統編版五年級下冊語文第五單元素養提優卷（含答案）

五年級下冊語文第五單元素養提優卷

(滿分：100分時間：90分鐘)

一、看拼音，寫字詞。(7分)

1.遇到難題的我們總是zhuāěrnáosāi(),愁眉不展。

2.活動時間，我們班里的兩位“大力士"進行了掰wànzi(

)比賽。大胖先輸了一局，在第二局中，他hóulóng()一緊，大叫一聲，打敗了胳膊上有傷bā()的小壯，bānpíng(

)了比分。

3.hōngzhà(

)過后，他狼狽bùkān(

)。

二、根據“監”“兼"的解釋完成練習。(4分)

1.“國子監”中“監"的讀音是

,意思是

(填序號)。

2.“日夜jiān程”中的“jiān"應選的字是

,這個字的意思是(填序號)。

三、先把下面的詞語補充完整，再選詞填空。(8分)

()()抖擻手()眼()天衣()()仰()朝()

()大()粗諸()六()半()()疑動轉()()

1.上面的詞語中，與“無精打采”意思相反的是_________________。(1分)

2.這幅畫經過鄭師傅修補，簡直是

,一點兒痕跡也看不出來。(1分)

3.小嘎子

地找小胖墩兒摔跤，被小胖墩兒摔了個_________________。(2分)

四、選擇題。(8分)

1.下列加點字的讀音有誤的一項是(1分)(

)

A.吐痰(tán)蘸料(zhàn)發怔(zhèng)

B.撓頭(náo)鑄就(zhù)

顴骨(guàn)

C.揪住(jiū)扳手(bān)

剃頭(tì)

D.揩淚(kāi)師傅(fu)監督(jiān)

2.下列句子中，加點的“規矩"與例句中的“規矩”意思相同的一項是(1分)(

)

例：他還給自己立下一個規矩，只要身上有白點，白刷不要錢。

A.“做個規矩人,站要有站相。"奶奶說。

B.按照班級的規矩，我們每天都要讀課外書。

C.小明的字是很規矩,沒有半點兒出格。

D.這個孩子在客人面前很規矩。

3.用“然”字組成詞語，填入下列句子中正確的一項是(1分)()

(1)每一面墻刷完，他搜索一遍，連一個芝麻大小的粉點也沒發現。

(2)曹小三給他點煙時，瞧見刷子李褲子上出現一個白點。

(3)他只是搖頭；臉上刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。

(4)你這樣打扮很好，可是太費時了——我們時間不多了。

A.居然竟然固然雖然

B.居然竟然固然雖然

C.竟然居然固然雖然D.竟然居然雖然固然

4.下列句子中,沒有語病的一項是(1分)()

A.所有人都不明白嚴監生的意思，只有趙氏知道。

B.只有尊重自然、順應自然、保護自然,才能為子孫后代留下美麗家園。

C.《水滸傳》是中國古典小說四大名著。

D.所有人的眼睛都目不轉睛地看著嚴監生伸出的那兩根指頭。

5.對下列各句運用的描寫方法判斷正確的一項是(1分)()

①動作描寫②外貌描寫③語言描寫④神態描寫

(1)他把兩眼睜的的溜圓。

(2)兩人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。

(3)頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠剃得發亮。

(4)這時候，刷子李忽然朝他說話：“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧？"

A.②①③④

B.④②①③C.③④①②D.④①②③

6.如果要寫一個“粗心的老媽”，下面思維導圖中不恰當的事例是(1分)()

A.事例1

B.事例2

C.事例3

D.事例4

7.下列對課文的理解不正確的一項是(1分)()

A.《摔跤》這一片段，主要通過人物動作和語言的描寫，寫了小嘎子和小胖墩兒比賽摔跤的情景，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝的特點。

B.《兩莖燈草》這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖,才一命嗚呼的故事,刻畫了一個愛財勝過生命的守財奴形象。

C.《他像一棵挺脫的樹》選自《駱駝祥子》,作者是老舍,本文所選片段中的“他"就是指樣子。

D.《刷子李》一文中刷子李手藝高超,他敢穿著一身白衣服刷墻。

8.本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象，那怎樣才能寫好一個人物呢？下列說法不正確的一項是(

)(1分)

A.要寫出人物的特點，就要做到細致觀察，掌握一些寫人的基本方法。

B.選用最能表現人物特點的典型事例,把它寫具體。

C.用多種方法表現人物的特點,運用多個事件,越詳細越好,面面俱到,人物更豐滿。

D.可以描寫周圍人的反應，間接寫出人物的特點。

五、按要求完成句子練習。(6分)

1.下面的外貌描寫有什么問題？請試著加以修改。(3分)

他是一個機靈、淘氣的孩子,圓圓的臉上長著一雙大大的眼睛,一只鼻子不大不小,長在臉的正中央,鼻子下面長著一張小小的嘴巴,兩只耳朵筆直地豎在腦袋的兩側。

我覺得最大的問題是___,我打算這樣修改：

_________________。

2.有時候我們可以描述周圍人的反應，間接表現出人物的特點。請在下面片段的橫線上填上合適的描寫周圍人反應的語句，更好地表現這位同學的特點。(3分)

校運會，是“飛毛腿”小明大顯身手的好機會。瞧，隨著400米發令槍一響，小明像豹子一樣飛快地沖出起跑線，頭頂祥云，腳下生風，那速度，絕不亞于劉翔。不一會兒，跟他同時起跑的那幾位____________。班上的啦啦隊員見了，____________。

六、根據課文內容填空。(6分)

1.人物的描寫方法可以分為外貌描寫、_____________、_____________、和神態描寫。《人物描寫一組》中，《摔跤》通過對小嘎子和小胖墩兒摔跤時的

進行具體描寫，表現小嘎子

的特點；《他像一棵挺脫的樹》中，側重于對祥子的進行描寫，表現出人物的和十足的精氣神；《兩莖燈草》通過對人物的描寫，把嚴監生的特點刻畫得入木三分。

2.除了直接描寫外，《刷子李》一文通過描寫曹小三的舉止和活動，從

面表現了刷子李

的特點。

七、語文與生活。(6分)

1.卡片中的人物都出自《俗世奇人》這本書，仔細閱讀人物介紹，猜想每一位人物是誰，在卡片相應的橫線上填序號。(2分)

①泥人張②酒婆③蘇七塊④張大力

2.判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。(2分)

(1)《俗世奇人》中的“奇人"指的是形形色色的傳奇人物。()

(2)在“栩栩如生”和“惹是生非"這兩個詞語中“生”字意思相同。()

(3)“大夫"就是舊時“醫生”的意思。()

(4)酒婆是一個從不喝酒的婦人。()

3.想想下面人物名稱的特點，結合你所知道的人，根據他們的特點給他們也取一個這樣的名字。(2分)

刷子李、泥人張姚明——巨人姚()—(

)

張大力、蘇七塊劉翔——劉跨欄()—(

)

八、閱讀短文，完成練習。(10分)

悠長的鈴聲

畢淑敏

①雨天,花花綠綠的傘填滿每條街道,到處堵車。我大清早出門,趕到讀書的學院,還差一分鐘就要上課。

②“今天你晚了。"看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑,像一根鐵釘。別的同學都住校,唯有我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就算跑得再快,也來不及。課堂紀律嚴格,我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我的雙腿。遲到就遲到吧，紀律雖嚴，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。只要鈴聲響著,我就不該停止奔跑。終于,到了。老師和同學們都在耐心地傾聽著,等待鈴聲終結。

④放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久"嗎我想在學校里,最好的謝意莫過于學生對勤雜工的尊敬,便很鄭重地問:“老師傅,您貴姓”“免貴……"他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區域,似乎被蟲蛀過,總是容易搞錯。不過這難不住我，我創造了聯想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄..

⑤上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴將響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。”他若是一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起,像盤旋的鴿群,陪伴我走進教室。當我安穩地坐在課桌前,鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了。"同桌說。只有我知道這秘密，我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

⑥我以優異的成績、良好的品行畢業了。我拎著沉重的書包走出校門,最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事。"

⑦“你不要放在心上。”他躊躇著，“我只是想告訴……唉，不說了，不說了……"他蒼老的頭發在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢”我好奇心發作。“他們說你是成心的。我說不是……"老人舔了一下嘴唇,好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關，我忙不迭地追問。

⑩“你千萬別介意……我不姓侯,我姓孫……"

(選自《女人之約》，有刪改)

1.請用簡潔的語言概括故事主要情節。(3分)

打鈴解圍→(

)→（

）→（

）

2.聯系全文內容，下列對文題“悠長的鈴聲”理解不恰當的一項是(2分)()

A.悠長的鈴聲是聯結“我"與老師傅的紐帶，也是貫穿全文的線索。

B.老師傅打的鈴聲悠揚清脆，“我”為了聽鈴聲總是遲到。

C.悠長的鈴聲傳遞的是一份善意與溫情。

D.悠長的鈴聲是“我"與老師傅的秘密和默契。

3.第⑤自然段中說“只有我知道這秘密，我永遠不會說”。“這個秘密"是什么？“我”為什么永遠不會說？(2分)

4.根據第⑦自然段內容完成表格。(3分)

描寫對象

描寫方法

;

;

性格特征

九、閱讀短文，完成練習。(15分)

母親的心

吳春燕

①熬過六歲那年漫長的嚴冬，我終于從一場大病中恢復了過來。

②久病初愈的我沒胃口,家人總會變著法子哄我吃飯。那一天,我告訴母親,自己很想吃螃蟹。這卻讓家人犯了難:在物質條件極差的偏遠山村,怎么可能買得到螃蟹呢

③好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流,六月天若翻開小溪里的一塊塊大石頭,是可以找到螃蟹的。可是,在溪水還寒冷的春天,螃蟹躲在巖洞里，是翻不到的。

④母親不死心，沿著溪流一路上行。她彎著腰，輕手輕腳地蹚著溪水，目光雷達般搜索著一塊塊石頭。突然，她的眼睛放出光，急忙伸手翻開石塊，一看，瞬間又黯淡下來。她并沒停下……春天的溪水冰涼徹骨,卻凍不住她心里涌動的希望。

⑤或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧,在母親雙手腫脹發抖,幾近絕望的時候,她終于發現了一只個頭肥大的螃蟹正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著,母親的驚喜可想而知。

⑥她趕忙用雙手撈起了螃蟹,可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹,母親的手卻止不住顫抖!因為那是一只母蟹,它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹,有的還爬到了母親的手背上。

⑦母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹,如是數次。在那個春寒料峭的日子里,一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇吧!在抓起與放下的重復間,她的內心經歷了一次又一次怎樣的自我交戰與折磨

⑧母親最終是空著手回家的,在那個還帶著寒意的春日里,母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上,望著那不停地歡快前行的溪流,她止不住放聲大哭。母親擦著眼淚說,她并沒有后悔放了那只母蟹,因為它也是一位母親,天底下所有母親的心是一樣的。

⑨那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊,它碰上的恰好是一位母親,這世上也只有母親才能最懂得做母親的心吧！

(選自《作文通訊》，有刪改)

1.短文以螃蟹為線索，講述了一個感人至深的故事。根據短文內容，把故事情節補充完整，寫出母親的心理變化。(5分)

2.閱讀短文第①—④自然段，下列不是母親找螃蟹的原因的一項是(2分)()

A.“我"久病初愈，想吃螃蟹。B.春天的溪流里有很多螃蟹。

C.母親想滿足“我”的愿望。

D.偏遠山村買不到螃蟹。

3.第④自然段畫線句通過一系列_____________、

描寫，寫出了母親

的心理，表現了母親_________的情感。(4分)

4.聯系文章內容，想一想母親為什么最終選擇放走螃蟹，談一談對標題“母親的心"的理解。(2分)

5.班里準備舉行“歌詠母愛/父愛”的好文推薦活動，請你向同學們推薦此文，任選角度說明你推薦的理由。(2分)

十、習作。(30分)

每一顆星星都有自己的光芒，每一顆心靈都有獨特的芬芳。我們的老師、同學、親人，每一個人都有閃光點，可能是良好的習慣、美好的品質、出色的才藝……在你看來，他們中誰是那顆最亮的星？為什么？請以“他（她）是我心中最亮的星"為題，寫一篇習作。

要求：①選用典型事例，合理運用描寫人物的方法，具體表現他（她）的這一特點；②文中不得出現真實的人名、校名；③書寫工整，不少于450字。

參考答案

一、1.抓耳撓腮2.腕子喉嚨疤扳平3.轟炸不堪

二、1.jiàn2.兼①

三、精神疾快無縫面天膀腰親眷信半不靈1.精神抖擻2.天衣無縫3.精神抖擻仰面朝天

四、1.B2.B3.B4.B5.D6.B7.D8.C

五、1.描寫面面俱到，沒有突出人物特點示例：他是個機靈、淘氣的孩子。他胖乎乎的臉上堆滿了肉，長著一雙調皮的大眼睛，眼珠像黑寶石一般，只要隨便轉一圈，就會想出一個鬼點子來。他的嘴唇很薄，但是講起話來滔滔不絕，硬是把白的說成黑的。2.示例：已經被他遠遠