六年級上冊數學教案第7課時分數除法人教版我今天要分享的教案是六年級上冊的數學教案，第7課時，主題是分數除法。一、教學內容我們使用的教材是人民教育出版社出版的六年級上冊數學教材。本節課的教學內容主要包括分數除法的概念、計算方法和應用。我們將學習如何將一個分數除以另一個分數，以及如何將分數除法應用于實際問題。二、教學目標通過本節課的學習，我希望學生能夠理解分數除法的概念，掌握分數除法的計算方法，并能將其應用于解決實際問題。三、教學難點與重點本節課的重點是分數除法的計算方法，難點是如何理解分數除法的概念和如何將其應用于實際問題。四、教具與學具準備為了幫助學生更好地理解分數除法，我準備了PPT、黑板、粉筆、分數卡片等教具和學具。五、教學過程1.實踐情景引入：我給學生展示了一個實際問題，例如：“小明有2/3的蘋果，小紅有1/4的蘋果，小明比小紅多幾分之一個蘋果？”通過這個問題，學生可以直觀地看到分數除法的應用。2.講解概念：然后，我在黑板上展示了分數除法的定義，并通過PPT展示了相關的圖片和例子，幫助學生理解分數除法的概念。4.隨堂練習：在講解完計算方法后，我給學生布置了一些隨堂練習題，讓學生親自動手計算，鞏固所學知識。5.應用拓展：我給學生展示了一些實際問題，讓學生運用分數除法進行解決，進一步加深學生對分數除法的理解和應用。六、板書設計我在黑板上設計了簡潔明了的板書，包括了分數除法的定義、計算方法和一些關鍵的步驟。七、作業設計a.2/3÷1/4b.3/4÷1/2c.5/6÷2/32.答案：a.2/3÷1/4=8/3b.3/4÷1/2=3/2c.5/6÷2/3=5/4八、課后反思及拓展延伸本節課結束后，我進行了課后反思。我認為學生在理解分數除法概念方面存在一定的困難，因此在教學中我需要更加注重概念的講解和學生的實際操作。同時，我也認為通過實際問題的解決，學生能夠更好地理解和應用分數除法。拓展延伸：除了教材中的題目，我還可以給學生布置一些更具挑戰性的題目，如分數除法的綜合應用題，以提高學生的解題能力和思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節是需要特別關注的。實踐情景引入環節的設計是至關重要的，因為它能夠激發學生的興趣并幫助他們將抽象的數學概念與現實生活聯系起來。在這個環節中，我選擇了一個小明和小紅的蘋果分享的實際問題，這個問題不僅引起了學生的興趣，而且很自然地引出了分數除法的概念。在隨堂練習環節，我設計了幾個計算題目，讓學生親自動手計算。這個環節是非常關鍵的，因為它可以幫助學生鞏固所學知識，并且讓我有機會及時發現并解決學生在理解上可能存在的問題。我鼓勵學生互相討論和交流，這樣不僅可以提高他們的合作能力，還能夠促進他們對知識的理解。在作業設計方面，我選擇了幾個具有代表性的題目，讓學生在課后進一步鞏固分數除法的計算方法。同時，我也提供了詳細的答案，以便學生在完成作業后能夠自我檢查和糾正錯誤。課后反思及拓展延伸環節是我認為非常必要的。在這個環節中，我反思了本節課的教學效果，并提出了改進的建議。我認為通過這樣的反思，我能夠更好地了解學生的學習情況，并調整教學策略以提高教學效果。我還提出了拓展延伸的想法，即給學生布置一些更具挑戰性的題目，這樣可以幫助學生進一步提高解題能力和思維能力。總的來說，我在教案中關注的重點細節都是為了確保學生能夠充分理解和掌握分數除法的概念和計算方法。我相信，通過這些精心設計的教學環節，學生將能夠更好地應用分數除法解決實際問題。本節課程教學技巧和竅門在講解本節課時，我采取了一種循序漸進的教學方法。我通過一個生動的實際問題情景導入，引起了學生的興趣，并自然地引出了分數除法的概念。我注意到，在講解概念時，我使用了簡潔明了的語言，并配合PPT和分數卡片，以直觀的方式展示了分數除法的計算過程。在課堂提問環節，我鼓勵學生積極參與，并提出了一些引導性的問題，以幫助他們思考和理解分數除法的原理。我發現，通過提問，學生能夠更好地集中注意力，并積極思考問題。在時間分配上，我確保了每個環節都有足夠的時間進行充分的講解和練習。特別是在隨堂練習環節，我給了學生足夠的時間來動手計算，并互相討論和交流。這樣不僅鞏固了所學知識，還提高了學生的合作能力。在教具和學具準備方面，我使用了PPT、黑板、粉筆和分數卡片等教具，這些教具幫助學生更好地理解和掌握分數除法的概念。總的來說，我認為通過采用循序漸進的教學方法，生動的語言和直觀的教具展示，以及充分的時間分配和課堂提問，學生能夠更好地理解和掌握分數除法的概念。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升a.5/7÷2/7b.3/4÷1/3c.8/9÷4/9題目2：一個長方形的長是寬的3/4，如果長方形的寬是6厘米，那么長方形的長是多少厘米？題目3：一個班級有40名學生，其中2/5的學生參加了數學競賽，剩下的學生參加了科學競賽。參加科學競賽的學生有多少人？題目4：一個分數除法的問題，12÷(1/2)=？答案：題目1：a.5/7÷2/7=5/2b.3/4÷1/3=9/4c.8/9÷4/9=2題目2：長方形的長=3/4×6厘米=4.5厘米題目3：參加科學競賽的學生=40×(12/5)=40×3/5=24