研學旅行課程設計太原旅游職業學院智慧樹知到答案2024年模塊一測試

研學旅行課程設計是一項系統工程，它是由研學目標和研學對象的分析、研學內容和方法的選擇，以及研學評價等子系統所構成的，各子系統既相對獨立，又相互依存、相互制約，組成了一個有機的整體。所以研學旅行課程設計應遵循（）。

A:整體性原則B:實踐性原則C:過程開放原則D:學生為主原則

答案:A研學旅行課程設計應包含研學旅行對象、研學旅行目標、研學旅行方法、研學旅行內容、（）等五個基本要素。

A:研學旅行方案B:研學旅行評價C:研學旅行指導師D:研學旅行實踐

答案:B研學旅行課程設計需要在宏觀層面遵循泰勒課程目標模式，即（）等模塊的基本構架。

A:確定研學旅行課程教育目標B:實施研學旅行課程教育實踐C:選擇研學旅行課程資源D:評價研學旅行課程教育結果

答案:ABCD研學旅行課程與學校傳統的學科相比，雖然有自身的特殊性，但并沒有發生很大的變化。（）

A:錯B:對

答案:A實地考察策略是指為了解研學旅行線路接待計劃的真相，掌握研學旅行教學實施流程，開展好研學旅行課程設計活動，而去研學旅行基（營）地進行直觀地詳細調查的策略。（）

A:錯B:對

答案:B

模塊二測試

《關于推進中小學生研學實踐的意見》對中小學實踐課程的內容有明確規定：高中階段以（）為主設立研學實踐活動課程體系。

A:鄉土鄉情B:縣情市情C:校情區情D:省情國情

答案:D研學旅行指導師在設計研學旅行活動主題時，可以從個人的經驗出發，并且與自身的興趣和愛好相結合，這體現的是研學旅行課程選題的（）方法。

A:融合學校活動法B:教育目標達成法C:指導師經驗提煉法D:生活與職業體驗法

答案:C研學旅行課程名稱要貼近學生的生活實際，適合學生的年齡特征。下列選項說法正確的有（）。

A:高中生適合思考性強一些的標題B:大學生需要研究性課題類的標題C:初中生需要新穎、有挑戰性的標題D:小學生適合趣味性、生活化的標題

答案:ACD研學旅行課程主題命名可以采用“地點+”法，包括（）。

A:地點+主題內容B:地點+研學方式C:地點+學校名稱D:地點+研學內容

答案:ABD研學旅行課程主題的選擇和研學旅行活動的開展，必須強調應試教育，突出理論知識學習環節。（）

A:對B:錯

答案:B

模塊三測試

研學旅行課程目標設計應該涵蓋三維目標的內容，并且要以()為首要目標。（）。

A:情感態度與價值觀B:過程與方法C:知識與技能D:學校的教學水平與生源情況E:個體的健康情況與學習態度

答案:A完整的課程目標體系中，具有具體性、可操作性的特點，采用的行為動詞有“歸納”“說出”“闡述”等，屬于（）。

A:體驗性目標B:結果性目標C:行為性目標D:條件性目標E:表現性目標

答案:B研學旅行指導師在完成一個研學旅行課程目標制定后，目標的展開方式通常可以細分為（）。

A:目標的有效管理B:共同確立具體目標C:審議課程組織結構和職責分工D:通過協商達成協議

答案:BCD研學旅行課程目標設計必須突出政治特性，強調立德樹人目標，才能實現教書育人的目的。（）

A:對B:錯

答案:A研學旅行課程結束后，由研學旅行指導師一人對目標完成情況進行評估考核，給予相應的獎懲等反饋。（）

A:對B:錯

答案:B

模塊四測試

在研學旅行課程主題開發與活動內容選擇時，要善于捕捉和利用課程實施過程中生成的有價值的問題，指導學生深化活動主題，不斷完善活動內容。這是遵循了（）原則。

A:啟發性原則B:自主性原則C:開放性原則D:實踐性原則

答案:B研學旅行課程設計者在課程開發、設計過程中，可以參考行業資深專家的知識和經驗，有效彌補自身知識和經驗的不足。這是運用了（）方法。

A:專家推薦法B:經驗轉化法C:文獻研究法D:經驗檢索法

答案:A課程內容是課程的核心要素，它具有哪些特點？（）

A:規范性B:科學性C:完整性D:系統性

答案:ABCD研學旅行課程內容除具備一般學科課程內容的特點之外，還具備的的特征有：（）。

A:內容的體驗性B:結果的發散性C:內容的教育性D:內容的實踐性

答案:ABCD我們在研學旅行課程開發過程中一定要顧及學生的興趣，因為興趣是最好的老師，它不僅是研學旅行課程得以順利開展的基本前提，也是進行研學旅行課程開發的基本保證。（）

A:對B:錯

答案:A

模塊五測試

學生在研學指導師的指導下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，這屬于研學旅行教學實踐中常用的（）方式。

A:考察探究B:職業體驗C:社會服務D:設計制作

答案:C以下關于六頂思考帽法的說法中，不正確的是（）。

A:紅帽通常是會議的主持人和協調人。B:綠帽代表新觀點和各種可能性。C:藍帽代表對思維的考察、控制、指揮。D:白帽代表已經確認的信息、事實、數據。E:黑帽要指出某個建議的風險、缺點、潛在的問題等。F:黃帽代表積極、樂觀，有建設性，與積極的評估有關。

答案:A運用小組合作法對研學旅行課程進行設計時，要求學生做到（）。

A:學生要按要求做好記錄B:學生要全員參加C:學生要主動參與D:學生要人人有崗位

答案:BCD運用情境體驗法進行研學旅行課程設計時，應創造宜人的環境，即環境舒適、參與者被尊重、心理安全、人性化的環境。（）

A:對B:錯

答案:B研學旅行課程的實施是整個研學旅行活動的核心環節，指導師需要根據不同的研學旅行課程目標、不同的研學旅行課程內容和不同層級的學生，運用恰當的研學旅行方式，采用靈活的教學方法，才能實現預定的研學旅行目標。（）

A:錯B:對

答案:B

模塊六測試

不同的主體，各自存在不同的人生經歷、學識水平及教育觀、課程觀等，他們對課程資源的篩選和評價也不同，從而形成了課程資源開發利用形態的（）。

A:可開發性B:間接性C:多樣性D:動態性E:潛在性

答案:C（）有著藝術化的功效，具有動態性、隨機性、即時性等特點，只是在特定的時空條件下存在，是不能完全復制的情景性資源。

A:活動資源B:實物資源C:人力資源D:傳統文化型資源E:國情教育型資源

答案:A屬于勞動實踐型課程資源的有（）。

A:相關產業機構調整中的閑置廠房B:農村的土地、山林C:中職院校閑置校舍D:網絡資源E:農村的草場、養殖水面

答案:ABCE對課程資源內容形式的調研，并不需要依照開展研學旅行課程學校的具體要求，只要依托研學旅行課程資源本身已有的規劃內容，開展網絡調查與資料收集即可。（）

A:對B:錯

答案:B凡是在學校范圍內開展的研學課程，其資源就是校內研學課程資源，除了傳統教學以外，校本課關聯資源，社團課關聯資源等都屬于校內課程資源，而師生本身不同的經歷，生活經驗，學習方式，教學策略等不屬于校內課程資源。（）

A:錯B:對

答案:A

模塊七測試

研學旅行課程手冊是（）最直接的體現，是凝結研學旅行機構的經驗和智慧的成果（）。

A:體驗式學習B:研究性學習C:研學旅行課程設計理念D:研學旅行活動

答案:C主題課程方案設計的格式有表格式和（）。

A:條目式B:文字式C:講解式D:制作式

答案:A研學旅行過程就是要使研學旅行成為（）。

A:發展性研學B:理論性研學C:教育性研學D:實踐性研學

答案:ACD主題課程方案實施是提高研學旅行教學質量的關鍵。（）

A:對B:錯

答案:A研學旅行主題課程的實施沒有特別規范的流程。（）

A:對B:錯

答案:B研學旅行專題課程方案設計包括三個過程（）。

A:權威機構認定方案B:個人設計方案C:集體討論方案D:現場完善方案

答案:BCD研學旅行專題課程的實施過程是整個研學旅行工作的中心環節。（）

A:對B: