根據考友回憶整理精選真題2/2收集整理，僅供參考上海對外經貿大學專職心理健康教育教師招聘筆試真題2022一、單選題1.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）A.質的研究B.行動研究C.院校研究D.敘事研究【答案】：C2.“好學不倦，努力精通業務，精益求精”是教師職業道德中（）在實踐中的具體要求。A.廉潔從教B.依法執教C.團結協作D.嚴謹冶學【答案】：D3.依據高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制B.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制C.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制D.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制【答案】：A4.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的是（）。A.道爾頓制B.班級授課制C.個別教學D.分組教學【答案】：B5.高校課程體系是諸多課程相互聯系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.中觀B.宏觀C.微觀D.宇觀【答案】：B6.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學職責的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.工作人員B.專業人員C.技術人員D.人類工程師【答案】：B7.學生能夠一邊聽課一邊做筆記。這種現象屬于（）。A.注意的轉移B.注意的穩定性C.注意的分配D.注意的范圍【答案】：C8.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把（）落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網絡教育多位一體的育人格局。A.教育公平B.改革創新C.全面發展D.社會主義核心價值觀【答案】：D9.關于高校教學與科研關系，表述不正確的是（）A.高校的教學與研究相互依存、相互促進B.高校的教學與研究是兩種活動過程有別的活動C.現成的研究活動未必都能直接引入教學過程D.現成的研究成果都能直接作用教學內容【答案】：D10.教師根據教育實踐中遇到的新情況、新問題特別是突發事件，迅速做出判斷、果斷加以處理并取得良好效果的教育行為稱為（）。A.教育創新B.教育機智C.教育威信D.教育管理【答案】：B11.在高校班級班委隊伍的組建中，下列哪項是以輔導員指定方式任命的班委的優點？（）A.有利于競爭B.班委之間的和諧度較高C.保證班委質量D.群眾認可度較高【答案】：C12.根據考勤學生一學期累計缺課時數超過該學期總學時數（）及以上者,作休學、停學處理。A.二分之一B.三分之一C.四分之一D.五分之一【答案】：B13.根據全面發展的要求，高等教育目標由（）四個基本要素構成。A.思維、能力、品德、體質B.知識、審美、品德、體質C.知識、能力、品德、體型D.知識、能力、品德、體質【答案】：D14.按照德韋克的成就目標理論，具有表現目標的個體往往持（）。A.能力實體觀B.能力掌握觀C.能力表現觀D.能力增長觀【答案】：A15.對某個或某些被試者在較長時間內連續進行了解分析其心理發展變化的研究方法稱為（）。A.談話法B.個案法C.產品分析法D.測驗法【答案】：B16.人的發展存在著不同維度，就人的發展的內容來說，主要包括身體發展、心理發展以及（）等幾個方面。A.精神性發展B.個性發展C.社會性發展D.自然性發展【答案】：C17.人的需要和目的被消融到追求經濟增長的技術目標中，人反而成了實現目標的工具。這體現的是（）。A.技術社會的自由喪失B.技術工具化C.技術異化的顯現D.技術手段的目的化【答案】：D18.國家確定的高等教育目的可以分為（）。A.普遍性高等教育目的和必要性高等教育目的B.指令性高等教育目的和指導性高等教育目的C.彈性高等教育目的和指導性高等教育目的D.指令性高等教育目的和成長性高等教育目的【答案】：B19.某同學在學習時為了記住數字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義，使記憶過程生動有趣，該同學采用的這種學習策略是（）。A.精加工策略B.元認知策略C.復述策略D.組織策略【答案】：A20.“沒有語法或拼寫錯誤”“90%正確”“30分鐘內完成”，這告訴我們行為目標的陳述具備的要素是（）。A.條件B.客觀C.標準D.具體【答案】：C21.教師個人根據教師職業道德規范和教師職業道德評價的標準、原則等一系列評價體系，對自己的道德所進行的一種自我認識和自我判斷的方法是（）。A.自我評價法B.學生評價法C.加減評分法D.社會評價法【答案】：A22.根據知識面和職業適應面,可以將人才劃分為（）A.通才與專才B.精英人才與合格人才C.學術型人才與應用型人才D.杰出人才與通用人才【答案】：A23.高校最基本的一項職能是（）A.教學B.知識創新C.社會服務D.科研【答案】：A24.李玲在上自習時，總聽到背后有人對他說“別學了，出去玩”，但回頭又不見人，他的這種心理障礙屬于（）。A.知覺障礙B.感覺障礙C.意識障礙D.注意障礙【答案】：A25.教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是（）A.團結協作B.教書育人C.愛崗敬業D.依法執教【答案】：B26.在皮亞杰的認知發展理認中，守恒性和可逆性出現在（）階段A.形式運算階段B.前運算階段C.感知運動階段D.具體運算階段【答案】：D27.高校組織的權力特征是（）A.學術性B.二元性C.分散性D.復雜性【答案】：B28.與柏林大學的誕生有關的院校職能是（）A.知識創新B.社會服務C.科研D.教學【答案】：C29.高等教育在其發展過程中，其最初的職能是（）A.人才培養B.文化傳承C.科學研究D.服務社會【答案】：A30.（）可以看作是建構主義的先驅。A.皮亞杰B.斯金納C.加涅D.布魯納【答案】：A31.舊的社會制度下,可能出現新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發展就有（）。A.社會能動性B.歷史局限性C.社會制約性D.相對獨立性【答案】：D32.作為說服內容的信息特點不包括（）。A.信息的透明度B.信息的衍生性C.信息的心理化D.信息的可轉化性【答案】：D33.取得教師資格者的條件是（）。A.以上都是B.必須遵紀守法,具有良好的思想品質和道德素質,能為人師表,熱愛教育事業C.必須是中國公民D.必須具備《教師法》規定的學歷,未達到規定學歷者,必須通過國家教師資格考試【答案】：A34.德育過程造就道德主體，包括（）兩個方面。A.群體道德社會化和社會道德群體化B.班級道德社會化和社會道德群體化C.個體道德社會化和社會道德群體化D.個體道德社會化和社會道德個體化【答案】：D35.最早提出歸因理論的人是（）。A.阿特金森B.維納C.默里D.海德【答案】：D二、多選題36.柯爾伯格將個體道德發展概括為三個水平六個階段，其中后習俗水平包括的階段有（）。A.社會契約定向B.普遍道德原則定向C.好孩子定向D.服從與懲罰定向【答案】：AB37.目前大多數大學生感到在校有（）。A.就業壓力B.學習壓力C.考研壓力D.人際壓力【答案】：ABD38.法律與道德的區別體現在（）。A.產生時間不同B.作用范圍不同C.依靠力量不同D.階級屬性不同【答案】：ACD39.教師尊重家長的正確方式包括（）。A.聽取建議積極配合B.將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來C.學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生D.主動聯系及時溝通【答案】：AD40.行為主義流派的重要特點有（）A.強調以人為本B.主張采用客觀的實驗方法C.主張內省D.主張研究人的行為【答案】：BD41.以下哪些技術屬于個別心理輔導技術？（）A.共情技術B.具體化技術C.澄清技術D.傾聽技術【答案】：ABCD42.高等教育研究的工作計劃主要包括（）。A.選定研究類型B.規定研究步驟C.組織研究隊伍D.確定研究時間【答案】：CD43.[]依法執教的內容包括（）A.依法執教是依法治國的必然要求B.要依法維護學校、教師的合法權益C.要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規D.要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策【答案】：BCD44.心理上的健康，如，樂觀、愉快、自信、平和的心態有助于（）A.會有效增強身體機能B.促進生理健康C.提高人的免疫能力D.使人有效地抵抗疾病的侵襲【答案】：ABCD45.品德具有如下特征：個體性、道德性和（）。A.穩定性B.社會性C.主體性D.整體性【答案】：ABD46.倫理學的使命是（）。A.反思、尋求生命的真諦和生活的意義B.獲得充實生活、實現自我價值C.完善自己、豐富自己、發展自己D.指導自己的學習、生活和工作【答案】：ABC47.下列選項中，對教師道德評價的認識錯誤的是（）。A.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體B.歷史上少有倫理思想家提出有關善惡標準的解釋和觀點C.歷史上的“義”“利”之爭實質上就是教師道德評價D.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”【答案】：ABC48.大學教師可采用以下哪些方式來解決心理問題？（）A.參加體育鍛煉B.保持一種以上的愛好C.主動接受心理健康教育D.學會傾訴自己的壓力和情緒【答案】：ABCD49.大型學生集體活動時如何防止踩踏事件（）A.加強設施檢查消除隱患B.明確管理責任分工C.通過案例加強安全教育D.家校共同教育杜絕紕漏E.停止舉行大型集體活動【答案】：ABCD50.高等學校社會服務的特點有（）。A.專業性B.實體化C.合作性D.學術性E.直接性【答案】：ABCE51.下列屬于在教師與他遵守的原則和規范之間發揮支配作用的中介力量是（）。A.內心信念B.同事、同學C.道德認同D.教學紀律、制度【答案】：BD52.大學生集群行為的特點包括（）A.理性與激