一年級蘇教版豎式計算拓展練習教學內容：本節課的教學內容選自蘇教版一年級數學下冊第五章《豎式計算》，主要涉及兩位數的加減法豎式計算。具體內容包括：1.兩位數加兩位數的豎式計算方法及步驟；2.兩位數減兩位數的豎式計算方法及步驟；3.豎式計算的注意事項及技巧。教學目標：1.學生能夠理解并掌握兩位數加減法的豎式計算方法，能夠獨立完成相關計算；2.學生能夠通過豎式計算，提高數學思維能力和邏輯推理能力；教學難點與重點：重點：兩位數加減法的豎式計算方法及步驟。難點：豎式計算中的進位與退位操作，以及學生對于豎式計算的熟練掌握。教具與學具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：練習本、鉛筆、橡皮。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一些生活中的實際問題，如購物時找零、家庭聚會時分配食物等，引導學生意識到數學在生活中的重要性，進而引出本節課的主題——豎式計算。二、新課講解（10分鐘）2.教師引導學生嘗試兩位數加兩位數的豎式計算，并在黑板上展示解題過程，讓學生跟隨講解，理解并掌握豎式計算的方法；3.教師同樣引導學生嘗試兩位數減兩位數的豎式計算，并在黑板上展示解題過程，讓學生跟隨講解，理解并掌握豎式計算的方法。三、隨堂練習（10分鐘）學生在練習本上完成教師布置的豎式計算題目，教師巡回指導，及時糾正學生在計算過程中出現的錯誤。四、例題講解（10分鐘）教師選取一些具有代表性的例題，引導學生運用豎式計算的方法進行解答，并講解解答過程中的注意事項和技巧。五、課堂小結（5分鐘）六、板書設計（5分鐘）板書設計如下：兩位數加兩位數：ab+cdef兩位數減兩位數：abcdef七、作業設計（5分鐘）（1）38+47=（2）5623=（3）72+14=（4）8935=八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）作業答案：（1）38+47=85（2）5623=33（3）72+14=（4）8935=54豎式計算的步驟和注意事項：步驟：1.將兩個數寫成加法或減法的形式；2.從個位開始，相加或相減，遇到大于等于10的情況要進位；3.繼續計算其他位數，注意進位和退位；4.得出結果。注意事項：1.相同數位要對齊；2.加法中遇到大于等于10的情況要進位；3.減法中遇到小于10的情況要退位；4.保持豎式計算的整潔和清晰。重點和難點解析：在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要我們關注和詳細說明，它們分別是：1.豎式計算的方法和步驟；2.豎式計算中的進位與退位操作；3.學生對于豎式計算的熟練掌握。一、豎式計算的方法和步驟：豎式計算是數學中一種常用的計算方法，它通過將數字按照數位對齊，從而使得加減運算更加直觀和清晰。下面我們詳細說明兩位數加兩位數和兩位數減兩位數的豎式計算方法及步驟：1.兩位數加兩位數的豎式計算：ab+cdef步驟：（1）將兩個數按照數位對齊，從個位開始相加；（2）如果相加的結果大于等于10，需要進位，即將10加到下一位上；（3）繼續計算其他位數，注意進位；（4）得出結果。2.兩位數減兩位數的豎式計算：abcdef步驟：（1）將兩個數按照數位對齊，從個位開始相減；（2）如果被減數小于減數，需要退位，即從下一位借1當10，加上被減數當前位上的數再進行相減；（3）繼續計算其他位數，注意退位；（4）得出結果。二、豎式計算中的進位與退位操作：在豎式計算中，進位與退位是學生容易出錯的地方，因此需要特別注意。1.進位操作：當兩個數相加的結果大于等于10時，需要進位。進位的方法是將10加到下一位上。例如，在個位上相加時，如果結果為10或更大，就要將10加到十位上。2.退位操作：當被減數小于減數時，需要退位。退位的方法是從下一位借1當10，加上被減數當前位上的數再進行相減。例如，在個位上相減時，如果被減數小于減數，就要從十位借1，將10加到個位上，然后進行相減。三、學生對于豎式計算的熟練掌握：學生對于豎式計算的熟練掌握是本節課的教學難點。為了幫助學生克服這個難點，教師需要通過講解、示范、練習等多種方式，引導學生反復練習，逐步熟練掌握豎式計算的方法和步驟。同時，教師還需要關注學生在計算過程中的錯誤，及時進行糾正和指導，幫助學生建立正確的計算習慣。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解豎式計算的方法和步驟時，教師應該使用清晰、簡潔、有條理的語言，語調要適中，既不過于平淡也不過于激昂，以便學生能夠更好地理解和接受所學知識。2.時間分配：本節課的時間分配應該合理，確保有足夠的時間講解豎式計算的方法和步驟，同時也需要留出足夠的時間讓學生進行隨堂練習和鞏固所學知識。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與課堂，例如提問學生對于豎式計算的理解、豎式計算中的注意事項等，以激發學生的學習興趣和積極性。4.情景導入：教師可以通過多媒體展示一些生活中的實際問題，如購物時找零、家庭聚會時分配食物等，引導學生意識到數學在生活中的重要性，進而引出本節課的主題——豎式計算。教案反思：1.講解豎式計算的方法和步驟時，是否清晰、簡潔、有條理，學生是否能夠理解和接受？2.時間分配是否合理，是否有足夠的時間讓學生進行隨堂練習和鞏固所學知識？3.課堂提問是否能夠引導學生思考和參與課堂，激發學生的學習興趣和積極性？4.情景導入是否能夠有效地引導學生意識到數學在生活中的重要性，引出本節課的主題？5.教學過程中是否注意到了學生的個體差異，是否給予了每個學生足夠的