《CAXA電子圖板》課程標準課程名稱：CAXA電子圖板

參考學時：84適用專業：數控加工技術應用第一部分前言近年來，唐山市遵化區大力推動裝備制造業發展，隨著產業結構的調整，設備的更新換代，對數控技術人才的需求也越來越大。企業對數控技能型人才的技術應用能力要求，主要體現在加工工藝編制、數控設備操作、數控編程、CAD/CAM軟件應用等能力上。企業對中職生在職業道德、人文修養等方面也提出了更高的期望。本專業以國家中等職業教育改革發展示范校建設為契機，按照職業教育課程設計要以素質為基礎、以能力為本位的指導思想，深化改革人才培養模式，重構課程體系，創新教學模式。結合上述情況數控加工技術應用專業重新修訂了相關課程標準。

一、課程的性質

CAXA電子圖板是我國制造業信息化CAD/CAM領域自主知識產權軟件的知名品牌，還是勞動部制圖員資格考試指定軟件。本課程是數控技術應用專業開設的必修課，通過該課程的學習，具備基本圖形的繪制、編輯及尺寸標注等的操作能力；會繪制軸類、齒輪類、支座類等典型零件圖；應用圖庫管理簡化繪圖過程，提高繪圖效率。為后續課程奠定必要的基礎，以達到繪圖員的崗位要求。此外，在教學過程中，還須有意識地培養自學能力，分析與解決問題的能力，以及培養認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。二、課程的基本理念以學生就業為導向,以培養綜合素質為基礎，以提高學生的職業能力為本位，以職業素質教育為核心，增強學生理論聯系實際的能力。以專業崗位職責需求整合相關教學內容，突出實用性和針對性。力求合理利用和積極開發課程資源，積極利用現代化教育教學手段，多層面為學生提供真實的專業技術環境，培養學生分析問題、解決問題的能力。三、課程標準設計的思路以職業能力分析為依據，明確課程目標；根據課程目標，選擇確定典型工作任務，并根據典型工作任務整合課程內容；利用項目來創造學習情景，突出本課程的實踐性和應用性。教學效果評價采取知識獲取態度與能力掌握程度相結合的方式，重點評價學生的職業能力，為學生職業生涯發展的需求打下良好的基礎。第二部分

課程目標一、素質教育目標（一）在教學中，及時對學生的進步進行鼓勵，培養學生的自信心；（二）培養學生獨立思考的學習習慣，求真務實、踏實嚴謹的工作作風；（三）通過小組合作學習，培養學生與人溝通和團隊協作精神；（四）通過學習和體驗，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二、知識能力目標（一）會進行系統設置。（二）熟練進行基本繪圖操作和編輯操作，包括基本曲線和高級曲線的繪制、曲線和圖形的編輯等內容。（三）熟練進行工程標注。（四）熟練繪制軸類、齒輪類、支座類零件。（五）利用圖庫管理的知識提高繪圖效率。（六）能繪制裝配圖.（七）能夠應用所學的知識，解決繪圖中出現的問題。第三部分

課程內容標準單元典型任務能力要求課時單元一實例篇1.繪制直角尺2.繪制三角板3.繪制手柄4.繪制扳手5.繪制銑刀6.繪制傳動軸7.繪制頂尖8.繪制階梯孔9.繪制墊圈10.繪制環11.繪制長方鐵12.繪制三球手柄13.繪制橢圓軸14.繪制聯軸器右套15.繪制聯軸器左套16.繪制聯軸器裝配

1.通過實例，認識CAXA電子圖板繪圖的基本過程2.認識CAXA電子圖板工具欄、菜單欄中基本按鈕的用法及意義3.熟悉工具欄的隱藏和顯示4.熟練使用繪圖工具欄的直線、圓、正多邊形指令，獨立進行繪圖操作5.熟練使用修剪、過渡按鈕編輯圖像6.熟練使用編輯工具欄的鏡像和陣列指令，提高繪圖效率7.會設置繪圖環境8.熟練繪制常見傳動軸9.熟練標注基本尺寸，如軸上尺寸的標注10.繪制剖面線11.軸上形位公差和基準代號的標注12.技術要求和標題欄的填寫13.熟練繪制聯軸器零件圖并標注尺寸14.部分存儲零件圖15.并入部分存儲文件16.會從圖庫里提取圖符17.生成零件序號和填寫明細表18.學會調用裝配標準件32單元二實訓篇1.掛輪架2.虎頭鉤3.蝴蝶4.吊鉤5.起子6.鐵路符號7.勺子8.小汽車9.魚10.萬能起子11.酒杯12.棘輪13.墊圈、密封圈、銷釘14.左旋螺桿15.齒輪坯16.球頭17.端蓋18.螺桿19.套筒20.傳動軸21.鍵槽軸22.偏心錐套組合23.圓錐配合件16.繪制聯軸器裝配

通過實例篇的學習，學生已學會簡單的命令，為實例篇的學習打下了基礎。實訓篇的這部分知識主要是鍛煉學生對圖紙的分析能力，讓學生熟練掌握綜合指令的運用，更需要注意培養學生在繪圖時注意細節的習慣

52第四部分實施建議一、教學建議（一）教學方法與手段1.

借鑒國內外職業教育先進模式，教學中提倡多種教學方法有機結合。可選用引導課文教學法、項目教學法、任務驅動法等過程導向的行動教學法。2.

為培養學生解決實際問題的能力，教師應注意收集典型零件圖，以典型零件圖為載體進行教學，培養學生自主思考，獨立分析解決問題的能力。3．為激發學生學習興趣，增強教學的直觀性，提高教學效率和質量，要應用多媒體、投影、實物等教學輔助技術和手段，全機房授課。4.為提高教學效果，可將學生分成幾個學習小組。注重培養學生中的“小老師”，增進學生之間的協作和交流，形成互幫互助的學習氛圍。5.知識掌握過程中既有能力的訓練也有方法的了解與運用，更有態度情感和價值觀的體驗與培養。（二）教材與資源要求1．采用與本課程標準要求一致的任務驅動結構的教材。若市場沒有可選用的教材，應按照本課程標準要求，編寫任務驅動結構的講義。2.數字教學資源的綜合運用。本課程應該建設由文字教材、CAI課件和網絡課程等多種媒體教學資源為一體的立體教材，提供形式多樣的學習支持，完成教學任務，達到教學目標。（三）校內外實訓要求1.校內實訓基地要求：實踐場所主要設備名稱設備型號設備數量數控仿真機房計算機

50臺CAXA電子圖版軟件

50節點2.

校外實訓基地要求校外實訓基地建設要與專業培養目標緊密結合，充分利用本行業制造企業資源，進行產學結合，實現“工學交替”，既能滿足學生的實習實訓，同時又為學生的就業創造機會。我校數控專業的校外實訓基地有唐山惠達陶瓷集團，唐山聯強軋輥有限公司，唐山瑞泰機械廠，唐山豐益機械廠等。這些實訓基地均與我校簽訂了合作協議，明確了雙方的權利和義務。二、評價建議（一）評價的原則依據尊重學生主體地位，促進學生全面發展，尊重學生個體差異，促進學生全面發展，滿足學生需求，建立學生自信等原則，將過程評價和每一個環節的結果評價相結合，定性與定量相結合，同時要考慮學生參與教學活動的程度，獨立思考的習慣，解決專業問題的能力，自我接受新知識的能力和今后持續發展的能力等方面，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用。依據《制圖員（中級）》國家職業鑒定考核標準，制定和完善本課程的考核標準與評價體系。（二）評價的內容評價考核內容覆蓋學生就業上崗需要的職業基本素質和學習能力。我專業對學生的能力評價分為A、B、C、D四個等級。A：能獨立圓滿完成此項評價內容并達到規范要求。B：能獨立完成此項評價內容，基本達到規范要求。C：在教師或組長的指導下，能完成此項此項評價內容。D：在教師和同學幫助下，不能完成此項此項評價內容。班級

組長

成員

項目內容自評互評師評優良一般優良一般優良一般學習品質學習態度

學習興趣

團結合作

學習水平命令的選取

繪圖的技巧

繪圖的規范

完成情況繪圖完整

標注規范

完整美觀

（三）評價的方法1.學生學習要教師評價和學習者互評相結合、過程評價和結果評價相結合、課內評價和課外評價相結合、理論評價和實踐評價相結合、校內