人教版美術一年級下冊第10課泡泡飛呀飛教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《泡泡飛呀飛》是人教版美術一年級下冊第10課的教學內容。本節課以泡泡為主題，引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，掌握泡泡的基本畫法和創意表現。通過本節課的學習，學生能夠了解泡泡的特點，培養觀察能力和創新意識，提高美術素養。教學內容與學生的日常生活緊密相連，激發學生學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養目標本節課旨在培養學生的美術核心素養，包括：觀察能力、創新意識、審美情趣和美術表現能力。通過觀察泡泡的特點，學生能夠提高自己的觀察能力；通過創意表現，學生能夠培養創新意識；通過欣賞和評價同學的作品，學生能夠提高審美情趣；通過實踐繪畫泡泡，學生能夠提高自己的美術表現能力。教學難點與重點1.教學重點

-泡泡的基本畫法：如何表現泡泡的透明感和輕盈感，包括泡泡的形狀、大小、排列等方面的處理。

-創意表現：鼓勵學生發揮想象，用色彩和線條創造有趣的泡泡場景，表達自己的情感和故事。

2.教學難點

-泡泡的透明感：學生難以把握泡泡的透光特點，往往畫得過于實心，缺乏透明感。

-泡泡的排列和空間感：學生容易忽視泡泡之間的空間關系，導致畫面擁擠或缺乏層次感。

-創意表現：學生可能struggletocomeupwithoriginalideas,需要教師的引導和激發他們的想象力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《泡泡飛呀飛》的課程教材。

2.輔助材料：收集泡泡相關的圖片、視頻等視覺材料，用于引導學生觀察和啟發創意。

3.實驗器材：準備吹泡泡的工具和材料，讓學生親身體驗泡泡的繪畫過程。

4.教室布置：將教室座位排列成圓圈形狀，以便于學生互動和分享作品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供《泡泡飛呀飛》的預習PPT和視頻，讓學生提前了解課程內容。

-設計預習問題：提出問題如“泡泡是如何形成的？”、“如何用畫筆表現泡泡的透明感？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻，閱讀相關資料。

-思考預習問題：學生記錄自己對泡泡繪畫技巧的疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和問題，準備課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享預習資源。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握基礎知識，為課堂學習做準備。

-培養學生自主學習和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示真實泡泡圖片，引發學生對泡泡繪畫的興趣。

-講解知識點：詳細講解如何通過色彩和線條表現泡泡的透明感和輕盈感。

-組織課堂活動：學生分組，每組用顏料和吹泡工具創作泡泡畫。

-解答疑問：在學生創作過程中，解答關于泡泡繪畫技巧的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對泡泡繪畫技巧進行思考。

-參與課堂活動：學生動手實踐，創作自己的泡泡畫。

-提問與討論：學生針對創作中的問題進行討論，尋求解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：為學生提供直接的繪畫技巧指導。

-實踐活動法：通過動手實踐，讓學生掌握繪畫技巧。

-合作學習法：小組合作，促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學生理解和掌握泡泡繪畫的基本技巧。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生在家中嘗試用不同的材料創作泡泡畫。

-提供拓展資源：推薦學生觀看專業的繪畫教程，了解更多繪畫技巧。

-反饋作業情況：對學生的作業進行評價，提供改進建議。

學生活動：

-完成作業：學生在家中利用不同材料創作泡泡畫。

-拓展學習：學生觀看額外的繪畫教程，學習新技巧。

-反思總結：學生對自己的作品進行評價，思考可以改進的地方。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中獨立完成作業。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生在本節課上學到的繪畫技巧。

-通過拓展學習，讓學生探索更多繪畫可能性。

-通過反思總結，幫助學生識別自身不足，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《泡泡的世界》：一篇關于泡泡形成原理的科學文章，幫助學生了解泡泡的科學背景。

-《創意繪畫技巧》：一本介紹繪畫技巧的書籍，學生可以從中學習到更多關于繪畫的表現手法。

-《兒童繪畫作品集》：收錄了許多兒童繪畫作品的畫冊，供學生欣賞和激發創作靈感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試用不同的材料和技巧創作泡泡畫，例如使用水彩、蠟筆、粉筆等。

-學生可以在家中尋找泡泡的素材，如洗潔精、糖水等，探索不同的泡泡配方。

-學生可以觀察生活中的泡泡現象，如吹泡泡游戲、泡泡秀等，并嘗試用畫筆記錄下來。

-學生可以收集其他藝術形式中泡泡的表現，如電影、動畫、舞蹈等，了解泡泡在不同藝術領域的應用。板書設計1.泡泡的基本畫法

-①示范如何畫泡泡：用圓形的線條和顏色表示泡泡的形狀。

-②示范泡泡的透明感：用淺色調的顏色漸變來表現泡泡的透光感。

-③示范泡泡的輕盈感：用輕柔的線條和色彩來表現泡泡的飄逸感。

2.創意繪畫技巧

-①啟發創意：鼓勵學生發揮想象，用色彩和線條創造有趣的泡泡場景。

-②表達情感：引導學生通過泡泡畫來表達自己的情感和故事。

-③欣賞與評價：學生互相欣賞和評價作品，提高審美情趣。

3.泡泡繪畫實踐

-①分組討論：學生分組討論如何創作泡泡畫，激發團隊合作和創造力。

-②角色扮演：學生扮演小小藝術家，親身體驗繪畫泡泡的樂趣。

-③展示與反饋：學生展示作品，接受教師和同學的反饋，提高繪畫技巧。

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和句子的組合，突出本節課的重點知識點。同時，設計應具有藝術性和趣味性，可以使用圖標、顏色和創意排版，以激發學生的學習興趣和主動性。課后作業1.創作一幅泡泡畫，要求表現泡泡的透明感和輕盈感。

-答案示例：學生創作出一幅泡泡畫，用淺色調的顏色漸變來表現泡泡的透光感，用輕柔的線條和色彩來表現泡泡的飄逸感。

2.設計一個關于泡泡的場景，可以用文字和簡單的插圖來表達。

-答案示例：學生設計了一個關于泡泡的場景，描述了一個小朋友在花園里吹泡泡的情景，并用簡單的線條和顏色插圖來表達這個場景。

3.寫一篇關于泡泡的故事，可以配以簡單的插圖。

-答案示例：學生寫了一篇關于泡泡的故事，故事講述了一個泡泡精靈的冒險經歷，并用簡單的線條和顏色插圖來表達故事中的情景。

4.觀察生活中的泡泡現象，用畫筆記錄下來。

-答案示例：學生觀察到了吹泡泡游戲，用畫筆記錄下了泡泡飄逸的瞬間，畫面中表現了泡泡的透明感和輕盈感。

5.探索不同的泡泡配方，嘗試制作自己的泡泡。

-答案示例：學生在家中嘗試了不同的泡泡配方，用洗潔精和糖水制作出了五顏六色的泡泡，并觀察了泡泡的形狀和大小變化。教學評價與反饋1.課堂表現：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問頻率、作品完成情況等方面來評價學生的課堂表現。例如，學生在課堂上積極提問、認真聽講，并能夠完成高質量的作品，則表明他們在課堂上表現良好。

2.小組討論成果展示：教師通過觀察學生在小組討論中的表現，如積極參與、分享觀點、尊重他人等，來評價他們的討論成果。例如，學生能夠積極參與討論，提出有見地的觀點，并尊重他人的意見，則表明他們的討論成果展示得很好。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試來評價學生對課堂所學知識的理解和掌握程度。例如，學生能夠在測試中正確回答關于泡泡繪畫技巧的問題，則表明他們對課堂所學知識有較好的理解和掌握。

4.作品評價：教師通過觀察學生作品的創意、技巧、表現力等方面來評價他們的作品。例如，學生能夠運用創意和技巧來表現泡泡的透明感和輕盈感，則表明他們的作品評價良好。

5.教師評價與反饋：教師根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作品評價等方面，給予學生積極的評價和反饋。例如，教師可以表揚學生在課堂上的積極參與和提問，鼓勵他們在小組討論中分享更多的觀點，同時給予他們在隨堂測試和作品評價中的優點和需要改進的地方。教師還可以與學生進行一對一的交流，了解他們的學習困難和需求，給予針對性的指導和建議。反思改進措施（一）特色與創新

1.引入互動式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的主動思考和參與。

2.引入創意繪畫技巧：鼓勵學生發揮想象，創作有創意的泡泡畫。

3.引入小組合作：通過小組討論和合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生對泡泡繪畫興趣不高，參與課堂活動的積極性不高。

2.學生作品質量參差不齊：學生在繪畫技巧和創意表現上存在差異