六年級同步個性化分層作業20*青山不老一．試題（共9小題）1．抓住關鍵句可以幫助我們很好地理解課文，請根據下面的提示語填空。（1）《青山不老》全文的關鍵句是：。（2）課文中有很多含義深刻的關鍵句，我們可以用A.聯系上下文；B.聯系生活實際；C.聯系人物當時的思想感情等方法來理解。請你選用以上方法，談談你對“他是真正與山川共存、與日月同輝了”這句話的理解。用的方法，我知道了這句話里的“他”指的是；用的方法，我知道了這句話的含義是指；用的方法，我想到了生活中這樣的一個人，叫，他。2．讀拼音，寫詞語。tiěqiūyūníguǎizhàngmàibùdàngyànglǜzhōutǔkàngxiǎngfú3．選擇正確的讀音，填在橫線上。所處環境（chǔchù）情不自禁（jīnjìn）參天楊柳（cēncān）創造奇跡（jījì）生命歸宿（sùshù）波光粼粼（pōbō）4．在橫線上填上合適的詞語。的波浪的設想的小院地坐地躺5．查字典填空。“墜”用音序查字法，應先查大寫字母再查音節；用部首查字法，應先查部首再查畫；“墜”在字典里的意思有：①落；②（沉重的東西）往下垂，垂在下面；③垂在下面的東西。“擎之高二三丈而墜”中的“墜”的意思是。6．指出下列句子中破折號的不同用法（填序號）。A.表示解釋說明B.表示語意轉換C.表示聲音斷續（1）他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。（2）我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。（3）他的呻吟顯得更蒼白無力：“把——我的土地——好好地——照顧好。”7．選擇合適的詞語填空。制造創造（1）我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟了這塊綠洲。（2）這臺機器是哪個工廠出來的？尊敬恭敬（3）他敲著旱煙鍋說著，村干部在旁邊地補充著……（4）這位老師教書幾十年，十分受人。8．選擇對句子正確的理解，在括號里打“√”（1）四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。A船行在綠色的水面上，兩岸綠樹濃密。B窗外綠蔭濃密，漫山遍野綠意盎然。C微風吹過平靜的水面，樹影閃動，泛著粼粼的波光。（2）保住了這黃土，我們才有綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。A兩處的“土”都是指提供綠樹生長需要的黃土坡上的泥土。B前一個“黃土”是指提供綠樹生長的黃土坡上的泥土，后一個“土”指養育人們的這片土地。C兩種“土”都是指流失的泥土。（3）他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。A他生來就是種樹的，他的一生就應該在種樹中度過。B命運選擇他來種樹，那就把自己的身體留在這種滿樹的青山上。C面臨享福與吃苦的抉擇，他選擇了開辟山溝，改造山林的艱苦之路，他要將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命奉獻給這青山。。9．閱讀種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子，臨死的時候，對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了，做完就走了。老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領著黃狗轉來轉去，修樹剪樹，看調皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……直到，直到老人死去。來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。（1）文中哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”，請用“～～”從文中標出來。（2）文章寫道“種樹老人死了，死后沒有一副棺材。”“種樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林。”“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機，只有老人仍住在自己的土棚子里。”這些記敘采用了的表現手法。這樣寫的好處是（3）“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相應？其深刻含義是什么？照應的句子：深刻含義是：（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。”聯系全文看，這表現了什么？。

六年級同步個性化分層作業20*青山不老參考答案與試題解析一．試題（共9小題）1．抓住關鍵句可以幫助我們很好地理解課文，請根據下面的提示語填空。（1）《青山不老》全文的關鍵句是：這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。（2）課文中有很多含義深刻的關鍵句，我們可以用A.聯系上下文；B.聯系生活實際；C.聯系人物當時的思想感情等方法來理解。請你選用以上方法，談談你對“他是真正與山川共存、與日月同輝了”這句話的理解。用A的方法，我知道了這句話里的“他”指的是老人；用C的方法，我知道了這句話的含義是指老人創造了綠洲，用有限的生命創造了無限的價值。他開辟山林、綠化家園的精神將與山川共存，他造福后代的情懷將與日月同輝；用B的方法，我想到了生活中這樣的一個人，叫袁隆平，他發明了雜交水稻，讓中國人不再有饑餓，讓全世界人永久受益，他雖然離開了我們，但他潛心研究，造福人類的精神永遠被世人傳頌。【考點】找關鍵詞句；實踐作業；句子理解與賞析．【答案】（1）這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。（2）A老人；C老人創造了綠洲，用有限的生命創造了無限的價值。他開辟山林、綠化家園的精神將與山川共存，他造福后代的情懷將與日月同輝；B袁隆平發明了雜交水稻，讓中國人不再有饑餓，讓全世界人永久受益，他雖然離開了我們，但他潛心研究，造福人類的精神永遠被世人傳頌。【分析】考查了找關鍵詞句、實踐作業、句子理解與賞析。課文理解是對學生閱讀課文內容、并從中獲取信息能力的培養，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【解答】（1）考查課文理解、找關鍵詞句。“這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的”是《青山不老》全文的中心句，點明中心，升華主旨。老人留下的不僅是這片青山，還有更寶貴的東西保護環境的意識，造福后代、造福人類的精神，精神永遠流傳，青山必將長青。（2）考查找關鍵詞句、句子理解與賞析。“他是真正與山川共存，與日月同輝了。”用聯系上下文的方法，結合“作為一個山野老農，他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的生命轉化為另一種東西”可知，這句話里的“他”指的是老人；用聯系人物當時的思想感情的方法，我知道了這句話的含義是指老人創造了綠洲，用有限的生命創造了無限的價值。他開辟山林、綠化家園的精神將與山川共存，他造福后代的情懷將與日月同輝。用聯系生活實際的方法，我想到了袁隆平，他發明了雜交水稻，讓中國人不再有饑餓，讓全世界人永久受益，他雖然離開了我們，但他潛心研究，造福人類的精神永遠被世人傳頌。故答案為：（1）這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的。（2）A老人；C老人創造了綠洲，用有限的生命創造了無限的價值。他開辟山林、綠化家園的精神將與山川共存，他造福后代的情懷將與日月同輝；B袁隆平發明了雜交水稻，讓中國人不再有饑餓，讓全世界人永久受益，他雖然離開了我們，但他潛心研究，造福人類的精神永遠被世人傳頌。【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。2．讀拼音，寫詞語。tiěqiū鐵鍬yūní淤泥guǎizhàng拐杖màibù邁步dàngyàng蕩漾lǜzhōu綠洲tǔkàng土炕xiǎngfú享福【考點】看拼音寫漢字．【答案】見試題解答內容【分析】看拼音寫詞語，重要的是讀準聲母和韻母，注意調號，多拼讀兩遍就不會出錯。平時要規范漢字的書寫，按正確的筆畫順序書寫漢字，把字寫規范、寫整齊、寫美觀。【解答】答案為：鐵鍬淤泥拐杖邁步蕩漾綠洲土炕享福【點評】考查字音、字形。熟記拼寫規則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意。要注意成語的固定搭配并根據詞語的意思來記憶。3．選擇正確的讀音，填在橫線上。所處環境（chǔchù）chǔ情不自禁（jīnjìn）jīn參天楊柳（cēncān）cān創造奇跡（jījì）jì生命歸宿（sùshù）sù波光粼粼（pōbō）bō【考點】漢字讀音．【答案】見試題解答內容【分析】考查了多音字，是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區別詞性和詞義的作用；根據使用情況不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。【解答】處：[chǔ]居住。[chù]地方。故“所處”的“處”讀音為chǔ。禁：[jìn]明令取消。[jīn]受得住；耐（用）。故“情不自禁”的“禁”讀音為jīn。參：[cān]相間，夾雜。[shēn]中藥名。[cēn][～差（cī）]長短不齊，如“～差（cī）不齊”“～差（cī）錯落”。[sān]古同“叁”，三的大寫。故“參天大樹”的“參”讀音為cān。宿：[sù]夜里睡覺。[xiǔ]用于計算夜。[xiù]我國古代天文學家把天上某些星的集合體叫做宿。故“生命歸宿”的“宿”讀音為sù。故答案為：chǔjīncānjìsùbō【點評】掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量的練習，熟能生巧。4．在橫線上填上合適的詞語。巨大的波浪美好的設想安靜的小院靜靜地坐懶洋洋地躺【考點】詞語搭配．【答案】巨大美好安靜靜靜懶洋洋【分析】本題考查了學生運用所給詞語進行合理搭配的能力，完成本題要注意認真分析所給詞語進行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。【解答】中間為“的”，后面為名詞，則前面需搭配合適的形容詞，認真分析所給名詞的特點，然后搭配，如“巨大的波浪”。中間為“地”，后面為動詞，則前面需搭配合適的形容詞，認真分析所給詞語的特點，然后搭配，如“靜靜地坐”。故答案為：巨大美好安靜靜靜懶洋洋【點評】詞語搭配是一項語文基礎知識水平考查題，我們在進行詞語搭配時，首先要理解每個詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個詞和哪個詞搭配。5．查字典填空。“墜”用音序查字法，應先查大寫字母Z再查音節zhui；用部首查字法，應先查部首土再查4畫；“墜”在字典里的意思有：①落；②（沉重的東西）往下垂，垂在下面；③垂在下面的東西。“擎之高二三丈而墜”中的“墜”的意思是①。【考點】部首查字法．【答案】見試題解答內容【分析】本題是查字典的運用．查字典的方法有部首查字法和音序查字法．部首查字法知道部首和筆畫數，音序查字法知道音序和音節．并且知道帶點字的意思．【解答】“墜”是翹舌音，大寫字母是“Z”；上下結構，取下邊“土”．“擎之高二三丈而墜”選自《青山不老》，原句“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜．”意思是：風刮得很大的時候，可以吹得牛馬都往后退，或者將它們吹到二三丈高之后再落下來．“墜”，落．故答案為：Zzhui土4①【點評】這題是查字典的綜合運用，掌握部首查字法和音序查字法，理解詞語的意思，才能選出帶點字的意思．6．指出下列句子中破折號的不同用法（填序號）。A.表示解釋說明B.表示語意轉換C.表示聲音斷續（1）他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。B（2）我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了。A（3）他的呻吟顯得更蒼白無力：“把——我的土地——好好地——照顧好。”C【考點】破折號．【答案】（1）B；（2）A；（3）C。【分析】考查了正確的運用標點符號的好習慣，標點符號包括點號和標號兩大類。常見的點號有七種：句號、問號、嘆號、頓號、逗號、分號和冒號，常見的標號有九種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號。【解答】（1）結合句義可知，句中破折號表示語意轉換。故選B。（2）結合句義可知，句中破折號表示解釋說明。故選A。（3）結合句義可知，句中破折號表示聲音斷續。故選C。故答案為：（1）B；（2）A；（3）C。【點評】破折號的作用有很多，表示解釋說明的，表示話題突然轉變，表示聲音延長等等，要多讀句子進行準確的判斷。7．選擇合適的詞語填空。制造創造（1）我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。（2）這臺機器是哪個工廠制造出來的？尊敬恭敬（3）他敲著旱煙鍋說著，村干部在旁邊恭敬地補充著……（4）這位老師教書幾十年，十分受人尊敬。【考點】選字詞填空．【答案】（1）創造；（2）制造；（3）恭敬；（4）尊敬。【分析】本題考查了學生選詞填空的能力。完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。【解答】（1）創造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。根據語義應選“創造”。（2）制造：用人工使原材料成為可供使用的物品。根據語義應選“制造”。（3）恭敬：對人態度謙恭、有禮貌。根據語義應選“恭敬”。（4）尊敬：尊重而恭敬地對待。根據語義應選“尊敬”。故答案為：（1）創造；（2）制造；（3）恭敬；（4）尊敬。【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。8．選擇對句子正確的理解，在括號里打“√”（1）四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。A船行在綠色的水面上，兩岸綠樹濃密。×B窗外綠蔭濃密，漫山遍野綠意盎然。√C微風吹過平靜的水面，樹影閃動，泛著粼粼的波光。×（2）保住了這黃土，我們才有綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。A兩處的“土”都是指提供綠樹生長需要的黃土坡上的泥土。×B前一個“黃土”是指提供綠樹生長的黃土坡上的泥土，后一個“土”指養育人們的這片土地。√C兩種“土”都是指流失的泥土。×（3）他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。A他生來就是種樹的，他的一生就應該在種樹中度過。×B命運選擇他來種樹，那就把自己的身體留在這種滿樹的青山上。×C面臨享福與吃苦的抉擇，他選擇了開辟山溝，改造山林的艱苦之路，他要將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命奉獻給這青山。√。【考點】句義．【答案】見試題解答內容【分析】考查了句子的理解，出自課文《青山不老》，本文向我們呢介紹了一位山野老農，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林中，用15年時間在晉西北奇跡般的創造了一片綠洲，實現了自己的人生價值，造福于后代，讓我們看到了我國人民保護自然、改造山林、綠化家園的堅強決【解答】（1）A正確，做此題可結合課文《青山不老》中的句子“窗外是參天的楊柳．院子在山溝里，山上全是樹．我們盤腿坐在土炕（kàng）上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光．”可知所處的位置是土炕，四周是綠樹，可知A和C錯誤（2）B正確，“我們才守住了這片土”意思是養育人們的這片土地，可見A和C的理解錯誤．（3）C正確，“青山不老”真正的含義是他已經將自己的生命化為另一種東西﹣﹣與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神．這些寶貴的精神財富，不會隨著歲月的流逝，年齡的增長，老人的離開而消失，它將永遠根植在我們心中，與山川共存．只要老人的精神不老，這青山就永遠不會老．從中可知A和B錯誤．故答案為：（1）B（2）B（3）C【點評】按課文內容填空中，有些會考到對課文作者的了解，對重點語句的理解，課文的寫作方法，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，把課文學懂，學活．9．閱讀種樹老人死了，死后沒有一副棺材。種樹老人什么東西都沒有留下，只留下了一片樹林。種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結婚，也沒有孩子，臨死的時候，對遠方來的侄子說：“死了，就在沙丘刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。”侄子照他的話做了，做完就走了。老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領著黃狗轉來轉去，修樹剪樹，看調皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……直到，直到老人死去。來年春天，老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。（1）文中哪些句子寫出了“老人對樹像對自己的孩子”，請用“～～”從文中標出來。（2）文章寫道“種樹老人死了，死后沒有一副棺材。”“種樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林。”“村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機，只有老人仍住在自己的土棚子里。”這些記敘采用了對比的表現手法。這樣寫的好處是襯托出種樹老人對樹深厚的感情和執著種樹的感人精神。（3）“老人的墳上長出了一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。”這句話與上文的哪句話相應？其深刻含義是什么？照應的句子：種樹老人長的很丑，很矮小。深刻含義是：種樹老人種了一輩子樹，他的精神也融入了樹的靈魂，和樹融為一體。（4）“老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。”聯系全文看，這表現了什么？種樹老人種了一輩子樹，他視種樹為自己的生命，他和樹早已融為一體。。【考點】記敘文．【答案】（1）老人對樹像對自己的孩子，從舍不得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根檁條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。老人對自己的樹又有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速地趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。（2）對比襯托出種樹老人對樹深厚的感情和執著種樹的感人精神。（3）照應的句子：種樹老人長的很丑，很矮小。含義深刻：種樹老人種了一輩子樹，他的精神也融入了樹的靈魂，和樹融為一體。（4）種樹老人種了一輩子樹，他視種樹為自己的生命，他和樹早已融為一體。【分析】種樹老人將自己的一生都獻給了樹，他愛樹如愛子，把它看得比自己的生命還重要，即便如此，他也不接受它們一絲半點的恩惠。老人死后，墳上長出的那棵