【湘美版】二下第11課小蝸牛慢慢爬教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析【湘美版】二下第11課《小蝸牛慢慢爬》教案

本節課教材內容以小蝸牛的爬行為主題，通過觀察和描繪小蝸牛的形態、運動軌跡，引導學生認識蝸牛的特點，掌握基本的繪畫技巧。結合課本內容，設計一系列生動有趣的活動，讓學生在觀察、思考、創作的過程中，提高審美能力和動手能力。

教學對象為二年級學生，他們對自然界中的小動物充滿好奇，通過本節課的學習，使學生進一步了解蝸牛的生活習性，培養他們關愛動物、保護生態環境的意識。

課程內容主要包括：蝸牛的外形特征、運動方式、生活環境等。通過觀察、討論、繪畫等環節，讓學生深入了解蝸牛的形態特點，學會用繪畫表達自己對蝸牛的認識。

教學目標：

1.讓學生了解蝸牛的外形特征、運動方式和生活環境。

2.培養學生觀察、思考、創作的能力。

3.提高學生的審美意識和動手能力。

4.培養學生關愛動物、保護生態環境的意識。

教學重點：

1.蝸牛的外形特征。

2.蝸牛的運動方式。

3.繪畫技巧的運用。

教學難點：

1.蝸牛形態的把握。

2.繪畫技巧的運用。二、核心素養目標二、核心素養目標

1.審美素養：通過觀察、分析小蝸牛的形態特點，提高學生的審美能力，培養他們發現美、欣賞美的意識。

2.創新素養：鼓勵學生在繪畫過程中發揮想象，創作出富有創意的小蝸牛作品，培養他們的創新思維。

3.合作素養：在小組討論、分享過程中，培養學生學會傾聽、尊重他人，培養良好的團隊合作精神。

4.環保素養：通過學習蝸牛的生活習性，引導學生關注生態環境，培養他們關愛動物、保護生態環境的意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：學生在生活中可能已經對蝸牛有一定的了解，知道蝸牛是緩慢爬行的動物，具有螺旋形的殼。他們可能還觀察過蝸牛在不同的環境中的行為。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對生動有趣的活動感興趣，他們喜歡通過觀察和動手操作來學習。在這個年齡段，學生的觀察力和創造力較強，他們能夠通過繪畫表達自己對事物的認識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在繪畫蝸牛時，學生可能難以準確地表現蝸牛的形態和運動軌跡。此外，他們可能對如何運用繪畫技巧來表現蝸牛的質感感到困惑。在創作過程中，學生可能需要幫助來激發他們的想象力和創新思維。四、教學方法與策略1.采用講授法介紹蝸牛的基本知識，如形態特征、生活習性等，為學生提供系統的認知框架。

2.運用討論法讓學生交流觀察蝸牛的心得，鼓勵他們提出問題并共同探討，提高學生的思維能力。

3.設計繪畫活動，讓學生通過實際操作體驗繪畫的樂趣，培養他們的審美意識和動手能力。

4.利用多媒體展示蝸牛的圖片和視頻，幫助學生更直觀地理解蝸牛的形態特征和運動方式，激發他們的學習興趣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供蝸牛圖片和生活習性的視頻，讓學生觀察并了解蝸牛的基本特征。

-設計預習問題：提出問題如“蝸牛為什么會慢慢爬？”、“蝸牛的生活環境是怎樣的？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的問題和觀察筆記，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀相關資料，了解蝸牛的生活習性。

-思考預習問題：學生圍繞問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生提交觀察筆記和問題，與同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立觀察和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：在線平臺促進資源共享和信息交流。

-作用與目的：

-幫助學生對蝸牛有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的觀察能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述蝸牛有趣的故事，引起學生對蝸牛爬行的興趣。

-講解知識點：詳細講解蝸牛的形態特征和運動原理。

-組織課堂活動：學生分組，每組創作一個蝸牛爬行的故事，并表演出來。

-解答疑問：在學生表演過程中，教師引導學生觀察并解答關于蝸牛運動的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對蝸牛的爬行特點進行思考。

-參與課堂活動：學生分組創作和表演蝸牛故事，增強對蝸牛爬行的理解。

-提問與討論：學生在表演后提出疑問，與同學和教師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解蝸牛的生物學特征。

-實踐活動法：通過故事創作和表演，培養學生的創造力和表達能力。

-合作學習法：小組合作完成任務，培養團隊合作能力。

-作用與目的：

-加深學生對蝸牛爬行特點的理解。

-培養學生的創造力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生繪制一幅蝸牛爬行的畫，并寫一段關于蝸牛的短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于蝸牛的兒童文學作品。

-反饋作業情況：批改學生作業，提供具體反饋。

學生活動：

-完成作業：學生繪制蝸牛畫和撰寫短文，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：學生閱讀推薦文學作品，進一步了解蝸牛。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，考慮如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業，發展自主學習能力。

-反思總結法：學生通過作業反饋，進行自我反思和總結。

-作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的關于蝸牛的知識和技能。

-通過閱讀拓展學生的知識視野，培養閱讀習慣。

-通過反思總結，幫助學生發現自身不足，提出改進方法。六、學生學習效果1.知識與技能

學生能夠準確地描述蝸牛的外形特征，如殼的形狀、顏色以及身體的結構。他們了解了蝸牛的爬行原理，知道蝸牛是依靠肌肉的收縮和殼的輔助來緩慢移動的。此外，學生還學會了如何通過繪畫來表現蝸牛的質感、紋理和運動軌跡。

2.過程與方法

在觀察蝸牛的過程中，學生學會了如何仔細觀察和記錄事物的細節。他們通過討論和創作故事，提高了自己的思考和創造能力。在繪畫實踐活動中，學生掌握了基本的繪畫技巧，如線條的流暢、顏色的搭配以及畫面的構圖。

3.情感態度與價值觀

4.創新與實踐

在故事創作和繪畫活動中，學生展現出了豐富的想象力。他們設計了各種有趣的蝸牛角色和情節，通過表演和繪畫表達了蝸牛的爬行樂趣。在繪畫作品中，學生運用了不同的繪畫技巧，使作品具有獨特的視覺效果。

5.合作與交流

在小組討論和表演活動中，學生學會了如何與他人合作和溝通。他們分享了觀察蝸牛的心得，傾聽了他人的意見，并共同完成了故事創作和繪畫任務。通過合作，學生不僅提高了自己的表達能力，還學會了尊重和欣賞他人的作品。

總體來看，本節課的學習使學生在知識、技能、情感態度與價值觀等方面取得了顯著的效果。他們不僅掌握了蝸牛的基本知識，提高了審美能力和繪畫技巧，還培養了關愛動物、保護生態環境的意識，展現了創新精神和團隊合作能力。通過本節課的學習，學生對自然界中的小動物有了更深的認識，也培養了他們探索和創作的興趣。七、作業布置與反饋1.作業布置

根據本節課的教學內容和目標，布置以下作業：

-觀察身邊的動物，選擇一種動物進行觀察和描繪，記錄動物的外形特征和生活習性。

-結合本節課學習的蝸牛爬行特點，創作一個關于蝸牛的故事，可以包括蝸牛的冒險經歷、與其他動物的互動等。

-繪制一幅蝸牛爬行的畫，要求表現蝸牛的質感、紋理和運動軌跡，可以使用彩色鉛筆、水彩顏料等材料。

2.作業反饋

對學生完成的作業進行及時批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議：

-在觀察動物的作業中，注意引導學生觀察動物的細節特征，如毛發、皮膚紋理等，以及動物的生活環境和行為習慣。

-在創作關于蝸牛的故事時，鼓勵學生發揮想象，創造有趣的情節和角色，同時要求故事內容要符合蝸牛的爬行特點。

-在繪畫蝸牛的作業中，注意引導學生正確表現蝸牛的形態特征，如殼的形狀、身體的結構等，并指導學生運用適當的繪畫技巧來表現蝸牛的質感、紋理和運動軌跡。八、板書設計2.蝸牛的生活習性：緩慢爬行、生活在濕潤環境中、對光線敏感等

3.蝸牛的爬行原理：肌肉收縮、殼的輔助、螺旋形的運動軌跡等

4.觀察蝸牛的方法：仔細觀察、記錄細節、