2024-2025學年小學安全情境下的心理教育教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本教學設計基于《小學心理健康教育》教材，針對2024-2025學年小學年級學生特點，以安全情境為主題，旨在培養學生安全意識及心理應對能力。課程內容緊密聯系課本，如防范校園欺凌、火災地震逃生、陌生人防范等，通過情境模擬、角色扮演、討論分享等互動形式，提高學生在緊急狀況下的心理素質和自我保護能力，確保教學內容符合學生實際需求，具有實用性和針對性。核心素養目標分析本課程以培養學生心理健康核心素養為目標，重點關注自我認知、人際溝通及危機應對能力。通過安全情境下的心理教學，旨在提升學生自我保護意識，加強情緒管理，培養合作與尊重的人際交往態度，以及面對突發事件的冷靜判斷與問題解決能力。課程設計與課本內容緊密結合，確保學生在掌握安全知識的同時，心理素養得到全面提升，符合新時代教育對學生核心素養培養的要求。學情分析本課程面向的小學年級學生在自我認知、情感表達及社會交往方面正處于快速發展期。他們在知識層面已具備一定的基礎安全知識，但在能力上尚需加強實際應用和問題解決能力。學生在素質方面表現出較強的好奇心和求知欲，但面對緊急情境時，可能缺乏冷靜判斷和自我保護能力。此外，學生的行為習慣仍在養成階段，對于規則意識和安全意識的理解有待提高。這些特點對課程學習產生影響，需通過情境模擬、互動討論等教學方式，激發學生興趣，增強實踐操作能力，同時引導他們形成良好的安全行為習慣，與課本內容緊密結合，以促進學生心理素養和安全意識的全面提升。教學資源準備1.教材：《小學心理健康教育》教材及相應學習資料，確保每位學生人手一份。

2.輔助材料：收集與安全情境相關的圖片、圖表、視頻等資料，以便于直觀展示和討論分析。

3.實驗器材：準備角色扮演所需道具，如安全帽、警示牌等，確保物品安全無害。

4.教室布置：設置情境模擬區、小組討論區，便于學生進行互動體驗和合作學習，同時布置安全知識展示角，強化學習氛圍。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

利用多媒體播放校園安全動畫片，創設生動情境，引導學生關注動畫中的安全風險。隨后提出問題：“動畫中的同學們遇到了哪些安全問題？他們是如何解決的？”激發學生學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）校園欺凌防范（5分鐘）

a.結合教材內容，講解校園欺凌的定義、危害及應對方法。

b.舉例說明，引導學生了解校園欺凌可能發生在自己身邊，提高防范意識。

（2）火災地震逃生（5分鐘）

a.介紹火災、地震逃生的基本知識，如滅火器使用、安全通道識別等。

b.通過圖解和視頻資料，展示正確的逃生方法。

（3）陌生人防范（5分鐘）

a.講解遇到陌生人時應保持警惕，不輕信陌生人的求助。

b.分析典型案例，引導學生學會拒絕陌生人的不合理要求。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論（5分鐘）

a.將學生分成小組，針對導入環節提出的問題進行討論。

b.每組選代表分享討論成果，其他小組進行補充。

（2）角色扮演（5分鐘）

a.邀請學生扮演情境中的角色，模擬校園欺凌、火災地震逃生等場景。

b.教師點評并給予指導，引導學生正確應對緊急情況。

4.課堂提問（5分鐘）

針對本節課所學內容，教師提出問題，檢查學生對安全知識的理解和掌握程度。同時鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的困惑。

5.互動環節（5分鐘）

創設“安全小衛士”游戲，學生分組競賽，通過搶答、角色扮演等形式，鞏固所學安全知識。教師對學生的表現給予評價和鼓勵，強化他們的安全意識。

6.總結與反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節課所學內容，強調安全意識在日常生活中的重要性。同時，鼓勵學生反思自己在安全知識掌握方面的不足，提出改進措施。

7.課后拓展（課后自主完成）

布置課后作業，要求學生結合所學內容，與家長共同完成一次家庭安全檢查，提高安全意識，鍛煉實踐能力。

教學過程設計注重師生互動，充分激發學生的學習興趣和參與度。在講授新課、鞏固練習等環節，教師關注學生的實際需求，突出教學重難點，培養學生在安全情境下的心理應對能力。同時，通過創新的教學方法，如角色扮演、互動游戲等，提高學生的實踐操作能力和團隊協作精神，全面提升核心素養。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學生安全防范手冊》：詳細介紹小學生生活中常見的安全隱患及預防措施，幫助學生鞏固課堂所學知識。

-《校園安全故事》：通過生動的校園安全故事，引導學生學會識別潛在風險，提高安全意識。

-《火災地震逃生寶典》：圖文并茂地講解火災、地震逃生的實用技巧，幫助學生掌握逃生要領。

2.課后自主學習和探究：

-邀請家長參與，開展家庭安全知識問答活動，增進家庭成員之間的安全意識交流。

-組織學生參觀消防隊或地震應急演練，實地了解消防安全和地震逃生的相關知識。

-鼓勵學生結合所學內容，創作安全主題的手抄報、漫畫或小視頻，展示學習成果，提高安全意識。

-布置研究性學習任務，讓學生分組調查學校周邊環境的安全隱患，并提出改進建議。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過生動的安全情境動畫和角色扮演，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.互動式學習：采用小組討論、搶答游戲等形式，增進師生互動，增強學生對安全知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：課堂時間安排較為緊張，部分學生參與討論和角色扮演的機會有限，影響教學效果。

2.教學評價方面：評價方式較為單一，主要以課堂提問為主，缺乏對學生實際操作能力的評估。

（三）改進措施

1.優化教學組織：合理分配課堂時間，確保每位學生都能參與互動環節，提高教學效果。

2.多元化評價方式：結合課后作業、實踐操作、小組合作等多種評價方法，全面評估學生的學習成果。

3.加強課后輔導：針對學生在課堂學習中遇到的問題，提供課后輔導和答疑，幫助學生鞏固所學知識。

4.深化校企合作：與消防、地震等部門合作，定期組織實地參觀和演練，增強學生的安全意識與實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小學生安全防范漫畫》，通過生動形象的漫畫形式，加深學生對安全知識的理解和記憶。

-視頻資源：《火災地震逃生技巧》視頻，直觀展示火災地震發生時的正確逃生方法和自救互救技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀安全防范漫畫，觀看逃生技巧視頻，鞏固課堂所學知識。

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