小學語文蘇教版莫高窟介紹一、教學內容本課教材選自蘇教版小學語文四年級上冊第三單元第一篇課文《莫高窟》。課文主要介紹了敦煌莫高窟的歷史、藝術和價值，通過講述莫高窟的故事，讓學生了解我國古代文化的博大精深和壁畫藝術的獨特魅力。二、教學目標1.知識與技能：學生能正確認讀“窟、塑、畫”等10個生詞，理解詞句，了解莫高窟的歷史、藝術和價值。2.過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，學會提取課文信息，提高閱讀理解能力。3.情感態度與價值觀：培養學生熱愛祖國優秀文化，增強民族自豪感。三、教學難點與重點重點：正確認讀生詞，理解課文內容，了解莫高窟的歷史、藝術和價值。難點：體會課文描述的壁畫藝術特點，培養學生對傳統文化的認同感。四、教具與學具準備1.教具：PPT、課文課件、生詞卡片、圖片等。2.學具：課本、練習冊、文具等。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）播放敦煌莫高窟的紀錄片片段，引導學生關注我國古代壁畫藝術，激發學生學習興趣。2.自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文，解決生詞和難句，了解莫高窟的歷史、藝術和價值。3.合作探究（10分鐘）學生分組討論，探究課文中所描述的壁畫藝術特點，分享學習心得。4.講解與示范（10分鐘）教師針對課文內容進行講解，重點解析壁畫藝術的特點，示范解讀生詞和難句。5.隨堂練習（5分鐘）學生完成練習冊上的相關題目，檢驗學習效果。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計1.板書課題：莫高窟2.板書內容：歷史：敦煌莫高窟的興起與發展藝術：壁畫、彩塑、經變等價值：我國古代文化的瑰寶七、作業設計1.作業題目：（1）抄寫生詞。（2）復述課文內容。（3）談談你對莫高窟壁畫藝術的看法。2.答案示例：（1）生詞答案略。（2）課文內容復述：敦煌莫高窟是位于甘肅敦煌市鳴沙山東麓的一處佛教藝術寶庫，始建于前秦時期，歷經北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元、明、清等時期的擴建與維修，現有735個洞窟，壁畫4.5萬平方米，彩塑2415尊，是是世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術地。（3）對莫高窟壁畫藝術的看法：我認為莫高窟壁畫藝術是我國古代文化的瑰寶，它以豐富的題材、精湛的技藝、絢麗的色彩展現了古代社會的宗教信仰、生活習俗、歷史風貌等，對于我們了解和研究古代歷史、文化、藝術等方面具有極高的價值。同時，莫高窟壁畫藝術也體現了中華民族的智慧和創造力，讓我們為之自豪。八、課后反思及拓展延伸本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。同時，可組織學生參觀當地的博物館、藝術展覽等，讓學生更深入地了解我國古代壁畫藝術，激發學生對傳統文化的熱愛。還可以開展以“敦煌莫高窟”為主題的手抄報、繪畫、寫作等活動，讓學生充分發揮自己的創意，展示學習成果。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.課文描述的壁畫藝術特點：教學內容中提到，莫高窟壁畫藝術以豐富的題材、精湛的技藝、絢麗的色彩展現了古代社會的宗教信仰、生活習俗、歷史風貌等。這是本節課的重點內容之一，需要引導學生關注并理解壁畫藝術的特點。2.莫高窟的歷史、藝術和價值：教學內容中提到，莫高窟是世界上現存規模最大、內容最豐富的佛教藝術地，對于了解和研究古代歷史、文化、藝術等方面具有極高的價值。這是本節課的重點內容之二，需要幫助學生了解莫高窟的歷史背景和價值。二、重點細節的補充和說明1.壁畫藝術特點的補充和說明（1）題材豐富：莫高窟壁畫涵蓋了佛教故事、神話傳說、歷史事件、人物肖像等各種題材，反映了古代社會的宗教信仰、生活習俗、歷史風貌等。（2）技藝精湛：莫高窟壁畫在繪畫技法上采用了線條勾勒、色彩渲染等手法，形象生動，具有很高的藝術水平。（3）色彩絢麗：莫高窟壁畫色彩豐富多樣，通過色彩的運用，使得壁畫更具表現力和立體感。2.莫高窟的歷史、藝術和價值的補充和說明（1）歷史價值：莫高窟的興建和發展經歷了多個朝代，反映了我國古代佛教藝術的演變過程，對于研究我國古代歷史、宗教、文化等方面具有重要價值。（2）藝術價值：莫高窟壁畫藝術以其豐富的題材、精湛的技藝、絢麗的色彩展現了古代社會的宗教信仰、生活習俗、歷史風貌等，具有很高的藝術價值。（3）文化價值：莫高窟作為佛教藝術的寶庫，承載了古代人民的智慧和創造力，體現了中華民族的優秀文化傳統，對于傳承和弘揚我國優秀傳統文化具有重要的文化價值。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解莫高窟的歷史、藝術和價值時，教師應采用生動、形象的語言，富有感情地描繪壁畫藝術的美麗和壯觀，激發學生的學習興趣。同時，語調要適中，保持平穩和抑揚頓挫，使學生能夠更好地跟隨教師的講解思路。二、時間分配本節課的時間分配應充分考慮各個環節的需求。合理分配自主學習、合作探究、講解與示范、隨堂練習等環節的時間，確保每個環節都有足夠的時間進行深入學習和理解。三、課堂提問在教學過程中，教師可設計一些針對性的問題，引導學生思考和討論。例如，詢問學生對壁畫藝術的看法，或者讓學生分享對莫高窟歷史、藝術和價值的理解。通過課堂提問，激發學生的思維，提高學生的參與度。四、情景導入在課程開始時，教師可以通過播放敦煌莫高窟的紀錄片片段，引導學生關注我國古代壁畫藝術，激發學生學習興趣。同時，可以結合圖片、實物等教具，創設直觀的學習情境，幫助學生更好地理解和感受莫高窟的藝術魅力。五、教案反思