將進酒人教版高二選修教學設計思路與反思教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容人教版高二選修《將進酒》。本節(jié)課主要內(nèi)容是分析李白詩歌的意境、情感以及詩歌中所運用的手法。二、教學目標1.讓學生理解并掌握《將進酒》的詩意和詩歌結(jié)構(gòu)；2.培養(yǎng)學生對李白詩歌的欣賞能力和文學素養(yǎng)；3.引導學生運用詩歌中的手法進行創(chuàng)作。三、教學難點與重點重點：理解詩歌的意境和情感，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和手法。難點：對李白詩歌風格的把握，對詩歌深層含義的理解。四、教具與學具準備教具：多媒體設備學具：教材、筆記本、文具五、教學過程1.引入：以一個問題引入，詢問學生對李白的了解，引導學生思考李白的詩歌風格。2.講解：分析《將進酒》的詩意，講解詩歌的結(jié)構(gòu)和手法，強調(diào)李白詩歌的特點。3.討論：讓學生分組討論，分析詩歌中的意象和情感，引導學生深入理解詩歌。4.練習：讓學生模仿李白的詩歌手法，進行現(xiàn)場創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力。六、板書設計板書內(nèi)容：《將進酒》詩歌結(jié)構(gòu)、手法、意境七、作業(yè)設計1.請學生背誦《將進酒》；2.請學生分析《將進酒》中的意象和情感；3.請學生模仿李白的詩歌手法，創(chuàng)作一首詩歌。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解和討論，讓學生對李白的詩歌風格有了更深入的了解，學生在創(chuàng)作練習中也能運用所學的詩歌手法。但部分學生對詩歌深層含義的理解仍有困難，需要在今后的教學中加以引導和講解。拓展延伸：讓學生閱讀李白的其它詩歌，深入了解李白的文學成就，同時引導學生嘗試分析不同詩人的詩歌風格，提升學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的選取與分析《將進酒》是李白的代表作之一，其詩歌風格獨特，意境深遠。本節(jié)課的教學內(nèi)容選取了《將進酒》這首詩，旨在通過分析詩歌的意境、情感以及詩歌中所運用的手法，使學生能夠理解和欣賞李白的詩歌，并培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。1.詩歌的意境：通過講解和討論，讓學生理解《將進酒》中所表達的意境，如人生的短暫、人生的無常等。2.詩歌的情感：引導學生分析詩歌中所表達的情感，如豪放、奔放、激昂等。3.詩歌的結(jié)構(gòu)和手法：講解詩歌的結(jié)構(gòu)和所運用的手法，如韻律、對仗、比喻等，并強調(diào)李白詩歌的特點。二、教學目標的設定1.理解并掌握《將進酒》的詩意和詩歌結(jié)構(gòu)：通過講解和討論，使學生能夠理解和掌握《將進酒》的詩意和詩歌結(jié)構(gòu)。2.培養(yǎng)學生對李白詩歌的欣賞能力和文學素養(yǎng)：通過分析李白詩歌的意境、情感和手法，培養(yǎng)學生的欣賞能力和文學素養(yǎng)。3.引導學生運用詩歌中的手法進行創(chuàng)作：通過模仿李白的詩歌手法，引導學生進行創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力。三、教學難點與重點的確定1.詩歌的意境和情感：學生對于詩歌的意境和情感的理解可能會存在一定的困難，需要通過講解和討論，引導學生深入理解。2.李白詩歌風格的把握：學生對于李白詩歌風格的把握可能會存在一定的難度，需要通過講解和分析，使學生能夠理解和掌握。四、教學過程的設計1.引入環(huán)節(jié)：通過問題的形式引入課題，引導學生思考李白的詩歌風格。2.講解環(huán)節(jié)：通過講解，分析《將進酒》的詩意，講解詩歌的結(jié)構(gòu)和手法，強調(diào)李白詩歌的特點。3.討論環(huán)節(jié)：通過分組討論，引導學生深入理解詩歌的意境和情感。4.練習環(huán)節(jié)：通過模仿李白的詩歌手法，進行現(xiàn)場創(chuàng)作，鍛煉學生的寫作能力。五、板書設計板書設計需要重點關(guān)注詩歌結(jié)構(gòu)、手法、意境的呈現(xiàn)，使學生能夠一目了然地理解詩歌的特點。六、作業(yè)設計作業(yè)設計需要關(guān)注學生對詩歌的理解和運用能力的培養(yǎng)，通過背誦、分析和創(chuàng)作，使學生能夠鞏固所學內(nèi)容。七、課后反思及拓展延伸拓展延伸需要關(guān)注學生對李白其他詩歌的閱讀和分析，以及對不同詩人的詩歌風格的分析，提升學生的文學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《將進酒》時，教師應采用激昂的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以傳達詩歌中的豪放情感。同時，在分析詩歌意境時，語調(diào)應適當柔和，以引導學生深入體會詩歌的內(nèi)在含義。3.課堂提問：在講解和討論環(huán)節(jié)，教師應積極引導學生參與，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，可以提問學生對李白詩歌的理解、對《將進酒》意境的感受等，以提高學生的參與度。4.情景導入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示李白的時代背景和詩歌創(chuàng)作背景，以激發(fā)學生的興趣。例如，可以通過展示李白的生平圖片、詩歌創(chuàng)作的背景等，讓學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。教案反思：1.教學內(nèi)容選取與分析：在本次教學中，對《將進酒》的分析和講解較為深入，但對于李白其他詩歌的介紹相對較少，可以在今后的教學中進行補充。2.教學目標設定：在本次教學中，教學目標設定較為全面，但在實際操作中，對于培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)的目標落實不夠到位，需要在今后教學中加強對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。3.教學難點與重點：在本次教學中，對于詩歌意境和情感的理解、李白詩歌風格的把握等方面，學生掌握情況較好。但部分學生在詩歌手法運用上仍存在困難，需要在今后的教學中加強對詩歌手法的講解和練習。4.教學過程設計：在教學過程設計中，各個環(huán)節(jié)的時間分配較為合理，但課堂提問環(huán)節(jié)可以更加深入，引導學生更深入地思考詩歌的內(nèi)涵。5.板書設計：板書設計簡潔明了，能夠幫助學生更好地理解詩歌結(jié)構(gòu)、手法和意境。但在板書設計中，可以加入一些關(guān)鍵詞，以突出詩歌的特點。6.作業(yè)設計：作業(yè)設計涵蓋了背誦、分析和創(chuàng)作等方面，能夠全面鞏固所學內(nèi)容。但部分作業(yè)題目較為簡單，可以增加一些有