《比尾巴》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內容是《比尾巴》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計這幾個方面來展開我的說課。一、說教材《比尾巴》是一篇富有童趣的兒歌，采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點。兒歌語言朗朗上口，節奏明快，易于學生誦讀和記憶。教材編排這首兒歌，旨在讓學生了解動物尾巴的特點，激發學生對動物的喜愛之情，同時培養學生的觀察能力和語言表達能力。二、說學情一年級的學生年齡小，活潑好動，好奇心強，對于新鮮的事物充滿興趣。他們經過一段時間的學習，已經具備了一定的識字量和初步的閱讀能力，但對于兒歌的理解和感悟還需要進一步引導。這個年齡段的孩子喜歡模仿，善于表現，因此在教學中可以通過多種形式的活動，讓學生積極參與，充分發揮他們的主動性和創造性。三、說教學目標基于對教材和學情的分析，我將本節課的教學目標設定為以下三個方面：1、知識與技能目標：學生能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌；認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫4個生字。2、過程與方法目標：通過觀察圖片、比較分析等方法，讓學生了解動物尾巴的特點，提高學生的觀察能力和思維能力。3、情感態度與價值觀目標：激發學生對動物的喜愛之情，培養學生保護動物的意識。四、說教學重難點教學重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。教學難點：了解動物尾巴的特點，感受兒歌的節奏和韻律。五、說教法為了突破教學重難點，實現教學目標，我在教學中主要采用以下幾種教法：1、直觀教學法：通過展示圖片、實物等直觀教具，讓學生更加直觀地感受動物尾巴的特點，激發學生的學習興趣。2、游戲教學法：采用開火車、摘蘋果等游戲形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字，鞏固知識。3、朗讀指導法：通過教師范讀、學生跟讀、分角色朗讀等多種形式，指導學生有感情地朗讀兒歌，體會兒歌的節奏和韻律。六、說學法在教學過程中，我注重引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會思考，學會合作，學會交流。具體來說，學生將通過以下幾種學法來學習：1、自主識字法：讓學生借助拼音自主認讀生字，培養學生的自主學習能力。2、觀察發現法：引導學生觀察圖片，發現動物尾巴的特點，培養學生的觀察能力和思維能力。3、朗讀感悟法：讓學生通過反復朗讀，感悟兒歌的內容和情感，提高學生的朗讀水平和語言表達能力。七、說教學過程為了完成教學目標，突破教學重難點，我將教學過程分為以下幾個環節：（一）創設情境，導入新課上課伊始，我會播放一段動物世界的視頻，讓學生觀察動物們的尾巴。然后提問：“小朋友們，你們發現動物們的尾巴有什么不一樣嗎？”從而引出課題《比尾巴》。（二）初讀課文，整體感知1、讓學生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字，多讀幾遍。2、教師范讀課文，學生認真傾聽，注意生字的讀音和兒歌的節奏。3、學生跟讀課文，然后同桌之間互相朗讀，互相糾正讀音。4、指名朗讀課文，其他學生認真傾聽，評價朗讀情況。（三）識字教學1、出示生字卡片，讓學生認讀生字，說說自己是怎么記住這些生字的。2、重點指導“長、比、巴、把”等生字的讀音和寫法。3、認識提手旁和八字頭兩個偏旁。4、采用開火車、摘蘋果等游戲形式，鞏固生字的認讀。（四）精讀課文，理解內容1、讓學生自由朗讀課文，思考：兒歌中都有哪些動物參加了比尾巴大賽？2、指名回答，教師相機出示動物圖片，并板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。3、再讀課文，思考：這些動物的尾巴都有什么特點？4、引導學生結合圖片和課文內容，回答問題，教師相機板書：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看。5、讓學生用“誰的尾巴長？猴子的尾巴長。”這樣的句式練習說話。6、分角色朗讀課文，感受兒歌的節奏和韻律。（五）拓展延伸1、讓學生說說自己還知道哪些動物尾巴的特點。2、出示一些動物尾巴的圖片，讓學生觀察并說說這些尾巴的特點。（六）指導書寫1、出示“長、比、巴、把”四個生字，讓學生觀察生字在田字格中的位置和筆畫特點。2、教師范寫，學生書空。3、學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢。（七）課堂小結這節課我們學習了《比尾巴》這首兒歌，了解了六種動物尾巴的特點，還認識了很多生字。希望同學們課后能夠多讀多背，感受兒歌的樂趣。（八）布置作業1、背誦兒