蘇教版四舍五入調商過關心得一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版小學數學四年級上冊第五單元《四舍五入調商過關心得》。本節課主要講解在除法運算中，如何利用四舍五入法來估算商，并在實際計算中運用過關心得來提高計算的準確性。具體內容包括：1.四舍五入法的原理及應用；2.調商的概念及方法；3.過關心得的含義及其在除法運算中的應用。二、教學目標1.學生能夠理解四舍五入法的原理，并能在實際計算中靈活運用；2.學生能夠掌握調商的方法，并能在除法運算中正確調商；3.學生能夠理解過關心得的含義，并能在除法運算中運用過關心得提高計算的準確性。三、教學難點與重點重點：四舍五入法的運用，調商的方法，過關心得的運用。難點：如何在實際計算中靈活運用四舍五入法，如何正確調商，如何運用過關心得。四、教具與學具準備教具：黑板，粉筆，PPT學具：練習本，筆五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生拿出一張紙，寫下2356÷18的計算過程，并觀察計算結果。2.講解四舍五入法：解釋四舍五入法的原理，并以2356÷18為例，演示如何利用四舍五入法來估算商。3.講解調商的方法：解釋調商的概念，并以2356÷18為例，演示如何正確調商。4.講解過關心得的含義：解釋過關心得的含義，并以2356÷18為例，演示如何運用過關心得來提高計算的準確性。5.例題講解：出示例題，如2400÷18，讓學生運用四舍五入法、調商和過關心得進行計算。6.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，如2500÷19，并互相檢查答案。六、板書設計板書內容：四舍五入法：原理：……應用：……調商：概念：……方法：……過關心得：含義：……應用：……七、作業設計作業題目：（1）2600÷17（2）2700÷18答案：（1）2600÷17=152.94（四舍五入后）（2）2700÷18=150（調商后）八、課后反思及拓展延伸本節課通過實踐情景引入，讓學生深刻理解四舍五入法、調商和過關心得在除法運算中的應用。在教學過程中，注重引導學生主動思考，積極參與，提高學生的動手能力和思維能力。通過例題講解和隨堂練習，讓學生鞏固所學知識，提高計算的準確性。課后拓展延伸：讓學生思考如何在其他數學運算中運用四舍五入法、調商和過關心得，提高計算的準確性。重點和難點解析1.四舍五入法的原理及應用；2.調商的概念及方法；3.過關心得的含義及其在除法運算中的應用；4.如何在實際計算中靈活運用四舍五入法；5.如何正確調商；6.如何運用過關心得提高計算的準確性。一、四舍五入法的原理及應用四舍五入法是一種常用的近似計算方法，它基于一定的規則對數值進行取舍。在除法運算中，當我們無法精確計算出商時，可以利用四舍五入法來估算商。具體原理如下：1.當被除數的前幾位數能夠整除除數時，可以直接得出商；2.當被除數的前幾位數不能整除除數時，需要對被除數進行四舍五入，使其能夠整除除數，然后得出商；3.在四舍五入時，根據被除數的一位數進行判斷，如果大于或等于5，則進位；如果小于5，則舍去。例如，在計算2356÷18時，我們可以先觀察到23不能整除18，因此需要對23進行四舍五入。由于3小于5，所以23四舍五入后變為20。然后，我們計算20÷18，得到商1。二、調商的概念及方法調商是指在除法運算中，根據實際情況調整商的大小，以提高計算的準確性。調商的方法如下：1.觀察被除數的前幾位數與除數的關系，如果被除數的前幾位數大于除數，則商應該大于1；如果被除數的前幾位數小于除數，則商應該小于1；2.根據被除數的幾位數進行判斷，如果幾位數能夠整除除數，則商可以進一步調整；如果幾位數不能整除除數，則商不再調整。例如，在計算2356÷18時，我們得到的商是1。然后，我們觀察到2356的幾位數56能夠整除18，因此我們可以將商調整到2。三、過關心得的含義及其在除法運算中的應用過關心得是指在除法運算中，通過觀察被除數和除數的關系，以及計算過程中的進位和舍去，來提高計算的準確性。在除法運算中，我們可以利用過關心得來判斷商的取值范圍，以及是否需要進一步調整商。例如，在計算2356÷18時，我們可以觀察到2356的前幾位數23大于除數18，因此商應該大于1。然后，我們觀察到2356的幾位數56能夠整除18，因此我們可以將商調整到2。通過過關心得，我們得出的商是2。四、如何在實際計算中靈活運用四舍五入法在實際計算中，我們可以根據被除數和除數的關系，以及計算過程中的進位和舍去，靈活運用四舍五入法。具體方法如下：1.如果被除數的前幾位數能夠整除除數，可以直接得出商，無需四舍五入；2.如果被除數的前幾位數不能整除除數，可以根據被除數的一位數進行四舍五入；3.在四舍五入時，如果一位數大于或等于5，則進位；如果小于5，則舍去。例如，在計算2356÷18時，我們可以先觀察到23不能整除18，因此需要對23進行四舍五入。由于3小于5，所以23四舍五入后變為20。然后，我們計算20÷18，得到商1。五、如何正確調商正確調商是提高除法運算準確性的關鍵。在除法運算中，我們可以通過觀察被除數的前幾位數與除數的關系，以及計算過程中的進位和舍去，來調整商的大小。具體方法如下：1.觀察被除數的前幾位數與除數的關系，如果被除數的前幾位數大于除數，則商應該大于1；如果被除數的前幾位數小于除數，則商應該小于1；2.根據被除數的幾位數進行判斷，如果幾位數能夠整除除數本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解四舍五入法、調商和過關心得時，語調要生動、形象，以便激發學生的興趣和注意力。可以通過舉例、講故事等方式，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。在講解四舍五入法、調商和過關心得時，可以設置一些互動環節，讓學生參與進來，提高課堂的活躍度。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生主動思考和回答。可以通過提問的方式，讓學生加強對四舍五入法、調商和過關心得的的理解和應用。4.情景導入：在課程開始時，可以設置一個與學生生活相關的情景，如購物時需要進行除法運算，引入四舍五入法、調商和過關心得的概念。這樣能夠激發學生的學習興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：在本次教學中，我注重了語言的生動性和形象的舉例，使得學生能夠更好地理解和記憶四舍五入法、調商和過關心得。在時間分配上，我合理地安排了每個環節的時間，確保學生有足夠的時間進行理解和練習。同時，我通過提問的方式，引導學生主動思考和回答，提高了課堂的活躍度。在情景導入環節，我設置了一個與學生生活相關的情景，讓他們能夠更好地理解和接受新知識。通過實際操作和練習，學生能夠更好地掌握四舍五入法、調商和過關心得的應用。總的來說，我認為本