4常見的動物（教學設計）2023-2024學年一年級下冊科學青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊科學——常見的動物

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（40分鐘）二、核心素養目標1.科學探究：通過觀察和探究常見的動物，培養學生提出問題、觀察現象、收集信息、進行實驗的能力。

2.科學思維：培養學生運用分類、比較、推理等方法對動物進行認知，發展學生的科學思維能力。

3.科學態度：培養學生對動物的興趣和好奇心，培養學生的探索精神和合作意識。

4.科學知識：讓學生了解和掌握常見的動物的特點和分類，構建學生的科學知識體系。三、學情分析考慮到我所教授的一年級學生，他們大多數對動物充滿好奇和興趣，對生活中的動物有一定的認知。然而，他們在觀察和描述動物特點、進行科學分類等方面還缺乏必要的知識和技能。

在知識層面，學生們可能對一些常見的動物有所了解，但對其特點和分類并不清晰。在能力方面，學生的觀察和描述能力較弱，需要通過實踐活動來提高。在素質方面，學生們的合作意識和探索精神有待培養。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、自律性不足等問題，這可能會對課堂學習產生一定影響。因此，在教學過程中，我將注重激發學生的興趣，引導他們積極參與課堂活動，并以小組合作的形式進行學習，以提高他們的參與度和學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

a)講授法：通過講解動物的特點和分類，讓學生掌握基本的動物知識。

b)討論法：通過小組討論，讓學生分享對動物的觀察和認知，培養學生的合作和交流能力。

c)實驗法：通過觀察和觸摸動物，讓學生親身體驗和探索，提高學生的實踐能力。

2.教學手段：

a)多媒體設備：利用圖片、視頻等資源，生動展示動物的特點和生活習性，激發學生的興趣。

b)教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生參與動物分類的游戲，鞏固所學知識。

c)實物模型：展示動物的模型或標本，幫助學生更直觀地理解動物的結構和特點。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“常見的動物”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解常見的動物的特點和分類。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“常見的動物”課題，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“常見的動物”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解常見的動物的特點和分類，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握對動物的觀察和分類技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗對動物的觀察和分類技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解常見的動物的特點和分類。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對動物的觀察和分類技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解常見的動物的特點和分類，掌握對動物的觀察和分類技能。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“常見的動物”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“常見的動物”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的常見的動物的特點和分類，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《動物世界》：這是一本關于動物的綜合性書籍，涵蓋了動物的分類、特點、生活習性等知識點，適合學生進一步了解動物的多樣性。

《探索發現》：這是一檔科普節目，涉及到各種動物的專題報道，可以幫助學生了解動物的生活習性和趣事，提高學生的科學興趣。

《國家地理》：這是一本關于地理和自然的雜志，其中包含了許多關于動物的文章和圖片，可以讓學生更直觀地了解動物的生活環境和特點。

2.拓展建議：

學生可以利用課余時間閱讀《動物世界》書籍，了解更多的動物知識，提高自己的科學素養。

學生可以觀看《探索發現》節目，了解各種動物的專題報道，培養自己的科學探索精神。

學生可以閱讀《國家地理》雜志，了解動物的生活環境和特點，拓寬自己的知識視野。

學生可以參加動物園或自然保護區等活動，近距離觀察和了解動物，提高自己的實踐能力。

學生可以進行家庭小調查，了解家庭成員對不同動物的看法和認知，培養自己的合作和溝通能力。七、教學反思與改進針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

首先，我將調整教學策略，更多地采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的興趣和積極性。同時，我將鼓勵學生主動參與課堂，提問和分享自己的觀點，以提高他們的課堂參與度。

其次，我會加強對學生觀察和描述能力的培養。我計劃設計更多的實踐活動，如觀察動物、完成動物分類任務等，讓學生在實踐中提高自己的觀察和描述能力。此外，我還會引導學生運用比較和推理等方法對動物進行認知，以幫助他們更好地理解和掌握動物分類的知識。

最后，我將加強對學生學習情況的關注，及時發現他們在學習中遇到的問題，并給予針對性的指導和幫助。對于學習進度較慢的學生，我會提供額外的輔導資源，幫助他們趕上課堂進度。同時，我會鼓勵學生進行自主學習，培養他們的自主學習能力。八、重點題型整理1.動物分類

答案：動物可以分為哺乳動物、鳥類、魚類、兩棲動物和爬行動物。哺乳動物有毛發，產奶哺育后代；鳥類有羽毛，會飛；魚類生活在水中，用鰓呼吸；兩棲動物既可以在水中生活，也可以在陸地上生活；爬行動物有鱗片，產蛋繁殖。

2.動物的特點

答案：動物的特點包括有生命、會運動、會生長繁殖、需要營養等。動物有生命，可以進行新陳代謝；會運動，可以自由活動；會生長繁殖，可以產生后代；需要營養，可以通過攝取食物獲取能量。

3.動物的生活習性

答案：動物的生活習性包括棲息地、食物、繁殖方式、行為特點等。例如，貓頭鷹生活在樹上，以老鼠和鳥為食，夜間活動；海豚生活在水中，以魚類為食，善于游泳；蜜蜂生活在蜂巢中，以花蜜為食，通過舞蹈交流信息。

4.動物的適應環境

答案：動物的適應環境體現在其身體結構和行