一年級北師大版可愛企鵝教學日記一、教學內容今天我們要學習的是北師大版一年級下冊的語文第一單元第四課《可愛的小企鵝》。本節課主要內容是讓學生通過學習課文，了解小企鵝的外形特征和生活習性，同時提高學生的朗讀能力和語言表達能力。二、教學目標1.學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。2.學生能夠通過課文學習，了解小企鵝的外形特征和生活習性。3.學生能夠運用所學知識，進行簡單的語言表達和創造性思維。三、教學難點與重點重點：學生能夠正確地朗讀課文，理解課文大意。難點：學生能夠通過課文學習，了解小企鵝的外形特征和生活習性，以及運用所學知識進行語言表達和創造性思維。四、教具與學具準備教具：PPT、課文課件、小企鵝圖片、視頻等。學具：課本、練習本、彩色筆等。五、教學過程1.情景引入：通過播放小企鵝的視頻，引導學生關注小企鵝的外形特征和生活習性，激發學生的學習興趣。2.課文學習：引導學生朗讀課文，讓學生通過反復朗讀，理解課文大意。在朗讀過程中，教師適時停頓，講解生字詞，幫助學生理解。3.內容講解：講解課文中的重點內容，如小企鵝的外形特征（肚子雪白、羽毛黑亮、眼睛黑亮等），生活習性（游泳、覓食等）。4.隨堂練習：讓學生根據課文內容，用所學知識進行創造性思維，如畫出自己心中的小企鵝，或者用語言描述小企鵝的外形特征和生活習性。六、板書設計板書內容：可愛的小企鵝板書設計：肚子雪白羽毛黑亮眼睛黑亮游泳覓食七、作業設計1.作業題目：根據課文內容，畫出自己心中的小企鵝，并寫一寫小企鵝的外形特征和生活習性。答案：略2.作業題目：家長引導學生復習課文，鞏固所學知識，為下次課堂展示做好準備。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課的教學過程中，學生對小企鵝的外形特征和生活習性有了更深入的了解，大部分學生能夠正確地朗讀課文，表達自己的觀點。但在隨堂練習環節，部分學生對創造性思維的運用還有待提高。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習情況，針對性地進行教學指導。拓展延伸：引導學生關注大自然，了解更多動物的外形特征和生活習性，提高學生的觀察能力和表達能力。可以組織學生進行戶外觀察實踐活動，如參觀動物園、開展自然調查等，讓學生在實踐中學習，提高綜合素質。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.課文內容理解：本節課的主要內容是讓學生通過學習課文《可愛的小企鵝》，了解小企鵝的外形特征和生活習性。在教學過程中，需要重點關注學生對課文內容的理解，確保學生能夠準確地描述小企鵝的特點和習性。2.朗讀能力培養：本節課的教學目標之一是提高學生的朗讀能力。在教學過程中，教師需要關注學生的朗讀技巧，如語音、語調、節奏等，并給予及時的指導和反饋。3.語言表達能力培養：本節課的教學目標之一是提高學生的語言表達能力。在教學過程中，教師需要關注學生的語言表達，鼓勵學生用所學知識進行創造性思維和語言描述。二、重點難點細節補充和說明1.課文內容理解：解析：小企鵝的外形特征和生活習性是本節課的重點內容。在教學過程中，教師可以通過展示小企鵝的圖片和視頻，引導學生關注小企鵝的外形特征，如肚子雪白、羽毛黑亮、眼睛黑亮等。同時，教師可以講解小企鵝的生活習性，如游泳、覓食等，讓學生通過課文學習，深入了解小企鵝的生活狀態。2.朗讀能力培養：解析：朗讀能力的培養是本節課的重要環節。教師可以通過示范朗讀，讓學生感受課文的語言美，引導他們注意朗讀的節奏和情感。在學生朗讀過程中，教師要及時糾正發音錯誤，指導朗讀技巧，如聲音的抑揚頓挫、情感的投入等。教師可以組織學生進行分組朗讀、角色扮演等活動，提高學生的朗讀興趣和能力。3.語言表達能力培養：解析：在本節課的教學過程中，教師需要關注學生的語言表達能力。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生運用所學知識進行語言表達。例如，教師可以提問學生：“小企鵝的外形特征有哪些？它們的生活習性是怎樣的？”讓學生用所學知識進行回答。教師還可以組織學生進行小作文創作，讓學生運用所學詞匯和句型，描述自己心中的小企鵝，從而提高學生的語言表達能力。4.隨堂練習環節：解析：隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環節。在隨堂練習中，教師可以設計一些富有創造性的任務，如讓學生畫出自己心中的小企鵝，并寫一寫小企鵝的外形特征和生活習性。這樣的練習既能夠讓學生充分發揮自己的想象力，又能夠檢驗他們對課文內容的理解和掌握程度。在學生完成練習后，教師應及時給予反饋，鼓勵學生的創造性思維和努力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、活潑的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。在講解小企鵝的外形特征和生活習性時，可以使用夸張或可愛的語調，讓學生感受到小企鵝的可愛之處。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在課文學習環節，可以分配較多的時間讓學生朗讀和討論，以提高他們的朗讀能力和語言表達能力。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考，提高他們的學習興趣。例如，在講解小企鵝的外形特征時，可以提問學生：“你們認為小企鵝為什么肚子是雪白的呢？”讓學生積極參與討論，提高他們的思維能力。4.情景導入：在授課開始時，教師可以通過播放小企鵝的視頻或圖片，引導學生關注小企鵝的外形特征和生活習性，激發學生的學習興趣。例如，可以播放小企鵝在冰上滑行的視頻，讓學生感受到小企鵝的可愛和活潑。教案反思：在本節課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，盡量使用生動、活潑的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。在時間分配上，我也注意了各個環節的時長，確保每個環節都有足夠的時間進行。同時，我通過提問和情景導入的方式，引導學生思考和關注小企鵝的外形特征和生活習性，提高他們的