2024-2025學年小學生德育教學設計培養環保意識和行動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程設計針對的是2024-2025學年小學生德育教學，主題是“培養環保意識和行動”。課程內容依據教育部小學生德育教學大綱，結合當前小學教材中關于環保的知識點，如人與自然和諧共生、節約資源、垃圾分類等，進行詳細的教學設計。教學設計將德育與環保知識相結合，通過生動的案例、互動游戲等方式，讓學生在掌握環保知識的同時，培養他們的道德素養和社會責任感。此外，教學過程中還將注重培養學生的實踐能力，鼓勵他們參與到環保行動中去，將環保理念融入到日常生活中，從而達到學以致用的目的。核心素養目標本課程旨在培養學生的環保意識和行動，提升他們的道德素養和社會責任感。通過學習環保知識，學生將能夠理解和認識到人與自然的和諧共生重要性，樹立節約資源、保護環境的意識。同時，通過實踐活動，學生將學會如何在生活中實踐環保行動，如垃圾分類、節能減排等。此外，課程還將培養學生的團隊合作精神，使他們能夠積極參與環保公益活動，成為環保的小小宣傳者和實踐者。學情分析考慮到本課程面向的是小學生，他們正處于道德觀念和行為習慣養成的關鍵時期。在知識層面，學生對環保有一定的基礎認識，但深入理解和實踐能力較弱。大部分學生對于人與自然和諧共生、節約資源、垃圾分類等概念有所了解，但在實際操作和日常生活中，往往難以付諸實踐。

在能力方面，學生的觀察力、思考力和動手能力較強，他們善于通過觀察和實踐來學習新知識。然而，部分學生在團隊協作和溝通表達方面存在一定困難，這可能會影響到課程的參與度和學習效果。

在素質方面，學生具有較高的學習熱情和求知欲，對新鮮事物充滿好奇。同時，他們的行為習慣和價值觀正處于形成階段，容易受到外部環境的影響。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，引導他們樹立正確的環保觀念，并將環保行動融入日常生活。

針對學生的學情分析，本課程將采用生動有趣的教學方法，如案例分析、互動游戲、實踐活動等，激發學生的學習興趣，提高他們的環保意識和行動能力。同時，注重培養學生的團隊協作和溝通表達能力，使他們能夠在課程學習中不斷提升自身素質。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《環保教育》教材或相關學習資料，方便他們隨時查閱和復習知識點。

2.輔助材料：收集整理與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行生動演示和講解。

3.實驗器材：根據教學需要，準備實驗所需的器材，如垃圾分類箱、節能燈泡等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學內容，布置教室環境，如在教室內設置垃圾分類區、節能減排展示區等，方便學生進行實踐操作和互動交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環保的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環保是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環保的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環保的魅力或特點。

簡短介紹環保的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環保基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環保的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹環保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環保案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環保案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環保的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環保解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論環保的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環保相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環保在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環保。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環保的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本課程主要涉及以下知識點：

1.環保的基本概念：讓學生了解環保的定義、目的和意義，明確環保在人與自然和諧共生中的重要性。

2.環境問題的類型：讓學生掌握我國面臨的主要環境問題，包括空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。

3.環保法律法規：讓學生了解國家環保法律法規的基本內容，如《中華人民共和國環境保護法》、《大氣污染防治法》等。

4.節約資源：讓學生認識到節約資源的重要性，學會在生活中節約用水、用電、用紙等。

5.垃圾分類與處理：讓學生掌握垃圾分類的基本知識，了解不同垃圾的分類標準和方法，提高垃圾分類的準確率。

6.低碳生活：讓學生了解低碳生活的概念，學會在生活中減少碳排放，如選擇公共交通工具、減少一次性用品使用等。

7.環保技術創新：讓學生了解我國在環保領域取得的創新成果，如新能源汽車、太陽能發電、生物降解材料等。

8.環保行動計劃：讓學生學會制定個人環保行動計劃，提高環保意識和行動能力。

9.環保公益活動：讓學生了解環保公益活動的重要性，積極參與各類環保公益活動，提升社會責任感。

10.環保教育：讓學生了解環保教育的重要性，學會將環保理念融入日常生活，影響身邊的人。板書設計1.環保的基本概念

-環保：人與自然和諧共生

-目的：保護生態環境，促進可持續發展

-意義：提高生活質量，傳承美好家園

2.環境問題的類型

-空氣污染：PM2.5、臭氧、二氧化硫

-水污染：污水排放、農藥化肥、工業廢水

-土壤污染：廢渣堆放、農藥殘留、重金屬污染

-噪音污染：交通、施工、生活噪音

3.環保法律法規

-《環境保護法》

-《大氣污染防治法》

-《水污染防治法》

-《噪音污染防治法》

4.節約資源

-節水：刷牙、洗臉、洗澡

-節電：關燈、節能電器、合理使用空調

-節紙：雙面打印、電子文件

5.垃圾分類與處理

-分類標準：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾

-分類方法：標志識別、分類投放

-處理方式：回收利用、衛生填埋、生化處理、焚燒

6.低碳生活

-出行：公共交通、騎行、步行

-飲食：素食、減少浪費

-消費：節能產品、環保購物

7.環保技術創新

-新能源汽車：電動、插電混動、氫燃料電池

-太陽能發電：光伏板、發電原理、應用場景

-生物降解材料：可降解塑料、環保包裝

8.環保行動計劃

-個人計劃：垃圾分類、節水節電、低碳出行

-社區行動：綠化植樹、清潔河流、環保宣傳

9.環保公益活動

-類型：植樹造林、清潔行動、宣傳倡導

-參與方式：志愿者、捐款捐物、宣傳推廣

10.環保教育

-目的：培養環保意識，踐行環保行動

-方法：課堂教學、實踐操作、主題活動

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞、圖表、流程等方式，將知識點呈現出來，以便于學生理解和記憶。同時，注重藝術性和趣味性，通過色彩、圖形、符號等元素，激發學生的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：環保的基本概念

題目：請簡述環保的定義、目的和意義。

答案：環保是指人類在生產、生活、科研等活動中，采取各種措施保護自然環境，維護生態平衡，促進人與自然和諧共生的一種行為。環保的目的是保護生態環境，提高生活質量，實現可持續發展。環保的意義在于維護地球生態系統的穩定，保障人類生存和發展，傳承美好家園。

2.例題二：環境問題的類型

題目：請列舉我國目前面臨的主要環境問題。

答案：我國目前面臨的主要環境問題包括空氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染等。其中，空氣污染主要表現為PM2.5、臭氧、二氧化硫等有害氣體的排放；水污染主要來源于污水排放、農藥化肥、工業廢水等；土壤污染則與廢渣堆放、農藥殘留、重金屬污染等因素有關；噪音污染主要來源于交通、施工、生活噪音等。

3.例題三：環保法律法規

題目：請簡述《中華人民共和國環境保護法》的主要內容。

答案：《中華人民共和國環境保護法》是我國環保領域的基礎性法律法規，主要包括以下幾個方面的內容：環境保護的基本原則，如保護環境、預防為主、綜合治理等；政府的環保職責，如制定環保政策、實施環保措施、監督企業環保行為等；企業的環保責任，如遵守環保法規、防治環境污染、承擔環保責任等；公眾的環保權利和義務，如參與環保決策、舉報環境違法行為、履行環保義務等。

4.例題四：節約資源

題目：請列舉日常生活中節約用水、用電、用紙的方法。

答案：節約用水的方法有：刷牙、洗臉、洗澡時關閉水龍頭；使用節水型潔具；修復漏水的水龍頭等。節約用電的方法有：關燈、使用節能電器、合理使用空調、避免長時間待機等。節約用紙的方法有：雙面打印、使用電子文件、減少不必要的打印等。

5.例題五：垃圾分類與處理

題目：請簡述垃圾分類的原則和意義。

答案：垃圾分類的原則包括：可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾等分類標準；標志識別、分類投放等分類方法。垃圾分類的意義在于提高垃圾的資源價值和經濟價值，減少垃圾處理量和處理成本，減少土地資源的消耗，減少環境污染，提高垃圾無害化處理水平，促進可持續發展。課堂1.提問：通過課堂提問，了解學生對環保知識點的掌握情況，發現問題并及時解決。例如，在講解環保的基本概念后，提問學生環保的定義、目的和意義，檢查他們的理解程度。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與情況，了解他們對環保知識點的興趣和積極性。例如，在講解環境問題的類型時，觀察學生是否認真聽講、積極發言，了解他們對不同環境問題的關注程度。

3.測試：在課堂結束前，進行環保知識的測試，檢驗學生對知識點的掌握情況。例如，設計一份環保知識測試題，包括選擇題、填空題、判斷題等，讓學生在規定時間內完成，檢查他們對環保知識點的掌握程度。

4.小組討論：觀察學生在小組討論中的表現，了解他們在合作學習和解決問題方面的能力。例如，在講解環保行動計劃時，讓學生分組討論個人環保行動計劃，觀察他們在討論中的表現，了解他們在合作學習和解決問題方面的能力。

5.課堂展示：評價學生在課堂展示中的表現，了解他們的表達能力和對環保知識點的理解程度。例如，在講解環保公益活動時，讓學生分組展示環保公益活動的方式和意義，評價他們在展示中的表現，了解他們的表達能力和對環保知識點的理解程度。

九、作業評價

1.認真批改：對學生的環保作業進行認真批改，檢查他們對知識點的掌握情況。例如，讓學生撰寫一篇關于環保的短文或報告，批改他們的作業，檢查他們對環保知識點的理解和運用能力。

2.點評反