約一起跑遍大好江山的誓言……”“龍耳虎足爺爺，朝冠耳爐叔叔想跟您說：‘大丈夫生于天地之間，應自強不息。夫愛國之士，不懼九重之淵。前輩不必掛懷，我雖身在萬里，仍不墜，愛國之心。’"

【答案】9．C

10．①流失原因/流失海外原因/文物流失海外原因/中國文物流失海外原因；②博物館收藏、民間收藏

11．D

12．多年未見，見字如晤。我們分隔兩地多年，而我對你的思念卻一刻都未停止，半分未曾減少。那首《長歌行》在我心中一遍遍彈起，卻總不是那時的感覺，我相信在不久的將來，我們一定能再相見，彈起那首曲，綿長不斷。——琴師陶俑

或者：你好，親愛的唐小馬。雖然這一百六十三年我們沒有見面，但是幾百年前我們相約要一起跑馬。我堅信，這個約定馬上就要踐行了，等我。——唐大馬

或者：你好，親愛的小朋友。人生在世，自當愛國愛家。我雖在萬里之外，但我的心永遠在我的國家，終有一天我會回來的。——龍耳虎足

【知識點】根據語境補寫句子；微寫作（片斷寫作）；就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信；語言得體；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查材料探究能力。讀懂題目要求，結合自己的生活經歷，分析發言中不符合我國文物流失海外情況的即可。

（2）本題考查材料探究能力。讀懂圖表內容和材料大意，結合自己的理解，補充圖表中缺失的內容，注意言之合理即可。

（3）本題考查材料探究能力。讀懂資料夾的內容，分析理解選項中哪個選項沒有符合資料夾中的條件即可。

（4）本題考查小練筆。讀懂題目要求，結合給到的資料，寫一封回信。注意回信要有稱謂，語言得體，符合要求即可。

9．③可以了解一下咱們國家收藏了哪些其他國家流失的文物及收藏的原因。

⑥可以去圖書館借閱文物方面的書籍，學習一些簡單的鑒賞文物的方法。

和我國文物流失海外情況無關。

故答案為：C

10．戰爭搶劫、代理征集、非法走私、移民攜帶、合法貿易、賞賜贈送等，這是講文物流失的原因。

流失后收藏方式，大概就是私人收藏（民間收藏），或者博物館收藏。

故答案為：①流失原因/流失海外原因/文物流失海外原因/中國文物流失海外原因

②博物館收藏、民間收藏

11．D：錯誤，資料夾中沒有體現。國際組織如政府間的有聯合國、歐洲聯盟、、世界貿易組織等，非政府間的有國際足球聯合會、國際奧林匹克委員會、國際紅十字會等。國際組織無權命令歸還文物。

故答案為：D

12．回信要有稱呼語，正文內容結合每封家書的內容回復，言之有物，語言流暢。比如，可以選擇給木雕觀音回信，重點突出“故人留連的目光”是國人對它的思念，并功它不要“將回還之事拋之腦后”，有朝一日我們會讓它堂堂正正歸來

示例一：親愛的朝冠耳爐叔叔您好!歷史莫敢忘，吾輩當自強!您的話語振營發，雖隔千里，如在旁。我們都在期盼，您有朝一日，榮歸故里，您的愛國之心也感召著我們無數青少年：必當勤勉，持書仗劍耀中華，早日接您回家，與萬千中華好兒女團聚。示例二：親愛的木雕觀音前輩，您好!流連的目光是我們對你的思念，將你歸還祖國是偷盜者最好的歉意，不要將回還之事拋之腦后，國家已強盛，我們讓您堂堂正正歸來!

回信注意要有稱謂，語言得體，符合要求即可。如琴師陶俑。你好，親愛的來信者，雖然我們分隔兩地，但是我們的心是相聯的。《長歌行》未完成，是因為我要在我們相逢的那一刻再完成。——琴師陶俑

如唐大馬。你好，親愛的唐小馬。雖然這一百六十三年我們沒有見面，但是幾百年前我們相約要一起跑馬。我堅信，這個約定馬上就要踐行了，等我。——唐大馬

如龍耳虎足。你好，親愛的小朋友。人生在世，自當愛國愛家。我雖在萬里之外，但我的心永遠在我的國家，終有一天我會回來的。——龍耳虎足

故答案為：多年未見，見字如晤。我們分隔兩地多年，而我對你的思念卻一刻都未停止，半分未曾減少。那首《長歌行》在我心中一遍遍彈起，卻總不是那時的感覺，我相信在不久的將來，我們一定能再相見，彈起那首曲，綿長不斷。——琴師陶俑

或者：你好，親愛的唐小馬。雖然這一百六十三年我們沒有見面，但是幾百年前我們相約要一起跑馬。我堅信，這個約定馬上就要踐行了，等我。——唐大馬

或者：你好，親愛的小朋友。人生在世，自當愛國愛家。我雖在萬里之外，但我的心永遠在我的國家，終有一天我會回來的。——龍耳虎足

某校九年級準備開展以“圓明園的昨天和今天”為主題的綜合性實踐活動。請你積極參與并完成以下任務。

13．你所在的小組準備圍繞該主題出一期黑板報，假如你是負責人，你將策劃哪些內容？

14．請為以下新聞擬寫一則標題。（不超過15個字）

據圓明園相關負責人介紹，為了推動公眾考古的發展，也為了讓公眾更深入地了解圓明園遺址的考古和保護工作，今天，圓明園首次嘗試在新媒體上直播遠瀛觀遺址考古現場，并通過實時互動，讓更多的人了解考古發現和考古知識，進一步傳播歷史文化，讓公眾走近文化遺產，也讓文化遺產融入大眾的生活。

15．圍繞“圓明園是否該重建"這一話題，同學們紛紛發表了意見。請你也圍繞該話題發表自己的看法。

甲：圓明園應該重建，這樣可以讓國人一睹昔日圓明園的風采，增強民族自豪感！

乙：圓明園不應該重建，要讓后人牢記這段沉痛的歷史，以史為鑒，發憤圖強！

【答案】13．示例：①展示圓明園曾經的輝煌；②陳述帝國主義對圓明園的暴行；③呈現圓明園的殘垣斷柱；④對圓明園的未來寄托希望。

14．示例：圓明園遺址考古首次進行網絡直播

15．示例一：圓明園應該重建。埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，我們中國不能沒有圓明園！

示例二：圓明園不應該重建。讓圓明園的斷壁殘垣時刻警示國人不要忘記那一段沉痛的歷史。

【知識點】活動設計；見解表述；擬寫新聞材料標題

【解析】【點評】

(1)本題考查學生探究問題和語言表達的能力，此類題目，首先提取題干關鍵詞，如“圓明園”，其次，圍繞主題或者關鍵詞，結合自身實際情況闡述即可。

(2)本題考查擬寫新聞標題，側重考查學生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動+結果。即人物+與此相關的事例。如：父親（人物）+帶回石榴（事情）。平時學生應牢記解題的技巧，教師在平時的教學中，應引導學生提取關鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(3)本題考查學生的語言運用能力。首先，提取題干的關鍵詞“圓明園是否該重建"。其次，注意圍繞關鍵詞，語句通順即可。第三，結合實際情況，注意自己的身份和語氣，有理有據。

13．本題要求設計活動的形式，貼近學習和生活的日常，符合當下的實際情況即可。

故答案為：①展示圓明園曾經的輝煌；②陳述帝國主義對圓明園的暴行；③呈現圓明園的殘垣斷柱；④對圓明園的未來寄托希望。

14．該消息的活動是圓明園遺址考古。

故答案為：圓明園遺址考古首次進行網絡直播。

15．首先，提取題干的關鍵詞“圓明園是否該重建”。其次，注意圍繞關鍵詞，語句通順即可。

故答案為：圓明園應該重建。埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，我們中國不能沒有圓明園；圓明園不應該重建。讓圓明園的斷壁殘垣時刻警示國人不要忘記那一段沉痛的歷史。

16．（部編版2022-2023學年九年級上冊語文第8課《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作業設計）文章中巴特勒上尉期待雨果對英法聯軍遠征中國的這場勝利給予盛大的贊譽，而雨果站在人類正義的高度，激憤之下，用大量反語來寫，如“漂亮"豐功偉績”“收獲巨大"文明”“野蠻"等，有辛辣的諷刺意味，增強了文章的抨擊力量。

請你仿照文中的寫法，運用恰當的反語來批評材料中販賣假貨的現象。（100字左右）

材料：

互聯網經濟的興起讓造假商販們看到了一個不可多得的“機會”。他們通過在電商平臺上開店宣稱自己是“官方授權店"或者“工廠直銷店”，將仿冒的名牌鞋履服飾偽裝成正品。又通過物流偽裝，明目張膽地謊稱自己是“正品海淘”，甚至故意拉長發貨周期，讓顧客相信他們的貨物來自遙遠的海外。只有當客戶選擇退貨時，才可能發現這些所謂的“海淘正品”真正的“故鄉"是國內某個小作坊。

【答案】了不起的商人們，在“官方授權店”里高調售賣“海淘正品”，利用物流信息保護產品高貴的“海淘”身份。真是聰明絕頂，真是貨真價實！請問這些“文明商人"：你們置消費者的權益于何處？你們可曾為手中骯臟的鈔票而羞愧？

【知識點】創新題型；語言連貫；語言簡明；反語

【解析】【分析】本題考查運用反語的能力。反語又稱“倒反”“反說"反辭”等，即通常所說的“說反話”，運用跟本意相反的詞語來表達此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強烈感彩的修辭方法。可根據這種寫法的特點，針對假貨現象予以嘲諷，注意字數要求。結合所給材料可知，標著保真、假一賠三的招牌，喊著“文明經商”的口號，從事著假貨生意的無良商人，在接到投訴時，寧愿敷衍哄欺，變相保護，卻不愿意為之解決實質問題而努力，一味地強調證據難尋，退貨了事。這些“文明商人”，置消費者的權益于不顧，真實令人憤慨。寫作時，結合以上分析組織答案即可。

故答案為：了不起的商人們，在“官方授權店”里高調售賣“海淘正品”，利用物流信息保護產品高貴的“海淘”身份。真是聰明絕頂，真是貨真價實！請問這些“文明商人"：你們置消費者的權益于何處？你們可曾為手中骯臟的鈔票而羞愧？

【點評】本題考查運用反語的能力。反語的作用是產生諷刺性，有時比正說更有力量。運用反語手法，能更好地包含深刻的思想和激昂的感情。

1/1部編版九年級上冊語文第8課《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》同步練習（培優卷）

一、基礎知識

1．下列詞語中加點字注音有誤的一項是（）

A．劫掠（jié）綢緞（chóu）野蠻（mán）琺瑯（fà）

B．典范（diǎn）脂粉（zhī）宮殿（diàn）制裁（cái）

C．角落（jué）予以（yǔ）贊譽（yù）箱篋（qiè）

D．綴滿（zhuì）琉璃（liú）晨曦（xī）贓物（zānɡ）

2．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A．這座城堡富麗堂皇，建造十分奢華。

B．他的錢早就花光了，錢包里蕩然無存。

C．這不是一件稀有的、獨一無二的作品。

D．置身于花市，各種各樣的鮮花讓我眼花繚亂。

3．下列說法有誤的一項是()

A．法軍上尉巴特勒，在英法聯軍劫掠圓明園之后，給大文豪雨果寫信，征詢他對所謂“遠征中國”的看法。本文是雨果的回信。

B．“拿破侖皇帝"即拿破侖三世。他在位期間，曾發動了多場侵略戰爭。

C．書信一般由六個部分構成：稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名、日期。

D．雨果，英國作家，代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

4．下列各句中，沒有語病的一項是()

A．讀屏和讀書兩種閱讀方式互補并存，相得益彰，共同構成了多元化的閱讀時代。

B．鈣質可從食物中攝取，人們只有注重食物的合理搭配，就能獲得相應的鈣質。

C．為了提高傳統優秀文化的特色，學校舉辦了“尋找家鄉名人名畫”的活動。

D．性格懦弱的李娟的母親，面對突如其來的家庭變故，表現出了異常的堅韌。

5．（8就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信同步練習）下列句中加點詞語的感彩沒有發生變化的一項是（）

A．先生，以上就是我對遠征中國的全部贊譽。

B．豐功偉績!收獲巨大!兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。

C．從前他們對帕特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，不同的只是干得更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。

D．在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。

6．（2022九上·長順月考）下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）

A．《水調歌頭》，作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。蘇詞境界開闊，氣象雄偉，是豪放詞派的代表。

B．議論文的論點是作者對所議論問題所持的見解和主張，它一般由意思明確、結構完整的判斷句表達。

C．《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，維克多·雨果是英國浪漫主義作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

D．《沁園春·雪》，作者毛澤東，“沁園春"是詞牌名，詞中寫“唐宗宋祖，稍遜風騷”，“風騷"原指“詩經”中的《國風》和《楚辭》中的《離騷》。

7．下列句子排序正確的一項是（）

①隨著經濟全球化趨勢和現代化進行的加快，文化遺產及其生存環境受到嚴重的威脅。

②文化遺產是不可再生的珍貴資源。

③加強文化遺產保護刻不容緩。

④不少歷史文化名城、古遺址及風景名勝區整體風貌遭到破壞。

⑤文物非法交易也還沒有得到有效遏制，大量珍貴文物流失境外。

A．②④①③⑤B．④②⑤③①C．②①④⑤③D．①③④②⑤

二、閱讀理解

8．（就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信）閱讀下面文字，回答問題。

哭泣的圓明園

①一直以為，圓明園是哭泣的。英法聯軍蹂躪著她的肌體，摧毀著她的骨骼，沖天大火燃燒的是一個民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋樓的殘臂斷垣穿越百年的風雨永遠存在——佇立在那西洋樓大水法的遺址前，我無法不感受圓明園的疼痛，感受一個民族的屈辱和疼痛，是那種切膚的痛。

②是十年前，去的圓明園。沒有人愿去，說是那么遠，又沒啥看的。我說我肯定要去。

③是陰凄凄的天，是冷嗖嗖的細雨，和著秋風如刀子一般刮在臉上。沿著浩淼的湖水，我走啊走的，不見一個人影兒。最后，終于走到了那大水法遺址——盡管多少次從圖片上，從教科書中見過這遺址的照片，可當我立在蒼蒼的天空下，真實地面對著這一片一地一曠野的玉白石塊時，仍感到那來自心底的震撼!依舊華美——我撫摸著那冰冰涼涼的玉石紋理；依舊精致——那歐式的曲線流暢又不羈；依舊貴族——斷碎的羅馬石柱在蒼天下筆直出一派偉岸和傲然。后來我就流淚了，好在周圍沒人，我沒帶相機，但那些石塊、石柱、石雕連同那灰蒼蒼的天空一起烙在了腦海，成為心房上一幅水不磨滅的壁畫。

④十年后的今日，我說，再去圓明園。對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。說出這些我不怕別人說我矯情，我就是這樣想的。

⑤進了圓明園，才發現今非昔比。十年前的清寂不復存在，曾經寂靜的圓明園一片喧囂。柳綠桃紅藤紫，滿目春色也罷，昔日皇族的休閑園址，也該平常百姓流連賞目，門票從五角漲到二十五元也罷，這遺址這偌大的園子要人管理也得養活自己。裝飾華麗的人力車左右纏著：去福海去綺春風就十元，拖您去西洋樓您哪！謝了您哪，我說，我就是想自個兒走走。

⑥往前，沿著湖邊再往前，穿過紫藤架，右拐，是了，是遺址，大水法遺址。

⑦想不到的是西洋樓遺址這兒，竟也有這許多的人!一群系著紅領巾的孩子尖叫著互擲著石子，一群看來是高中生或是中專生的少男少女咬著棒棒糖兒在海宴堂遺址前高聲唱著“對面的女孩走過來走過來"；幾位看上去似干部樣的人笑瞇瞇地擺好陣勢在鐫刻著“圓明園”字樣的大理石碑前照像，那捧著相機的說：笑!笑啊!這群人就腆著發福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遺址前，就是那小時在書中看到，十年前在那兒哭泣的五根大羅馬柱那兒，一對情侶旁若無人地擁抱親吻！

⑧剎那，我有點不知所措。親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。歷史呢？恥辱呢？血性呢？！

⑨前些年，曾經圍繞這圓明園需不需要重建有過爭論，結果是理智的人們理解了廢墟的價值，尊重了歷史留給我們殘酷的真實，這片廢墟留下了。當時，我是為留下拍案叫好。可今日見到這么多在廢墟上在遺址前歡笑嘻鬧的人群，我有點懷疑留下的必要了，在經過那么多歲月之后，眼前這般斷壁殘垣，還能提醒人們對一個多世紀前那場噩夢的記憶，那場中華民族的災難與奇恥大辱？！

⑩該是來圓明園，天就要陰的。一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。剩下我一人，靜靜地，在潔白的石塊上坐下，對著這大水法遺址，對著這華美殘破的羅馬石柱，和蒼天，和這些斷壁殘垣一起落淚哭泣……

（1）艾青在《我愛這土地》中寫“為什么我的眼里常含淚水”，上文結尾也寫到了“流淚”，簡要分析“眼淚"背后兩位作者思想感情的異同。

（2）文中的語言富有表現力，請結合句中加點的詞語作簡要分析。

一陣沙塵撲面而來，豆大的雨點砸了下來，劈頭劈臉，歡笑的人群直往外沖。

（3）文章第④段的“對我來說，去圓明園是一種憑吊，一種拜謁，甚至是一種提醒。”簡要說說作者要“憑吊、拜謁"什么？“提醒”什么呢？

（4）請你為圓明園遺址準備一條宣傳語，要能揭示遺址給人的警示。（不超過20字，至少用一種修辭手法）

三、語言綜合運用

（2023九上·前郭爾羅斯月考）綜合性學習學習完《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》，有感于我國文物流失與回歸問題，年級“文史社團"同學自發開展“文物歸鄉路”資料搜集分享活動。請你根據要求完成任務。

【漂泊離家路】

9．同學們首先想查找我國文物流失海外情況的相關資料，社團成員就查找方向、查找途徑進行討論。大家認為其中有兩名同學的發言內容不符合討論主題，請選出（）

①歷史書上提到英法聯軍火燒圓明園時劫掠文物，可上網查一些當時文物流失資料。

②到官方媒體搜索中國流失海外的文物圖片，讓更多的同學對流失文物有了解。

③可以了解一下咱們國家收藏了哪些其他國家流失的文物及收藏的原因。

④通過報刊、雜志、網絡等查資料，了解流失海外的文物目前是否得到妥善保護。

⑤可以向文物保護專家請教，了解文物流失海外對國家造成的損失和影響。

⑥可以去圖書館借閱文物方面的書籍，學習一些簡單的鑒賞文物的方法。

A．①③B．②⑥C．③⑥D．④⑤

10．小輝同學找到下面資料，想用一個圖表形式分享給社團成員。請幫助他完善圖表空白部分。

據中國文物學會統計，從1840年鴉片戰爭以來，有超過1000萬件中國文物流失到歐美、日本和東南亞國家及地區，其中，國家一、二級文物有100余萬件。聯合國教科文組織的統計數據顯示，在47個國家的200多家博物館中有中國文物164萬件，而民間收藏的中國文物是館藏數量的10倍之多。中國文物流失海外的原因，大致有戰爭搶劫、代理征集、非法走私、移民攜帶、合法貿易、賞賜贈送等。

文物流失海外情況統計表

流失時間從1840年鴉片戰爭以來

流失數量超過1000萬件

流失地域歐美、日本和東南亞國家及地區

①____________戰爭搶劫、代理征集、非法走私、移民攜帶、合法貿易、賞賜贈送等

流失后收藏方式②___

11．如果文物會說話，如果思念有聲音，那句“回家"一定是共同的呼喚。小房查找了相關資料，根據資料夾內容，下面不屬于中國文物“回家”的方式是（）

資料夾

2019年4月9日，意大利返還中國流失文物796件套藝術品。

2019年11月13日，港澳知名企業家、愛國人士何鴻鼎先生將購得的國明園馬首銅像捐贈給國家文物局。

2021年，國家文物局會同多部門出臺《關于加強民間收藏文物管理促進文物市場有序發展的意見》針對海外文物回流方面提出鼓勵性政策。

2021年12月13日，美國加利福尼亞蘇珊娜·芙拉圖斯女士捐贈我國兩尊明代陶俑入藏上海博物館。

在國際公約框架下，我國政府與20余個國家就流失文物追索返還簽署雙邊協議，建立合作機制……成功促成1800余件（套）流失文物返還。

——《央廣網》

A．海外返還捐贈B．我國政府追索

C．愛國人士購買捐贈D．國際組織命令

12．小石同學找到一個網劇《逃出大英博物館》，該劇講述了一盞中華玉壺化為人形，從大英博物館逃回國，替館內其他中國文物送“家書”，又返回大英博物館的故事。

小石同學認為劇中可以插入一個“家書回信”的環節。請你以資料中琴師陶俑、唐大馬、龍耳虎足中任意一位的口吻，給相應的來信者寫一封簡短的回信，請小玉壺帶回大英博物館。（不少于50字）

小玉壺在河南博物館讀給中國文物的家書“琴師陶俑伯伯，笛師陶俑阿姨讓我告訴您，改日那首未完的《長歌行》，大家再一起奏完吧。"“唐大馬，我是唐小馬，一眨眼我們已經一百六十三年沒有見面了。每天洋人走后，我就會圍著這牢籠跑上幾圈，跑著跑著，我便會想起幾百年前，我們相約一起跑遍大好江山的誓言……”“龍耳虎足爺爺，朝冠耳爐叔叔想跟您說：‘大丈夫生于天地之間，應自強不息。夫愛國之士，不懼九重之淵。前輩不必掛懷，我雖身在萬里，仍不墜，愛國之心。’"

某校九年級準備開展以“圓明園的昨天和今天”為主題的綜合性實踐活動。請你積極參與并完成以下任務。

13．你所在的小組準備圍繞該主題出一期黑板報，假如你是負責人，你將策劃哪些內容？

14．請為以下新聞擬寫一則標題。（不超過15個字）

據圓明園相關負責人介紹，為了推動公眾考古的發展，也為了讓公眾更深入地了解圓明園遺址的考古和保護工作，今天，圓明園首次嘗試在新媒體上直播遠瀛觀遺址考古現場，并通過實時互動，讓更多的人了解考古發現和考古知識，進一步傳播歷史文化，讓公眾走近文化遺產，也讓文化遺產融入大眾的生活。

15．圍繞“圓明園是否該重建"這一話題，同學們紛紛發表了意見。請你也圍繞該話題發表自己的看法。

甲：圓明園應該重建，這樣可以讓國人一睹昔日圓明園的風采，增強民族自豪感！

乙：圓明園不應該重建，要讓后人牢記這段沉痛的歷史，以史為鑒，發憤圖強！

16．（部編版2022-2023學年九年級上冊語文第8課《就英法聯軍遠征中國致巴特勒上尉的信》作業設計）文章中巴特勒上尉期待雨果對英法聯軍遠征中國的這場勝利給予盛大的贊譽，而雨果站在人類正義的高度，激憤之下，用大量反語來寫，如“漂亮”“豐功偉績"收獲巨大”“文明"野蠻”等，有辛辣的諷刺意味，增強了文章的抨擊力量。

請你仿照文中的寫法，運用恰當的反語來批評材料中販賣假貨的現象。（100字左右）

材料：

互聯網經濟的興起讓造假商販們看到了一個不可多得的“機會"。他們通過在電商平臺上開店宣稱自己是“官方授權店”或者“工廠直銷店”，將仿冒的名牌鞋履服飾偽裝成正品。又通過物流偽裝，明目張膽地謊稱自己是“正品海淘”，甚至故意拉長發貨周期，讓顧客相信他們的貨物來自遙遠的海外。只有當客戶選擇退貨時，才可能發現這些所謂的“海淘正品"真正的“故鄉”是國內某個小作坊。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】C.“角落"的“角”讀“jiáo"；

故答案為：C。

【點評】本題考查基礎字詞的字音和字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

字音和字形是基礎部分常考的知識點之一，平時要做好字詞積累，答題時認真辨析。

2．【答案】B

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】ACD.正確；

B.有誤。“蕩然無存”形容原有的東西完全失去，一點沒有留下。但在此句中，句子描述的是“他的錢早就花光了”，與“錢包里”的剩余情況形成對比，這里更適合使用表示“一無所有"或“空空如也”的成語，而“蕩然無存"更多地用于描述某種狀態或事物的完全消失，不太適用于錢包里錢財的消失，因為錢包本身還在，只是里面的錢沒有了。因此，B項中成語使用不恰當。

故答案為：B

【點評】本題考查詞語的辨析與運用。了解各個詞語的意思，根據句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。

3．【答案】D

【知識點】作家作品；作品的基本內容

【解析】【分析】本題考查學生對文章文學常識的識記和辨析。D：有誤。雨果是法國人，而不是“英國作家"。

故答案為：D

【點評】本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。考生要對選項逐項進行審讀，仔細辨析其表達，判斷正誤。

4．【答案】A

【知識點】表意不明；關聯詞使用不當

【解析】【分析】A.正確。B項，關聯詞語搭配不當，可將“就”改為“才"。C項，搭配不當，可將“提高”改為“展現"。D項，有歧義，“性格懦弱”指代不明，可將“李娟的"提到句首。

故答案為：A.

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．【答案】D

【知識點】褒貶色彩辨析

【解析】【分析】D項中的“奇跡”是褒義詞，其他三項中的加點詞語都是褒詞貶用。

故答案為：D

【點評】本題考查詞語的感彩。詞語按感彩可以分為褒義詞、貶義詞和中性詞三類。

6．【答案】C

【知識點】就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信；沁園春·雪；水調歌頭（明月幾時有）；作家作品

【解析】【分析】雨果是法國人不是英國人。

故答案為：C

【點評】本題考查文學及文化常識。要求學生掌握教材上出現的名人及作品，體裁等內容。

7．【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】

題目關鍵詞是“文化遺產"。由此可以判斷橫線處的內容應該是圍繞文化遺產闡述。

所以②是第一句，先明確文化遺產的不可再生性，接著闡述當下的問題，即受到“全球化趨勢和現代化”的威脅，接著④⑤進一步具體解釋，③總結，應該保護文化遺產。所以順序為：②①④⑤③。

A、④①次序顛倒；

B、④②次序顛倒；

C、無誤

D、①②次序顛倒。

故答案為：C

【點評】

本題考查句子的排序，側重考查學生的邏輯思維能力。應對此類題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關系。例如本題中關鍵詞為：“文化遺產"。第二，分析選項，提取線索詞語。所以順序為：②①④⑤③。

8．【答案】（1）相同點：都有對祖國的深切的愛。不同點：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的現實，心中的痛苦。本文作者是因為部分國人不知銘記歷史而十分傷心、難過。

（2）“撲”表現風來得猛，“砸"表現雨下得大，這樣寫更能突出作者對人們不理解廢墟價值的一種憤怒與悲哀。（言之有理，可酌情給分）

（3）憑吊、拜謁無數在此長眠的死難者（中華民族屈辱的歷史）提醒自己不忘歷史的恥辱，不能讓悲劇重演。（意同即可）

（4）符合要求即可，例如：知恥而后勇，知恥而后進

【知識點】理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點；體會作者情感態度

【解析】【分析】⑴本題考查學生對比閱讀能力。結合二者流淚的原因分析即可。艾青《我愛著土地》流淚的原因是：看到祖國的大好河山被日本侵略者蹂躪而落淚。本文結合“親吻示愛干嘛到這大水法遺址面前呢在這樣殘破頹敗的亂石間，怎么笑得出來要唱歌蠻好去那桃紅柳綠的綺春園、長春園或是泛舟福海啊!看著這群在破碎的石塊遺址前歡笑的老老少少，仰首凝視那高高而破殘的羅馬柱，眼眶和心口就都隱隱地疼起來。”分析，則是作者看到部分國人不知銘記歷史而十分傷心、難過。

⑵本題考查學生的賞析能力。結合加點字分析。“撲"表現風來得猛。“砸”用沉重的東西對準物體撞擊；沉重的東西落在物體上。這里表現雨下得大。也寫出了作者對部分國人的一種哀其不幸，怒其不爭，忘記國恥的怒氣。

⑶本題考查學生對文本的把握。結合圓明園的歷史分析。1860年第二次鴉片戰爭中英法聯軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時欲修復，后因財政困難，被迫停止，改建其它建筑。1900年，八國聯軍之后，又遭到匪盜的打擊，最終變成一片廢墟。所以憑吊、拜謁的是：無數在此長眠的死難者（中華民族屈辱的歷史）。提醒自己和世人：勿忘國恥。

⑷本題屬于開放性試題。圍繞“勿忘國恥"寫出標語即可。注意修辭方法的運用。可采用，對偶，排比等修辭。

故答案為：⑴相同點：都有對祖國的深切的愛。不同點：艾青是目睹山河破碎、人民涂炭的現實，心中的痛苦。本文作者是因為部分國人不知銘記歷史而十分傷心、難過。

⑵“撲”表現風來得猛，“砸"表現雨下得大，這樣寫更能突出作者對人們不理解廢墟價值的一種憤怒與悲哀。

⑶憑吊、拜謁無數在此長眠的死難者（中華民族屈辱的歷史）提醒自己不忘歷史的恥辱，不能讓悲劇重演。

⑷知恥而后勇，知恥而后進

【點評】⑴本題考查考生對文章的對比閱讀能力。要求考生熟讀文本，按照題意，圍繞要求進行分析理解文本，注意把握異同點的理解和歸納。

⑵本題的考查對重點詞語的理解。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。

⑶本題考查考生對文本內容的理解能力。解答此題要求考生仔細閱讀語句所在的段落，結合文段的內容進行理解，注意對文本的閱讀和理解。

⑷本題為開放性試題，考生要注意切合主題，語言簡潔，要運用一定的修辭手法。注意字數的限制。

【答案】9．C

10．①流失原因/流失海外原因/文物流失海外原因/中國文物流失海外原因；②博物館收藏、民間收藏

11．D

12．多年未見，見字如晤。我們分隔兩地多年，而我對你的思念卻一刻都未停止，半分未曾減少。那首《長歌行》在我心中一遍遍彈起，卻總不是那時的感覺，我相信在不久的將來，我們一定能再相見，彈起那首曲，綿長不斷。——琴師陶俑

或者：你好，親愛的唐小馬。雖然這一百六十三年我們沒有見面，但是幾百年前我們相約要一起跑馬。我堅信，這個約定馬上就要踐行了，等我。——唐大馬

或者：你好，親愛的小朋友。人生在世，自當愛國愛家。我雖在萬里之外，但我的心永遠在我的國家，終有一天我會回來的。——龍耳虎足

【知識點】根據語境補寫句子；微寫作（片斷寫作）；就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信；語言得體；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查材料探究能力。讀懂題目要求，結合自己的生活經歷，分析發言中不符合我國文物流失海外情況的即可。

（2）本題考查材料探究能力。讀懂圖表內容和材料大意，結合自己的理解，補充圖表中缺失的內容，注意言之合理即可。

（3）本題考查材料探究能力。讀懂資料夾的內容，分析理解選項中哪個選項沒有符合資料夾中的條件即可。

（4）本題考查小練筆。讀懂題目要求，結合給到的資料，寫一封回信。注意回信要有稱謂，語言得體，符合要求即可。

9．③可以了解一下咱們國家收藏了哪些其他國家流失的文物及收藏的原因。

⑥可以去圖書館借閱文物方面的書籍，學習一些簡單的鑒賞文物的方法。

和我國文物流失海外情況無關。

故答案為：C

10．戰爭搶劫、代理征集、非法走私、移民攜帶、合法貿易、賞賜贈送等，這是講文物流失的原因。

流失后收藏方式，大概就是私人收藏（民間收藏），或者博物館收藏。