螳螂捕蟬黃雀在后蘇教版課件展示一、教學內容本節課的教學內容選自蘇教版語文五年級上冊第五單元第16課《螳螂捕蟬黃雀在后》。本課主要講述了成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的故事，旨在讓學生通過學習這個故事，理解成語的含義，并能夠運用到實際生活中。二、教學目標1.能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。2.學會成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的意思，并能夠運用到實際生活中。3.通過對課文的學習，培養學生熱愛大自然，保護生態環境的意識。三、教學難點與重點重點：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意。難點：學會成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的意思，并能夠運用到實際生活中。四、教具與學具準備教具：課件、黑板、粉筆學具：課本、作業本、文具五、教學過程1.情景引入：通過播放螳螂、蟬、黃雀的視頻，引導學生關注大自然，激發學生的學習興趣。2.課文朗讀：讓學生自由朗讀課文，注意生字的正確讀音，理解課文大意。3.講解課文：通過提問，檢查學生對課文的理解程度，講解課文中的難點內容。4.例題講解：通過例題，講解成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的意思，并讓學生進行隨堂練習。5.課堂討論：讓學生分組討論，如何將成語“螳螂捕蟬黃雀在后”運用到實際生活中。7.課堂作業：布置相關作業，讓學生鞏固所學內容。六、板書設計螳螂捕蟬黃雀在后七、作業設計1.請用成語“螳螂捕蟬黃雀在后”造一個句子。答案：小明正在專心致志地做作業，突然一只螳螂捕蟬黃雀在后，他嚇了一跳。2.請寫一篇以“保護生態環境”為主題的小短文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節課的教學，發現部分學生在理解成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的意思上還存在一定的困難，需要在今后的教學中加強對學生的引導和講解。拓展延伸：可以組織學生進行戶外活動，觀察大自然，增強學生對生態環境的認知和保護意識。同時，可以讓學生回家后，向家人講述成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的故事，培養學生的表達能力。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.螳螂、蟬、黃雀的視頻引入：通過生動的視頻材料，可以激發學生的學習興趣，引發他們對生態現象的思考。螳螂捕蟬、黃雀捕食螳螂的場景，能夠直觀地展示生物間的捕食關系，為理解成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的內涵提供實際例證。2.課文朗讀與理解：學生在朗讀過程中能夠熟悉課文，注意到重點詞匯的發音。通過提問，檢查學生對課文的理解程度，引導學生深入思考成語背后的道理。3.講解課文與成語解釋：在講解課文時，需要重點關注學生對成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的理解。引導學生理解這個成語描繪的場景，以及其中蘊含的智慧。4.例題講解與隨堂練習：通過例題，讓學生明白成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的含義，即暗喻敵人或禍患就在身邊，卻不知道。隨堂練習可以讓學生鞏固新學的成語，并學會如何運用到實際情境中。二、重點細節的補充與說明1.成語背后的生態智慧：成語“螳螂捕蟬黃雀在后”描繪了生物間的捕食關系，螳螂捕食蟬，黃雀又捕食螳螂。這個成語告誡人們，在追求利益時，要警惕身后的危險。在教學中，需要向學生解釋這種生態智慧在現實生活中的應用，例如，在競爭中要保持警惕，不要只顧眼前利益而忽視潛在的風險。2.生態環境保護的實踐意義：通過本節課的學習，學生應認識到生態環境的重要性，了解人類活動對自然生態的影響。教師可以舉例說明，如過度捕獵可能導致某些物種的滅絕，從而影響整個生態系統的平衡。學生應學會在日常生活里實踐環保行為，如節約用水、減少污染等。3.成語運用的實際場景：讓學生學會在實際生活中運用成語“螳螂捕蟬黃雀在后”，例如，在討論人際關系時，可以用這個成語提醒他人要警惕身邊潛在的危險。在討論事業發展時，可以用這個成語告誡自己不要只看到眼前的利益，而忽略了身后的風險。4.作業設計的實踐性：作業應引導學生將所學成語運用到實際生活中，例如，造句和寫作文。通過這樣的作業，學生可以更好地理解和鞏固成語“螳螂捕蟬黃雀在后”的含義，同時培養他們的實踐能力。在教學過程中，需要關注成語的含義、實際應用和背后的生態智慧，以及生態環境保護的重要性。通過詳細講解和實踐活動，讓學生真正理解并學會運用這個成語，從而達到本節課的教學目標。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解成語“螳螂捕蟬黃雀在后”時，教師應運用生動、形象的語言，以及變化的語調，吸引學生的注意力。在講述捕食關系時，可以通過語氣強調生物間的緊張關系，使學生更好地投入到課文情境中。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在講解課文和成語解釋時，可以適當延長時間，以確保學生充分理解。3.課堂提問：通過提問，激發學生的思考，檢查他們對課文和成語的理解程度。可以設置不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。4.情景導入：運用生動的視頻材料，讓學生身臨其境地感受成語描繪的場景。視頻結束后，引導學生思考成語背后的含義，為后續的課文講解和討論做好鋪墊。教案反思：1.教學內容的選擇：本節課選擇了與生態現象相關的成語“螳螂捕蟬黃雀在后”，貼近學生的生活，具有較高的實用價值。但在講解生態環境保護時，可以進一步拓展相關知識，提高學生的環保意識。3.教學提問的設計：課堂提問涵蓋了成語的含義、實際應用和生態保護等方面，有助于學生全面理解。但部分問題的難度設置不夠適中，今后需要根據學生的實際水平調整問題難度。4.教學語言和表達：在教學過程中，教師應注重語言的生動性和形象性，以及語調的變化，