五年級蘇教版數學小數改寫的重難點解析教學內容：本節課的教學內容來自于蘇教版五年級數學下冊第五單元《小數的改寫》。本節課的主要內容有小數的基本性質，小數的改寫，小數的移動引起小數大小變化的規律，以及小數位順序表的應用。教學目標：1.學生能夠理解小數的基本性質，掌握小數的改寫方法。2.學生能夠通過實際操作，理解小數點移動引起小數大小變化的規律。3.學生能夠熟練運用小數位順序表，進行小數的改寫和計算。教學難點與重點：重點：小數的改寫方法，小數點移動引起小數大小變化的規律。難點：小數位順序表的應用，以及在小數計算中的靈活運用。教具與學具準備：教具：PPT，小黑板，粉筆。學具：練習本，鉛筆，橡皮。教學過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過一個實際情景，例如購物時找零，引出小數的改寫。讓學生觀察購物小票上的小數，引導學生發現小數的改寫方法。二、例題講解（15分鐘）教師通過PPT展示例題，講解小數的改寫方法。例如，將0.25改寫為0.250，將1.2改寫為1.20。同時，引導學生理解小數點移動引起小數大小變化的規律。三、隨堂練習（10分鐘）教師給出幾道練習題，讓學生獨立完成，然后互相交流答案，教師進行點評。四、小數位順序表的應用（10分鐘）教師通過PPT講解小數位順序表的應用，讓學生理解小數位順序表的作用，以及如何運用小數位順序表進行小數的改寫和計算。五、課堂小結（5分鐘）板書設計：板書內容主要包括小數的改寫方法，小數點移動引起小數大小變化的規律，以及小數位順序表的應用。作業設計：答案：0.25改寫為0.250，1.2改寫為1.20，0.56改寫為0.560。答案：0.3改寫為3.0，3.0改寫為0.3。課后反思及拓展延伸：本節課通過實際情景引入，讓學生直觀地理解了小數的改寫。通過例題講解和隨堂練習，讓學生掌握了小數的改寫方法，以及小數點移動引起小數大小變化的規律。同時，通過講解小數位順序表的應用，讓學生明白了小數位順序表的作用，以及如何運用小數位順序表進行小數的改寫和計算。課后，學生可以通過練習更多的題目，鞏固所學的內容。同時，可以引導學生進一步拓展學習，例如學習小數的乘除法，以及小數在實際生活中的應用等。重點和難點解析：本節課的重點和難點主要集中在小數的改寫方法，小數點移動引起小數大小變化的規律，以及小數位順序表的應用。一、小數的改寫方法：小數的改寫方法是小數基本性質的應用。小數的改寫主要涉及到小數點后面零的添加或者去掉。例如，0.25改寫為0.250，1.2改寫為1.20。在改寫過程中，學生需要理解小數的基本性質，即小數的末尾添上零或者去掉零，小數的大小不變。二、小數點移動引起小數大小變化的規律：小數點移動引起小數大小變化的規律是小數的一個重要性質。當小數點向右移動一位，小數的大小變為原來的十倍；當小數點向左移動一位，小數的大小變為原來的十分之一。例如，0.3向右移動一位變為3.0，3.0向左移動一位變為0.3。學生需要通過實際操作，理解并掌握這一規律。三、小數位順序表的應用：小數位順序表是小數計算的重要工具。學生需要理解小數位順序表的每一列代表的意義，以及如何通過小數位順序表進行小數的改寫和計算。例如，當進行小數的加法計算時，需要將兩個小數的小數點對齊，然后按照小數位順序表的順序，從右往左依次相加。四、重點和難點的補充和說明：1.小數的改寫方法：在教學過程中，教師可以通過具體的例子，讓學生理解小數的改寫方法。例如，教師可以給出一個具體的小數，讓學生將其改寫為更加精確的形式。教師可以通過實際操作，展示小數的改寫過程，讓學生直觀地理解小數的改寫方法。2.小數點移動引起小數大小變化的規律：教師可以通過實際的操作，讓學生觀察小數點移動引起小數大小變化的規律。例如，教師可以給出一個小數，然后通過移動小數點的位置，讓學生觀察小數的大小變化。教師可以通過實際的例子，讓學生理解并掌握小數點移動引起小數大小變化的規律。3.小數位順序表的應用：在教學過程中，教師可以通過具體的例子，讓學生理解小數位順序表的應用。例如，教師可以給出一個具體的小數計算題目，讓學生運用小數位順序表進行計算。教師可以通過實際操作，展示小數位順序表的運用過程，讓學生直觀地理解小數位順序表的應用。本節課程教學技巧和竅門：1.語言語調：在講解小數的改寫方法和小數點移動引起小數大小變化的規律時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以便引起學生的興趣和注意力。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導學生主動思考和參與課堂討論。例如，在講解小數位順序表的應用時，教師可以提問學生：“你們知道小數位順序表的作用是什么嗎？”、“你們能通過小數位順序表計算出這道題的答案嗎？”等。4.情景導入：在引入小數的改寫時，教師可以通過一個實際情景，例如購物時找零，來引起學生的興趣。教師可以展示購物小票上的小數，然后提問學生：“你們知道這個小數是如何改寫的嗎？”通過實際情景的引入，可以激發學生的學習興趣。教案反思：在本節課中，我通過實際情景引入，讓學生直觀地理解了小數的改寫。在講解小數的改寫方法和小數點移動引起小數大小變化的規律時，我使用了清晰、簡潔的語言，并通過提問的方式引導學生參與課堂討論。在時間分配上，我合理地安排了學生