蘇教版英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版英語(yǔ)教材八年級(jí)下冊(cè)，主題為Unit4Topic1SectionB。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成是was/weredone，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法。難點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解：講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生通過(guò)例句理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。3.練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。4.交流：讓學(xué)生通過(guò)小組討論，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。六、板書設(shè)計(jì)1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：was/weredone2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：通過(guò)例句講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的的事情。答案：Yesterday,Iwasgivenabookmyteacher.Iwasveryhappy.八、課后反思及拓展延伸通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成上沒有問(wèn)題，但在運(yùn)用上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的英語(yǔ)文章，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)在本節(jié)課中，教學(xué)重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法，而教學(xué)難點(diǎn)則是一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)由助動(dòng)詞was/were和過(guò)去分詞構(gòu)成。其中，主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)，助動(dòng)詞使用was；主語(yǔ)為第三人稱復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，助動(dòng)詞使用were。2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用于描述在過(guò)去發(fā)生的事情，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的承受者。它表示主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者，而不是執(zhí)行者。二、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過(guò)去時(shí)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如：“同學(xué)們，你們昨天做了什么？可以用一般過(guò)去時(shí)告訴我嗎？”2.講解：講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生通過(guò)例句理解并掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例句1：Thebookwasgiventomemyteacher.（這本書被我的老師給了我。）例句2：Theletterswerewrittenthestudents.（這些信是被學(xué)生們寫的。）3.練習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。練習(xí)1：用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫下列句子：a.Ibrokethevase.b.Theycleanedtheclassroom.4.交流：讓學(xué)生通過(guò)小組討論，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行交流。例如：“請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述一下你們小組成員昨天做了什么。”三、板書設(shè)計(jì)1.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：was/weredone2.一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法：通過(guò)例句講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫一篇小作文，描述昨天發(fā)生的的事情。答案：Yesterday,Iwasgivenabookmyteacher.Iwasveryhappy.五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及用法掌握得較好，但在運(yùn)用上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要增加更多的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2.拓展延伸：為了提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的英語(yǔ)文章。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的口語(yǔ)交流活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。還可以通過(guò)舉辦英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、緩慢的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解語(yǔ)法點(diǎn)。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解語(yǔ)法點(diǎn)，同時(shí)留出充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和交流。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。例如：“誰(shuí)能告訴我，一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是怎么構(gòu)成的？”“你能用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)造個(gè)句子嗎？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)講述一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的故事或情景，引出一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“昨天，小明撿到了一只受傷的小鳥，他把它帶回家照顧。我們來(lái)看看他是怎么做的。”教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，幫助學(xué)生掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意運(yùn)用豐富的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了提問(wèn)、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我注重個(gè)別輔