Unit3課時3語法2023-2024學年九年級上冊英語高效課堂教學設計(牛津深圳版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit3課時3語法2023-2024學年九年級上冊英語高效課堂教學設計（牛津深圳版）以牛津深圳版初中英語教材九年級上冊的Unit3為基礎，本課時主要教授一般現在時態的被動語態。通過本課時學習，學生能夠掌握一般現在時態的被動語態的構成和用法，并能運用到實際情境中。教材內容緊密結合學生的生活實際，通過豐富的語言材料和活動設計，激發學生的學習興趣，培養學生的語言運用能力。核心素養目標分析本課時教學旨在培養學生的語言運用能力和思維品質，提升學生的文化意識和學習能力。通過學習一般現在時態的被動語態，學生能夠提高語言運用能力，熟練運用一般現在時態的被動語態進行交流。同時，通過小組討論和任務型活動，學生能夠提升思維品質，培養獨立思考和合作交流的能力。此外，通過學習英語語法，學生能夠增強對英語文化的理解，提高文化意識。在學習過程中，學生將運用自主學習、合作學習和探究學習的方法，提升學習能力，培養良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本課時，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，包括一般現在時的主動語態。他們應該能夠理解和運用一般現在時態進行日常交流。此外，學生應該具備一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力，以便能夠理解教材中的語言材料。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經具備了一定的學習自主性和合作能力。他們對于實用性強的語法知識比較感興趣，因此在本課時的教學中，可以通過結合實際情境和任務型活動來激發學生的學習興趣。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作學習。教師應該根據學生的不同學習風格，采用多樣化的教學方法和活動設計，以滿足學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習一般現在時態的被動語態時，學生可能會對時態的構成和用法產生困惑。他們可能會對如何正確運用被動語態進行交流感到困難。此外，學生可能對教材中出現的新的詞匯和表達方式不太熟悉，這可能會對他們的閱讀理解和口語表達造成一定的障礙。為了解決這些困難和挑戰，教師可以提供清晰的解釋和示例，并通過大量的練習和實際操作來幫助學生理解和掌握一般現在時態的被動語態。同時，教師可以提供輔助材料和資源，幫助學生擴大詞匯量，并鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，以提高他們的閱讀理解和口語表達能力。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過創設真實的生活情境，讓學生在實際語境中感受和運用一般現在時態的被動語態，提高學生的語言運用能力。

（2）任務型教學法：設計具有挑戰性和實際意義的任務，引導學生合作完成，培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

（3）差異性教學法：針對學生的不同學習風格，采用多樣化的教學活動和教學手段，滿足學生的個性化學習需求。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示一般現在時態的被動語態的用法，增強學生的直觀感受。

（2）網絡教學平臺：運用教學軟件和網絡平臺，開展在線學習、互動交流等活動，提高學生的學習興趣和主動性。

（3）實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生直觀理解一般現在時態的被動語態，增強學生的動手操作能力。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過展示一張生日聚會的照片，引導學生觀察并描述照片中的場景。提問：“Canyouusethepresentsimpletensetodescribetheactionsinthepicture?”，引導學生復習一般現在時態。接著，教師提出問題：“Whatifwewanttotalkabouttheactionsthataredonebysomeoneelse?”，引發學生思考一般現在時態的被動語態。

2.講授新課（10分鐘）

教師板書一般現在時態的被動語態結構“am/is/are+pastparticiple”，并通過示例講解其用法。例如：“Thecakeiseatenbymysister.”，引導學生理解一般現在時態的被動語態表示的動作是習慣性的或經常發生的。同時，教師強調一般現在時態的被動語態的構成和用法，確保學生理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計練習題，讓學生運用一般現在時態的被動語態進行句子編寫。例如：“用一般現在時態的被動語態完成下列句子：1.Thebooksare...bythestudents.2.Thewindowis...bythecleaner.”。學生完成后，教師組織學生進行小組討論，互相檢查和糾正錯誤。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節課的內容進行課堂提問，了解學生對一般現在時態的被動語態的掌握情況。例如：“Canyouexplainthestructureandusageofthepresentsimplepassivevoice?”，鼓勵學生積極思考和回答問題。

5.創新環節（5分鐘）

教師提出一個情境：“假設你是一家公司的職員，你需要用英語寫一份報告，描述你的工作職責。請嘗試使用一般現在時態的被動語態。”學生分組討論，并撰寫報告。教師選取幾份報告進行展示和評價，給予學生反饋。

6.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節課的主要內容進行總結，并強調一般現在時態的被動語態在日常交流中的重要性。然后，教師提出一個拓展問題：“Canyouthinkofsomeothersituationswherewecanusethepresentsimplepassivevoice?”，引導學生思考和討論。

整個教學過程共計40分鐘，通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、創新環節和總結與拓展等環節，確保學生全面理解和掌握一般現在時態的被動語態。同時，教師注重學生的實際操作和互動交流，培養學生的語言運用能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）語法練習冊：為學生提供一些有關一般現在時態的被動語態的練習題，以便學生鞏固所學知識。

（2）英語電影片段：選擇一部包含一般現在時態被動語態用法的英語電影片段，讓學生在欣賞電影的同時，學習和理解一般現在時態的被動語態。

（3）英語故事書：向學生推薦一些適合年齡和英語水平的英語故事書，讓學生在閱讀故事的過程中，自然地學習和應用一般現在時態的被動語態。

（4）在線學習平臺：介紹一些在線英語學習平臺，如英語流利說、可可英語等，讓學生在課余時間自主學習和提高。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行英語角活動，讓學生在真實的語言環境中運用一般現在時態的被動語態進行交流，提高學生的語言運用能力。

（2）鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以提高學生對英語學習的興趣和積極性。

（3）讓學生嘗試用一般現在時態的被動語態編寫短劇，并進行角色扮演，提高學生的團隊合作能力和表演能力。

（4）引導學生關注英語新聞和文章，讓學生通過閱讀英語新聞和文章，了解一般現在時態的被動語態在實際語境中的運用。

（5）建議學生利用網絡資源，如觀看英語電影、電視劇、聽英語歌曲等，提高學生的英語聽力水平，同時注意觀察和理解其中的一般現在時態的被動語態用法。教學反思與改進在導入環節，我通過展示照片和提出問題的方式激發了學生的興趣，但他們對于如何將一般現在時態的主動語態轉換為被動語態還有一定的困惑。因此，我需要調整我的教學方法，更直觀地展示這兩種語態之間的轉換。

在講授新課時，我試圖通過示例和練習來讓學生更好地理解一般現在時態的被動語態，但我意識到在課堂上，我需要更多地引導學生參與進來，而不僅僅是單向灌輸。我可以嘗試使用更多的互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，以增強他們的實際運用能力。

在鞏固練習環節，我給了學生一些練習題，但他們仍然在如何正確構造和理解被動語態的句子上存在困難。因此，我需要設計更多的實際操作活動，如編寫短劇和進行對話，以幫助他們更好地掌握這一語法點。

在課堂提問環節，雖然學生們積極回答問題，但他們的回答有時并不準確。這表明我需要更有效地檢查他們的理解程度，并提供更多的反饋和指導。

1.在導入環節，我將使用更多的多媒體資源，如視頻和音頻，以更直觀地展示語言點。

2.在講授新課時，我將更多地使用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，以提高學生的參與度。

3.在鞏固練習環節，我將設計更多的實際操作活動，如編寫短劇和進行對話，以幫助學生更好地掌握語法點。

4.在課堂提問環節，我將更有效地檢查學生的理解程度，并提供更多的反饋和指導。

我相信通過這些改進措施，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的語言運用能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：為學生推薦一篇關于日常生活中使用一般現在時態被動語態的文章，例如“PassiveVoiceinEverydayLife”。

（2）視頻資源：提供一段包含一般現在時態被動語態用法的英語視頻，例如一部電影或電視劇的片段。

2.拓展要求：

（1）學生自主閱讀推薦的英語文章，并嘗試找出其中的一般現在時態被動語態例子。

（2）學生觀看提供的英語視頻，并注意聽懂其中的一般現在時態被動語態用法。

（3）學生可以嘗試用一般現在時態的被動語態寫一段小故事，或與同學進行英語角活動，練習在實際情境中運用該語法點。

（4）學生可以利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進一步學習和練習一般現在時態的被動語態。

（5）學生在課后可以向老師提問，尋求更多關于一般現在時態被動語態的指導和幫助。板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和掌握一般現在時態的被動語態的構成和用法。

2.結構清晰：板書設計分為以下幾個部分：

（1）一般現在時態的被動語態結構：am/is/are+pastparticiple。

（2）一般現在時態的被動語態用法示例。

（3）一般現在時態的被動語態練習題。

3.簡潔明了：板書設計以簡潔的英語句子和關鍵詞為主，突出重點，準確精煉。

4.藝術性和趣味性：板書設計可以采用有趣的圖片或圖標，以激發學生的學