Unit4Plantsaroundus第二課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit4Plantsaroundus的第二課時。本課時主要讓學生通過圖片和情境對話，掌握關于植物的詞匯，如tree,flower,grass等，并能夠運用核心句型“What'sthis?It'sa/an...”進行簡單的植物介紹。同時，學生將能夠通過聽力活動，理解對話內容，并能夠模仿對話進行植物的介紹。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在前面的課程中已經學習了基本的日常對話，具備了一定的聽力理解和口語表達能力。本課時在此基礎上，通過引入植物主題，讓學生擴展詞匯量，并將已學的語言知識運用到新的情境中，提高語言運用能力。同時，本課時的話題與學生的生活緊密相連，他們可以通過觀察和描述周圍的植物，增強對自然環境的認識。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生通過觀察圖片、聽情境對話和模仿對話，提高他們的聽說能力，并能運用所學詞匯和句型進行簡單的植物介紹。在文化意識方面，學生通過學習植物相關的詞匯和對話，了解不同文化中對植物的認識和描述方式，培養他們的跨文化交際能力。在思維品質方面，學生通過觀察、思考和描述植物，培養他們的觀察力和想象力。在學習能力方面，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習策略和自主學習能力。通過本節課的學習，學生能夠在語言、文化、思維和學習等方面得到綜合提升。三、教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節課的重點是掌握與植物相關的詞匯，如tree,flower,grass等。學生需要能夠正確拼寫和理解這些詞匯的意義。

-句型掌握：學生需要掌握并能夠運用核心句型“What'sthis?It'sa/an...”進行植物的介紹。教師可以通過例句和練習題幫助學生鞏固這個句型的使用。

-聽力理解：學生需要能夠理解對話內容，并能夠模仿對話進行植物的介紹。教師可以通過播放對話和提供聽力練習幫助學生提高聽力理解能力。

2.教學難點：

-詞匯記憶：對于一些學生來說，記憶植物相關的詞匯可能比較困難。教師可以通過圖片、實物展示和游戲等活動，幫助學生更好地記憶和理解這些詞匯。

-聽力理解：對于一些學生來說，理解對話內容并能夠模仿對話可能是一個難點。教師可以通過重復播放對話、提供聽力材料和鼓勵學生積極參與模仿練習，幫助學生提高聽力理解能力。

-運用句型：學生可能對于如何正確運用句型“What'sthis?It'sa/an...”進行植物的介紹感到困惑。教師可以通過示例、模仿練習和小組活動等方式，引導學生正確運用句型，并提供反饋和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版（2024）英語三年級上冊的教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同種類的植物圖片、視頻片段等，以直觀展示植物的形態和特點，增強學生的學習興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗活動，如觀察植物的生長過程，需要準備相應的實驗器材，如植物盆栽、土壤、水等，并確保實驗器材的完整性和安全性，引導學生安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供植物圖片或實物供學生觀察和描述，以及實驗操作臺等，以創造積極的學習氛圍和便利的學習條件。五、教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是Unit4"Plantsaroundus"的第二課時。在上一節課中，我們已經學習了關于植物的一些基本詞匯。希望大家能夠回顧一下這些詞匯，并思考一下你們周圍的植物。現在，請你們看看黑板上這幅圖，誰能告訴我這是什么植物呢？

2.詞匯學習（10分鐘）

同學們真棒！現在，讓我們一起來學習一些新的植物詞匯，好嗎？請大家打開教材，翻到第75頁，我們可以看到一張美麗的花園圖片。請大家觀察圖片，并找出圖片中的植物。我會給大家一些時間，然后我們一起來復習這些詞匯。

3.聽力理解（10分鐘）

同學們，現在讓我們來聽聽一段關于植物的對話。請大家注意聽，并盡量理解對話內容。聽完后，我會向大家提問，看看你們是否聽懂了對話。

4.對話練習（5分鐘）

好，大家都聽懂了嗎？現在，讓我們一起來模仿這段對話。我會分成兩個小組，每個小組都會有一個機會來扮演對話中的角色。請大家盡量模仿對話中的語音語調，讓我們的對話更加生動有趣。

5.小組活動（15分鐘）

現在，讓我們來進行一個小組活動。每個小組都會得到一張植物的圖片，請大家觀察圖片，并使用我們剛才學到的詞匯和句型來描述這張圖片。我會給大家一些時間，然后我們一起來分享每個小組的描述。

6.總結與作業（5分鐘）

同學們，今天我們學習了關于植物的詞匯和句型，還進行了聽力理解和對話練習。希望大家能夠通過今天的課堂學習，更加了解周圍的植物。現在，請你們回家后，找一棵你們最喜歡的植物，用我們今天學到的句型來描述它，并把它寫在作業本上。

7.課堂反思（5分鐘）

今天的課就到這里，希望大家能夠認真完成作業。在下一節課中，我們將繼續學習關于植物的知識。現在，請大家閉上眼睛，我們一起回顧一下今天的學習內容，思考一下還有哪些地方需要加強。六、學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠掌握與植物相關的詞匯，如tree,flower,grass等，并能夠正確拼寫和理解這些詞匯的意義。

2.句型應用：學生能夠掌握并運用核心句型“What'sthis?It'sa/an...”進行植物的介紹。通過聽力活動和對話練習，學生將能夠理解對話內容，并能夠模仿對話進行植物的介紹。

3.聽力理解：學生的聽力理解能力將得到提高。通過聽力活動，學生將能夠理解對話內容，并能夠根據對話內容進行相應的回答。

4.觀察力和想象力：學生通過觀察植物圖片和實物，培養觀察力和想象力。學生將能夠觀察植物的形態和特點，并能夠用語言進行描述。

5.跨文化交際能力：學生通過學習植物相關的詞匯和對話，了解不同文化中對植物的認識和描述方式，培養跨文化交際能力。

6.學習策略和自主學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習策略和自主學習能力。學生將能夠獨立完成作業，并能夠主動參與課堂活動。七、課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：為學生提供一些與植物相關的英語閱讀材料，如關于不同種類植物的英文文章或故事書。這些材料可以幫助學生擴展詞匯量，并提高閱讀理解能力。

-觀察和實踐：鼓勵學生在家中或學校附近的自然環境中觀察不同的植物，并記錄下它們的特征和生長情況。學生可以通過拍照、繪畫或寫作的方式，將他們的觀察結果記錄下來。

-制作植物介紹卡片：學生可以選取一種他們喜歡的植物，并使用本節課學到的句型和詞匯，制作一份植物介紹卡片。學生可以將在課堂上學習到的信息，用自己的語言表達出來，并配上相應的圖片或插圖。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主選擇合適的拓展內容進行學習，并在上課時與同學分享他們的學習和拓展成果。

-在觀察和實踐的過程中，學生可以借助詞典或互聯網查找植物的相關信息，以增加他們的知識儲備。

-在制作植物介紹卡片的過程中，學生應該注重語言的準確性和表達的清晰性。他們可以請教老師和同學，以獲得反饋和指導。

-教師應鼓勵學生積極參與拓展活動，并提供必要的支持和指導。教師可以定期檢查學生的拓展成果，以確保他們能夠充分吸收和應用所學知識。

-教師可以組織一次植物展示活動，讓學生展示他們的觀察和實踐成果，并鼓勵學生用英語進行介紹和交流。這樣不僅可以提高學生的口語表達能力，還能夠增進學生之間的相互了解和學習交流。八、課堂1.課堂評價

-提問：通過提問的方式，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。針對不同學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤和鞏固知識點。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度和表現。關注學生的學習興趣和積極性，及時調整教學方法和節奏，以提高學生的學習效果。

-測試：在課堂上進行小測驗或練習題，測試學生對詞匯和句型的掌握程度。通過測試結果，了解學生的學習薄弱環節，并在課后進行針對性的輔導和復習。

2.作業評價

-認真批改：對學生的作業進行認真批改，注意學生的拼寫、語法和表達準確性。在作業批改過程中，發現學生的錯誤，并進行詳細的修改指導。

-點評和反饋：在作業批改后，給學生提供及時的點評和反饋。肯定學生的優點和進步，并提出改進的建議和指導。

-鼓勵和激勵：鼓勵學生繼續努力，并激勵他們在學習上取得更好的成績。通過積極的反饋和鼓勵，增強學生的自信心和學習的動力。

-家校溝通：與家長保持良好的溝通，及時告知學生在校的學習情況和作業完成情況，共同關注學生的學習進步和成長。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節課的教學內容，明確展示本節課的核心知識點和目標，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰：板書設計應有條理，層次分明，將教學內容進行合理的劃分和安排。使用清晰的標題和小標題，引導學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字和復雜的圖表。使用簡單明了的詞語和符號，幫助學生快速理解和掌握。

4.準確精煉：板書設計應準確反映教學內容，避免模糊不清或錯誤的表達。使用精確的語言和準確的圖表，確保學生能夠正確理解和應用。

5.概括性強：板書設計應能夠概括和總結教學內容的主要觀點和知識點。使用簡潔的詞語和符號，幫助學生抓住核心要點。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力和生動性。

例如，本節課的板書設計可以是：

標題：Unit4Plantsaroundus

小標題：Lesson2:LearningaboutPlants

板書內容：

-詞匯：tree,flower,grass,plant

-句型：What'sthis?It'sa/an...

在板書中，可以使用不同顏色的粉筆，將植物詞匯和句型分別標注出來，并進行適當的裝飾和圖案設計，使板書既實用又有趣。通過這樣的板書設計，學生可以更加直觀地理解和記憶本節課的內容，同時激發他們的學習興趣。教學反思與總結-教學方法：我在課堂上采用了提問、觀察、測試等方法，了解學生的學習情況。我發現，通過提問和觀察，能夠及時發現學生的疑問和困難，并進行針對性的解答和指導。然而，在測試方面，我需要進一步提高測試的難度和深度，以更好地評估學生的學習效果。

-教學策略：我在課堂上采用了分組討論和角色扮演等教學策略，鼓勵學生積極參與課堂活動。我發現，通過分組討論和角色扮演，學生的學習興趣和積極性得到了提高，課堂氛圍更加活躍。同時，這些活動也促進了學生之間的交流和合作，提高了他們的口語表達能力。

-教學管理：我在課堂上注重學生的紀律和秩序，確保課堂的順利進行。我發現，通過明確的課堂規則和及時的紀律管理，課堂秩序得到了很好的維護，學生能夠集中注意力學習。然而，我需要進一步提高課堂的互動性，鼓勵更多的學生積極參與課堂活動。

2.教學總結：

-知識掌握：通過本節課的學習，學生掌握了與植物相關的詞匯，如tree,flower,grass等，并能夠正確拼寫和理解這些詞匯的意義。同時，學生能夠運用核心句型“What'sthis?It'sa/an...”進行植物的介紹。

-技能提升：學生在聽力理解方面得到了提高，能夠理解對話內容，并能夠根據對話內容進行相應的回答。同時，學生的口語表達能力也得