25古人談讀書教學設計-2024-2025學年五年級語文上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）25古人談讀書教學設計-2024-2025學年五年級語文上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《古人談讀書》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年上冊

4.教學時數：2課時（90分鐘）

本課程以統編版五年級語文上冊《古人談讀書》為主題，通過引導學生學習古代文人對于讀書的見解和論述，讓學生了解我國古代讀書文化，培養他們對閱讀的興趣和熱愛，提高閱讀理解能力。教學內容與課本緊密相關，注重實踐性和實用性，旨在幫助學生深入理解課文，提升語文素養。核心素養目標1.文化傳承：通過學習古人談讀書的觀點，讓學生感悟中華民族優秀傳統文化，培養對傳統文化的尊重和傳承意識。

2.閱讀理解：培養學生提取關鍵信息、理解古人文言文的能力，提高閱讀素養，激發閱讀興趣。

3.思維發展：引導學生思考古人讀書觀念的現代意義，培養批判性思維和創新意識，提升思維品質。

4.情感態度：通過課程學習，使學生認識到讀書的重要性，形成積極向上的讀書態度，養成終身學習的習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并掌握古代文人關于讀書的重要觀點。

2.能夠運用所學知識，分析古人讀書觀念在現代社會中的應用。

難點：

1.古語文言文的閱讀理解。

2.將古人讀書觀念與現代社會實際相結合，進行批判性思考。

解決辦法：

1.通過分組討論、教師講解等方式，幫助學生理解古語文言文，提高閱讀理解能力。

2.創設情境，讓學生結合自身經歷，探討古人讀書觀念的現代意義，培養批判性思維。

3.設計課堂互動活動，如角色扮演、小組辯論等，激發學生學習興趣，降低學習難度。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，輔助講解，增強學生對課程內容的直觀感受，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師以生動的語言講解古人讀書的觀點，引導學生深入理解課文。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對古人讀書觀念的認識，激發學生思考和探究。

3.情境教學法：創設古代讀書場景，讓學生身臨其境地體驗，增強學習興趣。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示古代讀書風貌，提高學生對課程內容的直觀感受。

2.教學軟件：運用互動軟件開展課堂小游戲，鞏固學生對文言文知識的掌握。

3.網絡資源：引導學生利用網絡查找與課程相關的資料，拓寬知識視野，提高自主學習能力。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：通過播放古風音樂，展示古代書房的畫面，讓學生感受到古代讀書的氛圍。

-提出問題：詢問學生對古代人讀書的看法，引導學生思考古代讀書與現代讀書的異同。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞教學重點，講解古人談讀書的經典觀點，如孔子的“學而時習之”，朱熹的“讀書有三到”等。

-通過具體案例分析，使學生理解古人對讀書的重視和讀書的方法。

-強調文言文的閱讀技巧，如斷句、釋義等，幫助學生更好地理解文言文。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計小組活動：分組討論古人的讀書方法，討論其在現代的學習中的應用。

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答，檢查學生對古人讀書觀點的理解程度。

-互動游戲：使用教學軟件進行文言文知識問答，鞏固學生對文言文知識的掌握。

4.課堂互動（10分鐘）

-角色扮演：學生選擇一位古代文人，扮演其角色，分享自己的讀書心得。

-小組辯論：組織小組辯論，討論古代讀書觀念在現代的適用性，培養學生批判性思維。

5.解決問題及核心素養能力拓展（5分鐘）

-針對學生在討論中提出的疑問，教師進行解答，幫助學生解決理解上的難點。

-引導學生思考如何將古人的讀書方法應用到自己的學習中，培養學生的自主學習能力。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調古代讀書觀念的現代價值。

-學生分享學習收獲，反思自己在學習過程中的優點和不足。

7.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生寫一篇關于古代讀書觀念的現代應用的短文。

-提示學生利用網絡資源進行拓展閱讀，加深對古代讀書文化的理解。

整個教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，旨在通過多樣化的教學活動，幫助學生理解和掌握古人的讀書觀念，同時培養他們的核心素養能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了古代文人關于讀書的重要觀點，如孔子的“學而時習之”，朱熹的“讀書有三到”等。

-學生能夠運用所學文言文閱讀技巧，如斷句、釋義等，提高文言文閱讀理解能力。

-學生通過課堂討論、互動游戲等方式，鞏固了文言文知識，增強了對古代讀書文化的了解。

2.過程與方法：

-學生在小組討論、角色扮演等活動中，提高了合作交流能力和表達能力。

-學生通過思考古代讀書觀念在現代的應用，培養了批判性思維和創新意識。

-學生能夠結合自身實際，反思并改進自己的學習方法，提高自主學習能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對古代讀書文化產生了濃厚的興趣，尊重和傳承中華民族優秀傳統文化。

-學生認識到讀書的重要性，形成積極向上的讀書態度，養成終身學習的習慣。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人觀點，提高了人際交往能力。

4.核心素養能力：

-學生在課程學習過程中，提升了文化傳承、閱讀理解、思維發展和情感態度等方面的核心素養。

-學生通過解決實際問題，將古代讀書觀念與現代學習相結合，提高了核心素養能力。教學反思與總結在本次《古人談讀書》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、討論法、情境教學法等，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的文言文閱讀能力。從教學效果來看，學生們對古代讀書文化產生了濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論，主動思考古代讀書觀念在現代社會中的應用。

在教學策略方面，我注重將理論知識與實際相結合，引導學生從生活中體會古人的讀書方法。這種做法讓學生們感受到了學習的實用性，提高了他們的學習積極性。但同時，我也發現部分學生在文言文閱讀理解方面仍存在困難，這說明我在教學中還需更加關注學生的個體差異，因材施教。

在課堂管理方面，我努力營造輕松、和諧的氛圍，讓學生在愉快的氛圍中學習。總體來看，學生們能夠遵守課堂紀律，認真聽講。但在小組討論環節，個別學生顯得不夠積極，這可能是因為我對小組分工和討論話題的引導不夠到位。

教學總結方面，我認為本節課在知識、技能、情感態度等方面取得了一定的成果。學生們不僅掌握了古代文人關于讀書的觀點，還學會了運用所學知識分析問題、解決問題。在情感態度上，學生們對讀書有了更深刻的認識，形成了積極向上的讀書態度。

然而，教學中仍存在一些不足。首先，對于文言文閱讀能力較弱的學生，我需要給予更多的關注和指導，幫助他們提高閱讀能力。其次，在課堂討論環節，我應該更加注重引導，讓每個學生都能積極參與其中，提高課堂互動效果。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，更加關注學生的個體差異，針對不同水平的學生制定不同的教學策略。

2.加強課堂討論環節的引導，確保每個學生都能積極參與，提高課堂互動效果。

3.課后及時與學生溝通，了解他們在學習中的困難和需求，針對性地進行輔導。課堂小結，當堂檢測在本節課的學習中，我們深入探討了古代文人關于讀書的重要觀點，學習了文言文閱讀技巧，并嘗試將古人的讀書方法應用到我們的學習中。以下是對本節課的課堂小結及當堂檢測：

1.課堂小結：

-古代文人重視讀書，認為讀書是修身齊家治國平天下的重要途徑。

-孔子提倡“學而時習之”，朱熹主張“讀書有三到”，即心到、眼到、口到。

-文言文閱讀技巧包括斷句、釋義等，幫助我們更好地理解古代文獻。

-我們應將古人的讀書方法與現代學習相結合，提高學習效果。

2.當堂檢測：

-請學生列舉出本節課學習的古代文人關于讀書的觀點。

-請學生用自己的話解釋文言文閱讀技巧，如斷句、釋義等。

-學生討論并分享如何將古人的讀書方法應用到自己的學習中。

-教師提問：請學生談談對古代讀書觀念現代意義的理解。

以下為具體檢測內容：

1.列舉古代文人關于讀書的觀點：

-學生1：孔子說“學而時習之，不亦說乎？”

-學生2：朱熹主張“讀書有三到，即心到、眼到、口到。”

2.解釋文言文閱讀技巧：

-學生3：斷句是文言文閱讀的基礎，通過斷句可以更好地理解句子結構。

-學生4：釋義是指對文言文中的詞語、句子進行解釋，幫助我們理解原文含義。

3.應用古人的讀書方法：

-學生5：我學會了“心到、眼到、口到”的讀書方法，今后在學習中會努力實踐，提高學習效果。

-學生6：我覺得“學而時習之”的方法很實用，我會制定學習計劃，定期復習鞏固所學知識。

4.對古代讀書觀念現代意義的理解：

-學生7：古代讀書觀念告訴我們，學習要有恒心，要善于總結和反思，這對我們現在的學習同樣適用。

-學生8：古人的讀書方法強調了讀書的專注和投入，這對我們提高學習效率有很大幫助。重點題型整理1.簡答題：請簡要闡述孔子的“學而時習之”讀書觀點。

答案：孔子認為學習要有恒心，不斷地溫習和練習所學知識，這樣才能更好地掌握知識，達到熟練運用的程度。

2.分析題：分析朱熹“讀書有三到”的具體內容及其在現代社會中的應用。

答案：朱熹提出的“讀書有三到”即心到、眼到、口到。在現代社會，這意味著在學習時要全神貫注，用心去理解，用眼去觀察，用口去表達。這種方法有助于提高學習效率，培養專注力和表達能力。

3.應用題：請舉例說明如何將古人的讀書方法應用到你的學習中。

答案：例如，在閱讀一篇文章時，我可以先用心去理解文章的主題，然后用眼仔細觀察文章的細節，最后用自己的話口頭復述文章內容，這樣有助于加深對文章的理解和記憶。

4.討論題：討論古代讀書觀念在現代社會中的價值與意義。

答案：古代讀書觀念強調勤奮、專注和持之以恒，這些品質在現代社會依然具有很高的價值。通過學習古人的讀書方法，我們可以培養良好的學習習慣，提高學習效率，從而在學業和事業上取得成功。

5.寫作題：請