2024-2025學年中職校園心理輔導與霸凌預防教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《中職校園心理輔導與霸凌預防》是針對中職學生心理特點和行為問題編寫的一本教材，旨在引導學生正確處理人際關系，提高自我保護意識，促進心理健康發展。本教學設計以教材為基礎，緊密聯系學生實際，重點關注霸凌現象的認知與防范，通過案例分析、小組討論、心理測試等形式，培養學生尊重他人、和諧相處的良好品質，增強心理輔導與霸凌預防的實用性。教學內容涉及心理輔導基礎知識、霸凌類型及危害、防范策略等方面，旨在幫助學生在掌握相關知識的基礎上，提高自我保護能力，營造和諧校園環境。二、核心素養目標培養學生自我認知與同理心，提升人際溝通與沖突解決能力，形成積極健康的人際關系態度。通過本章節學習，使學生能夠理解并尊重個體差異，增強法律與道德意識，自覺抵制霸凌行為，發展自律與公德心，促進社會適應能力的提升。三、學習者分析1.學生已掌握了基本的心理學知識，理解心理健康的重要性，對人際交往有初步的認識。他們對霸凌現象有一定的了解，但可能缺乏深入的認識和防范策略。

2.學生學習興趣主要集中在與自身生活密切相關的實際問題上，喜歡通過案例分析、討論等方式學習。他們在團隊協作和表達個人觀點方面表現出一定的能力，但獨立思考和分析問題的能力有待提高。

3.學生可能在學習過程中遇到的困難和挑戰包括：如何正確識別和應對霸凌行為；如何在實際生活中運用心理輔導知識調節情緒和解決沖突；如何克服恐懼心理，勇敢站出來反對霸凌現象。此外，部分學生可能在表達自己和與他人溝通時存在障礙。四、教學資源準備1.教材：《中職校園心理輔導與霸凌預防》教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集相關霸凌案例視頻、圖片，制作心理測試題及解析圖表，準備PPT課件。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區域，提前布置好投影設備，確保教學過程中可以隨時展示多媒體資源，便于學生觀看和討論。五、教學過程首先，讓我們一起來探討今天課程的主題——《中職校園心理輔導與霸凌預防》。我希望通過這節課的學習，大家能夠認識到心理健康的重要性，學會預防和應對霸凌現象。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，我們先來看一個視頻，這是關于一個校園霸凌案例的短片。觀看完畢后，請大家思考一個問題：什么是霸凌？它在我們的生活中有哪些具體表現？

（播放視頻，學生觀看）

2.分組討論（10分鐘）

好，現在請同學們分成小組，針對剛才的問題進行討論。每組選一個代表記錄下你們的觀點和討論結果。

（學生分組討論）

3.分組匯報（15分鐘）

（學生分組匯報，老師點評）

4.課文主旨內容探究（15分鐘）

請同學們翻到教材第XX頁，我們一起來學習霸凌的類型及危害。大家邊閱讀邊思考：如何識別和防范不同類型的霸凌？

（學生閱讀教材，老師提問并解答）

5.案例分析（15分鐘）

現在，我們來看一個具體的案例。請大家結合教材內容，分析這個案例中存在的霸凌行為，并提出相應的解決策略。

（老師展示案例，學生分析討論）

6.心理測試與反思（10分鐘）

為了幫助大家更好地了解自己在面對霸凌時的心理狀態，我準備了一份心理測試題。請大家認真作答，并思考如何提高自己的心理素質和應對能力。

（學生進行心理測試，老師提供解答和指導）

7.總結與拓展（5分鐘）

最后，給大家布置一個課后作業：結合今天所學內容，思考如何在自己的班級中開展一次“反對霸凌，從我做起”的活動。下節課，我們將分享彼此的想法和做法。

8.課堂小結（5分鐘）

今天的課程就到這里，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，共同營造一個和諧、美好的校園環境。下課！

（老師總結，學生鼓掌）六、學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了霸凌的定義、類型及危害，能夠識別并防范不同類型的霸凌行為。

-學生學會了運用心理輔導知識，提高自我心理素質，增強抗挫能力和情緒調節能力。

-學生掌握了人際溝通和沖突解決的基本技巧，能夠更加有效地與他人溝通，預防和化解沖突。

2.過程與方法：

-學生通過觀看視頻、分組討論、案例分析等多種教學活動，提高了合作學習和問題解決的能力。

-學生在心理測試環節，對自己的心理狀態有了更深入的了解，為提高自我保護意識奠定了基礎。

3.情感態度與價值觀：

-學生增強了法律意識和道德觀念，認識到尊重他人、關愛他人的重要性，自覺抵制霸凌行為。

-學生形成了積極健康的人際關系態度，學會了站在他人的角度思考問題，提高同理心。

-學生在課程學習過程中，培養了勇敢面對問題、積極尋求解決方法的信心和決心。

4.課后實踐與應用：

-學生結合所學內容，在班級中開展了“反對霸凌，從我做起”的活動，提高了班級氛圍，減少了霸凌現象的發生。

-學生在日常生活中，能夠運用所學知識，關注身邊的同學，及時給予幫助和支持，共同營造和諧校園環境。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《面對校園霸凌，我們該怎么辦？》

-視頻資源：《校園霸凌的防范與應對》

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《面對校園霸凌，我們該怎么辦？》，了解更多的霸凌防范策略和方法。

-觀看《校園霸凌的防范與應對》視頻，學習實際案例中的成功經驗，提高自身防范意識。

-學生在自主學習過程中，如遇到疑問或問題，可隨時向老師請教，尋求指導和幫助。

-建議學生結合課后拓展內容，思考如何將所學知識運用到實際生活中，為預防和減少校園霸凌現象貢獻自己的力量。

-學生在課后拓展學習后，可以撰寫心得體會，與同學分享學習成果，共同進步。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，認真觀看視頻，專注聽講，對老師提出的問題能夠主動思考并回答。

-學生在小組討論中，能夠主動發表自己的觀點，與組員進行有效溝通，共同探討霸凌防范策略。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠準確歸納霸凌的類型及危害，并提出具體的防范措施。

-學生在展示過程中，能夠清晰表達自己的觀點，對其他小組的成果給予積極評價和反饋。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，對霸凌相關知識的掌握情況良好，能夠正確回答測試題目。

-通過測試，發現部分學生對某些霸凌類型及應對策略的理解仍需加強，需要針對性的輔導和鞏固。

4.課后作業與心得體會：

-學生按時完成課后作業，結合所學內容思考如何開展班級“反對霸凌”活動，提出許多有創意的想法。

-學生撰寫的心得體會能夠反映出他們對課程內容的深刻理解和感悟。

5.教師評價與反饋：

-教師對學生課堂表現給予積極評價，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-針對學生在小組討論和隨堂測試中暴露出的問題，教師及時給予反饋，指導學生查漏補缺，提高對霸凌防范知識的掌握。

-教師在課后對學生的作業和心得體會進行認真批改，提出改進意見，幫助學生更好地鞏固所學知識，并將其實踐于生活。

-教師關注學生的情感態度和價值觀的培養，引導學生樹立正確的道德觀念，自覺抵制校園霸凌現象。內容邏輯關系①知識點闡述：

-霸凌的定義與類型：明確霸凌的概念，區分不同類型的霸凌行為，如言語霸凌、肢體霸凌、網絡霸凌等。

-霸凌的危害：分析霸凌對受害者、施暴者及旁觀者的影響，強調心理健康的重要性。

-防范與應對策略：介紹心理輔導技巧，如情緒調節、自我保護意識提升，以及人際溝通和沖突解決的方法。

②邏輯關系梳理：

-知識點之間的邏輯關系：從霸凌的定義出發，逐步深入探討其類型、危害和應對策略，形成完整的知識體系。

-知識點與實踐應用的邏輯關系：將理論知識與實際案例相結合，引導學生學會在實際生活中識別和應對霸凌行為。

③板書設計：

-板書標題：《校園霸凌的防范與應對》

-板書內容：

-1.霸凌的定義與類型

-2.霸凌的危害

-3.防范與應對策略

-板書設計要點：條理清晰，重點突出，以簡潔明了的詞語和句子表達，方便學生記憶和理解。教學反思與改進在這節課結束后，我認真反思了自己的教學設計和實施過程，發現了一些需要改進的地方。

1.設計反思活動：

-我發現學生在小組討論環節，部分學生的參與度不高，可能是因為我對討論主題的引導不夠明確，導致學生不知道如何展開討論。

-在課堂互動中，我注意到有些學生對于霸凌防范策略的理解不夠深入，可能是因為我在講解這部分內容時，沒有結合學生的實際生活舉例，使得知識點的傳授顯得有些抽象。

2.制定改進措施：

-針對小組討論環節，我計劃在未來的教學中，加強對討論主題的引導，明確討論要求，鼓勵每位學生都積極參與，表達自己的觀點。

-為了讓學生更好地理解霸凌防范策略，我將在講解這部分內容時，結合實際案例進行分析，讓學生從案例中領悟到應對霸凌的方法。

-增加課堂互動環節，讓學生通過角色扮演、情景模擬等形式，