小學校園欺凌班會教學反欺凌心理疏導主備人備課成員教學內容本節課的教學內容來自小學道德與法治教材，具體為四年級上冊第五單元“我們遵守規則”中的第10課《我們這樣生活》。本節課主要內容圍繞著在校園中如何遵守規則，如何與同學和諧相處展開。主要包括以下幾個方面：

1.認識校園欺凌的行為和危害。通過實例讓學生了解校園欺凌的表現形式，以及校園欺凌對受害者身心健康的影響。

2.學會自我保護和心理疏導。教授學生如何在遭遇校園欺凌時保護自己，如何進行心理疏導，減少欺凌事件對自己的傷害。

3.培養友善相處的意識。引導學生學會尊重他人，理解他人，主動與他人和諧相處，減少校園欺凌事件的發生。

4.增強團隊協作能力。通過小組活動，讓學生在實際操作中學會與團隊成員合作，共同完成任務，從而增強團隊協作能力，減少欺凌行為。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的道德素養、法治觀念、心理素質和團隊協作能力。具體包括：

1.培養學生的道德素養，使學生能夠自覺遵守校園規則，尊重他人，做到誠實守信、友善待人，從而減少校園欺凌現象的發生。

2.增強學生的法治觀念，讓學生明白校園欺凌是違法行為，了解法律對校園欺凌的規定和處罰，從而提高學生的法治意識。

3.提高學生的心理素質，幫助學生學會自我保護和心理疏導，使他們在遭遇校園欺凌時能夠保持冷靜，減少心理傷害。

4.培養學生的團隊協作能力，讓學生在小組活動中學會與他人合作，共同完成任務，從而增強團隊凝聚力，減少欺凌行為。重點難點及解決辦法本節課的重點難點在于讓學生認識校園欺凌的行為和危害，學會自我保護和心理疏導，以及培養友善相處和團隊協作的能力。具體解決辦法如下：

1.通過實例分析、討論，讓學生深入了解校園欺凌的表現形式和危害，從而加深對重點內容的理解。

2.采用角色扮演、情景模擬等教學方法，讓學生親身體驗校園欺凌的場景，從而提高學生面對校園欺凌時的自我保護意識和能力。

3.引入專業心理輔導資源，邀請心理老師講解心理疏導的方法和技巧，幫助學生學會調整心態，減輕欺凌事件對心理的傷害。

4.設計團隊協作活動，讓學生在實際操作中學會與團隊成員合作，培養團隊協作能力，減少欺凌行為的發生。

5.加強對學生的個別輔導，關注學生的個性化需求，針對不同學生制定相應的教學策略，確保教學難點得到有效突破。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括道德與法治四年級上冊第五單元“我們遵守規則”中的第10課《我們這樣生活》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如校園欺凌的案例圖片、心理疏導方法的視頻、團隊協作的實例圖表等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，例如可以準備團隊合作的小游戲道具、心理疏導的道具等。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等，確保學生有足夠的空間進行討論和活動。

5.心理輔導資源：邀請心理老師參與教學，為學生提供專業的心理輔導資源，幫助學生學會自我保護和心理疏導。

6.團隊合作活動安排：設計團隊協作活動，準備相關團隊合作的道具和材料，確保活動的順利進行。

7.學生反饋表格：準備學生反饋表格，用于收集學生對教學內容的理解情況和教學資源的評價，以便進行教學反思和改進。

8.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容、實例、圖片、圖表等整合在一起，以直觀的方式展示給學生，提高教學效果。

9.教學指導手冊：準備教學指導手冊，包括教學目標、教學步驟、教學資源等，以便教師進行教學參考和指導。

10.教學評估工具：準備教學評估工具，用于評估學生的學習效果，包括測試題、作業、小組討論等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌班會主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌班會主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌班會主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握如何應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗校園欺凌的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握如何應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據校園欺凌班會主題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《校園欺凌的預防與應對》：一篇關于校園欺凌的文章，介紹了校園欺凌的類型、危害以及預防和應對策略。

-《青少年心理健康自助手冊》：一本針對青少年心理健康的自助手冊，包含了心理疏導的方法和技巧，幫助學生應對校園欺凌帶來的心理傷害。

-《團隊合作的重要性》：一篇介紹團隊合作意義和技巧的文章，讓學生了解團隊合作的重要性，并在實際操作中學會與他人合作，減少欺凌行為的發生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行小組討論，探討校園欺凌的原因和解決辦法，并提出具體的建議和措施。

-讓學生結合自己的生活經驗，思考如何在自己的身邊預防和減少校園欺凌現象的發生。

-引導學生關注社會上的校園欺凌事件，了解相關法律法規，提高自己的法治意識。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的團隊合作活動，實際體驗團隊合作的重要性，培養團隊協作能力。

-建議學生定期進行自我反思，關注自己的心理健康，遇到問題及時尋求幫助和支持。內容邏輯關系1.重點詳細闡述

①校園欺凌的定義與類型：校園欺凌是指在學校或其他教育機構中，學生之間以強凌弱、以大欺小、以多欺少等不正當手段，對他人實施的身體、心理、財物等方面的侵害行為。校園欺凌包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網絡欺凌等不同類型。

②校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者造成身心傷害，影響其學業和人際關系，甚至可能導致長期的心理創傷。同時，校園欺凌也對施暴者產生負面影響，可能導致其形成暴力傾向，影響其個人成長和社會融入。

③自我保護與心理疏導：教育學生如何識別校園欺凌行為，提高自我保護意識，掌握應對欺凌的技巧，如尋求幫助、保持冷靜、保護個人信息等。同時，教授學生心理疏導的方法，如進行自我對話、尋求支持、培養興趣愛好等，以幫助學生在遇到校園欺凌時保持心理健康。

2.板書設計

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。可以設計如下板書：

校園欺凌

-定義：在學校中，學生以強凌弱、以大欺小、以多欺少等不正當手段，對他人實施的身體、心理、財物等方面的侵害行為。

-類型：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網絡欺凌等。

-危害：對受害者和施暴者的身心健康造成傷害，影響學業和人際關系。

-自我保護：識別欺凌行為、尋求幫助、保持冷靜、保護個人信息等。

-心理疏導：自我對話、尋求支持、培養興趣愛好等。教學反思與總結-在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握如何應對校園欺凌的技能。但我在實踐活動中對學生的指導不夠充分，導致部分學生在活動中感到困惑和無助。

-在教學策略上，我設計了一些有趣的案例和活動，以激發學生的學習興趣，但在實際教學中，我發現有些學生對案例和活動的興趣不大，這可能是因為我沒有充分考慮到學生的個體差異。

-在課堂管理上，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，但仍有部分學生在課堂上出現分心、交頭接耳的現象。這可能是因為我在課堂管理上還不夠嚴格。

2.教學總結

-本節課的教學效果總體上是積極的，大部分學生能夠理解校園欺凌的知識點，并掌握了如何應對校園欺凌的技能。通過實踐活動，學生們也體驗到了團隊合作的重要性，增強了團隊協作意識。

-學生在情感態度方面也有所收獲，他們對校園欺凌的認識更加清晰，對受害者的同情心更強，對欺凌行為的抵制意識也更高。

-針對教學中存在的問題和不足，我提出了以下改進措施和建議：

-在實踐活動中，加強對學生的個別指導，關注學生的需求和困惑，及時給予幫助和支持。

-在設計案例和活動時，充分考慮學生的個體差異，提供多樣化的學習材料，滿足不同學生的需求。

-在課堂管理上，嚴格紀律要求，同時鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂的互動性。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.總結校園欺凌的定義、類型和危害，讓學生對校園欺凌有一個清晰的認識。

2.強調自我保護的重要性，讓學生了解在遇到校園欺凌時如何尋求幫助和保護個人信息。

3.總結心理疏導的方法，幫助學生學會調整心態，減輕欺凌事件對心理的傷害。

4.強調團隊合作的重要性，讓學生明白與他人和諧相處，共同完成任務的意義。

二、當堂檢測

1.判斷題：判斷以下行為是否屬于校園欺凌。（1）小明在課間休息時，故意推了小華一把。（2）小李在班級群里散布關于小張的謠言。（3）小王和小趙因為一件小事發生了爭吵。（4）小孫在課堂上對小周進行了嘲笑。

2.選擇題：請選擇正確的應對校園欺凌的方法。（1）遭遇校園欺凌時，你應該（A.默默忍受；B.尋求幫助；C.報復施暴者；D.忍氣吞聲）。（2）在校園中，遇到同學被欺凌時，你應該（A.圍觀；B.制止；C.加入欺凌；D.離開現場）。

3.簡答題：請簡述在校園中如何與他人和諧相處，共同完成任務。

4.應用題：請根據所學知識，為校園欺凌制定一個預防和應對策略。典型例題講解1.例題1：小明在學校里經常被同學小張欺負，請你幫他出主意，如何避免被小張欺負？

答案：小明可以嘗試以下方法避免被小張欺負：

-保持冷靜，不要輕易激怒小張；

-盡量避免和小張單獨相處，避免被欺負的機會；

-告訴老師或家長，尋求他們的幫助和支持；

-和同學建立友誼，共同抵制小張的欺凌行為。

2.例題2：小王在學校里經常被同學小李欺負，他感到很害怕和無助，請你告訴他如何進行心理疏導，減輕欺凌事件對心理的傷害？

答案：小王可以嘗試以下方法進行心理疏導：

-和朋友或家人談談自己的感受，尋求他們的理解和支持；

-參加一些自己感興趣的活動，轉移注意力，減輕心理壓力；

-嘗試進行自我對話，告訴自己小李的欺凌行為不是自己的錯，鼓勵自己勇敢面對；

-尋求專業心理輔導，向心理老師請教如何調整心態，減輕欺凌事件對心理的傷害。

3.例題3：小趙在學校里經常被同學小錢欺負，他感到很無助，請你告訴他如何尋求幫助，保護自己？

答案：小趙可以嘗試以下方法尋求幫助，保護自己：

-告訴老師或家長，尋求他們的幫助和支持；

-和同學建立友誼，共同抵制小錢的欺凌行為；

-學習一些自我保護的技巧，如學習防身術，提高自我保護能力；

-尋求專業心理輔導，向心理老師請教如何調整心態，減輕欺凌事件對心理的傷害。

4.例題4：小孫在學校里經常被同學小李欺負，他感到很害怕和無助，請你告訴他如何進行心理疏導，減輕欺凌事件對心理的傷害？

答案：小孫可以嘗試以下方法進行心理疏導：

-和朋友或家人談談自己的感受，尋求他們的理解和支持；

-參加一些自己感興趣的活動，轉移注意力，減輕心理壓力