人教版美術二年級下冊第10課腳印的聯想教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版美術二年級下冊第10課《腳印的聯想》

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解腳印的聯想是什么，培養學生的觀察力和想象力。

2.通過繪畫實踐，讓學生掌握腳印的基本畫法，提高學生的動手能力。

3.培養學生對美術的興趣和熱愛，提高學生的審美素養。

三、教學內容

1.腳印的聯想概念介紹。

2.腳印的基本畫法講解與示范。

3.學生動手實踐，創作腳印作品。

4.作品展示與評價。

四、教學過程

1.導入：通過展示腳印圖片，引導學生觀察腳印的特點，引發學生的聯想。

2.新課講解：講解腳印的聯想概念，講解腳印的基本畫法。

3.示范：教師示范腳印的畫法，讓學生跟隨操作。

4.學生練習：學生動手實踐，創作自己的腳印作品。

5.展示與評價：展示學生作品，進行評價，鼓勵學生的創新和努力。

五、教學資源

1.腳印圖片素材。

2.繪畫材料（如彩筆、水粉等）。

六、教學策略

1.采用直觀展示法，讓學生通過觀察腳印圖片，引發聯想。

2.采用示范法，教師親自示范腳印的畫法，讓學生跟隨操作。

3.采用作品展示法，展示學生作品，進行評價。

七、教學評價

1.評價學生的腳印作品，關注學生的創新和努力。

2.學生自評和互評，鼓勵學生表達自己的創作思路。

八、課后反思

1.總結本節課的教學效果，優點和不足之處。

2.針對不足之處，思考改進措施，為下一節課做好準備。核心素養目標分析1.審美素養：通過觀察腳印圖片，引導學生發現腳印的美感，培養學生的審美能力。

2.創新素養：鼓勵學生在腳印作品中發揮想象，創作出具有個性和獨特風格的作品，提升學生的創新思維。

3.文化素養：通過講解腳印的聯想，讓學生了解中國傳統文化中腳印的象征意義，增強學生對傳統文化的認識。

4.動手實踐素養：通過繪畫實踐，提高學生的動手能力，培養學生的實踐操作能力。

5.合作交流素養：在作品展示環節，鼓勵學生互相評價、交流，提升學生的溝通協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

a.腳印聯想的概念理解：學生需要理解腳印不僅僅是一個簡單的印記，它還可以引發各種有趣的聯想。

b.腳印的基本畫法：學生需要掌握如何畫出各種形態的腳印，以及如何通過顏色和線條的運用來表現腳印的質感。

c.創作腳印作品：學生需要能夠將自己的腳印聯想付諸實踐，創作出具有個性和創意的腳印作品。

2.教學難點：

a.腳印聯想的創造性發揮：學生可能難以擺脫傳統思維，進行富有創意的聯想。教師可以通過提供豐富的素材和示范來激發學生的創造力。

b.腳印細節的表現：學生可能難以準確地表現腳印的細節，如深度、濕度等。教師可以通過詳細的講解和示范，幫助學生掌握腳印細節的表現方法。

c.作品的情感表達：學生可能難以將自己的情感融入作品中，使作品顯得平淡無味。教師可以引導學生思考腳印背后的故事，以情帶畫，增強作品的情感表達。教學資源1.軟硬件資源：

-畫紙、彩筆、水粉、畫板等繪畫材料。

-投影儀、電腦、投影幕布等教學設備。

2.課程平臺：

-人教版美術二年級下冊教材。

-腳印圖片素材庫。

3.信息化資源：

-網絡上的腳印藝術作品展示。

-教學視頻教程。

4.教學手段：

-直觀展示法：通過展示腳印圖片，引發學生的聯想。

-示范法：教師親自示范腳印的畫法，讓學生跟隨操作。

-作品展示法：展示學生作品，進行評價，鼓勵學生的創新和努力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞腳印聯想課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解腳印聯想的含義。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解腳印聯想課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示腳印圖片，引出腳印聯想課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解腳印聯想的含義和創作方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、腳印創作等活動，讓學生在實踐中掌握腳印聯想技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、腳印創作等活動，體驗腳印聯想的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解腳印聯想的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握腳印聯想技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解腳印聯想的知識點，掌握腳印聯想技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據腳印聯想課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與腳印聯想課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的腳印聯想知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國腳印藝術》：介紹中國傳統文化中腳印的藝術表現形式，包括腳印畫、腳印雕塑等。

-《腳印的故事》：通過腳印引發的故事，培養學生的創新思維和聯想能力。

-《腳印藝術作品集》：收錄各種腳印藝術作品，供學生欣賞和借鑒。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生結合拓展閱讀材料，深入研究腳印藝術的歷史和文化背景。

-引導學生嘗試創作自己的腳印藝術作品，可以是繪畫、雕塑或其他形式的藝術創作。

-鼓勵學生參加與腳印藝術相關的展覽、比賽或活動，拓寬視野，提升自己的藝術素養。

-邀請藝術家或專家進行講座，讓學生更加了解腳印藝術的發展和創作方法。典型例題講解1.例題一：《腳印畫創作》

題目：請學生運用在本節課上學到的腳印畫創作方法，創作一幅具有個性和創意的腳印畫作品。

解答：

-首先，學生需要選擇一個腳印作為主體，可以是人類的腳印，也可以是動物的腳印。

-然后，學生需要發揮想象力，將腳印與其他元素結合，創造出獨特的作品。

-最后，學生需要在作品中運用色彩和線條，增強作品的質感和美感。

2.例題二：《腳印的故事》

題目：請學生結合自己的生活經驗，編寫一個與腳印相關的故事。

解答：

-學生需要選擇一個腳印，可以是自己的腳印，也可以是別人的腳印。

-然后，學生需要發揮想象力，編寫一個有趣的故事，可以是腳印的主人經歷了什么，或者腳印見證了什么。

-最后，學生需要將故事用文字表達出來，注意情節的連貫性和語言的準確性。

3.例題三：《腳印藝術欣賞》

題目：請學生欣賞一幅腳印藝術作品，并描述自己對作品的感覺和理解。

解答：

-學生需要仔細觀察腳印藝術作品，注意作品的線條、色彩、構圖等方面。

-然后，學生需要用語言表達對作品的感覺和理解，可以是作品的美麗、作品的寓意等。

-最后，學生需要將自己的描述整理成文字，表達清晰、連貫。

4.例題四：《腳印雕塑創作》

題目：請學生運用在本節課上學到的腳印雕塑創作方法，創作一個腳印雕塑作品。

解答：

-學生需要選擇一個腳印，可以是人類的腳印，也可以是動物的腳印。

-然后，學生需要運用雕刻技巧，將腳印塑造出來，注意作品的形狀、線條、質感等方面。

-最后，學生需要在作品中運用色彩，增強作品的視覺效果。

5.例題五：《腳印與環境》

題目：請學生觀察周圍的環境，發現腳印在環境中的存在和變化，并以此為題材創作一幅作品。

解答：

-學生需要觀察周圍的環境，注意腳印在不同的環境中的表現形式，如在沙灘上的腳印、在雪地上的腳印等。

-然后，學生需要發揮想象力，將腳印與環境中的其他元素結合，創造出有趣的作品。

-最后，學生需要將作品用繪畫或攝影等形式表現出來，注意作品的創意和美感。課堂-提問：教師通過提問的方式，了解學生對腳印聯想概念的理解程度，檢查學生是否能夠運用腳印聯想進行創作。

-觀察：教師在課堂中觀察學生的創作過程，了解學生的動手能力和創新思維，及時發現并解決學生創作中遇到的問題。

-測試：教師可以設計一些小測試，如腳印聯想繪畫測試，檢查學生對腳印聯想知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-認真批改：教師認真批改學生的作業，如腳印聯想繪畫作品，檢查學生的創作能力和對腳印聯想的理解。

-點評：教師對學生的作業進行詳細的點評，指出作品的優點和不足之處，給予學生有針對性的建議和指導。

-反饋：教師及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，激發學生的學習興趣和創作熱情。

3.學生自評：

-學生對自己的作業進行自我評價，思考自己的創作過程和作品效果，總結經驗教訓，提出改進建議。

-學生可以將自己的作業與同學的作品進行對比，學習他人的優點，提高自己的創作能力。

4.學生互評：

-學生之間進行相互評價，相互學習，互相鼓勵，共同提高。

-學生可以組織作品展覽，邀請其他同學參觀并評價自己的作品，提升自己的審美能力和創作水平。內容邏輯關系①腳印聯想是指通過觀察腳印，引發出各種有趣的聯想。

②腳印聯想可以激發學生的想象力和創造力。

③腳印聯想是本節課的核心概念，學生需要理解和掌握。

2.腳印的基本畫法：

①腳印畫法包括線條、形狀、色彩等元素的運用。

②學生需要掌握如何畫出各種形態的腳印，以及如何通過顏色和線條的運用來表現腳印的質感。

③腳印的基本畫法是本節課的重要知識點，學生需要通過實踐掌握。

3.創作腳印作品：

①創作腳印作品需要學生將自己的腳印聯想付諸實踐。

②學生需要運用腳印的基本畫法，結合自己的想象力和創造力，創作出具有個性和創意的作品。

③創作腳印作品是本節課的實踐環節，學生需要通過動手實踐來提高自己的創作能力。

板書設計：

1.腳印聯想的概念理解

-腳印聯想：通過觀察腳印，引發出各種有趣的聯想。

-激發想象力和創造力

-核心概念，需要理解和掌握

2.腳印的基本畫法

-線條、形狀、色彩等元素的運用

-畫出各種形態的腳印，表現質感

-重要知識點，需要通過實踐掌握

3.創作腳印作品

-將腳印聯想付諸實踐

-運用基本畫法，結合想象力和創造力

-實踐環節，提高創作能力教學反思與總結在本次教學中，我采用了多種教學方法，如講授法、示范法、實踐活動法等，以激發學生的學習興趣和提高他們的實踐能力。在課堂管理方面，我注重營造輕松、愉快的教學氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和發表自己的見解。然而，在實際教學過程中，我也發現了一些不足之處。例如，在講解腳印聯想的創作方法時，我可能過于強調技巧的傳授，而忽視了激發學生的創造力和想象力。此外，在課堂管理方面，我也需要進一步提高對學生的關注度，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

2.教學總結

通過本次教學，我發現學生對腳印聯想的創作方法表現出濃厚的興趣，創作出許多富有創意的腳印作品。大部分學生在課堂上能夠積極參與，表現出對美術的熱愛和興趣。然而，也有一部分學生在創作過程中表現出一定的困難，如在運用色彩和線條方面缺乏經驗和技巧。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，更加注重培養學生的創造力和想象力，通過提供更多的創作素材和示范，幫助他們提高創作能力。同時，我也會加強對學生的個別指導，關注他們的學習進度，確保每位學生都能在課堂上得到