Unit6JobsWhatdoyouwanttobeinthefuture（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為人教新起點版英語四年級上冊Unit6JobsWhatdoyouwanttobeinthefuture。本節課主要圍繞職業主題，讓學生學習并掌握表示職業的詞匯，如doctor,teacher,farmer等，同時能夠運用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?詢問他人的未來職業夢想，并能夠用Iwanttobe...回答。此外，學生還需學會如何用Iam...來介紹自己的職業。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習表示職業的詞匯和句型，學生能夠提高自己的語言運用能力，運用所學知識進行真實語境中的交流。同時，通過了解不同職業的特點和要求，學生能夠增強自己的文化意識，認識到不同文化背景下的職業觀念。此外，通過小組討論和角色扮演等互動活動，學生能夠提高自己的思維品質，培養批判性和創新性思維。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠提高自己的學習能力，形成良好的學習習慣和策略。三、重點難點及解決辦法重點：1.能夠正確發音和拼寫表示職業的詞匯，如doctor,teacher,farmer等。2.能夠運用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?詢問他人的未來職業夢想，并能夠用Iwanttobe...回答。3.能夠用Iam...來介紹自己的職業。

難點：1.正確理解和運用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?和Iwanttobe...進行詢問和回答。2.如何運用Iam...來介紹自己的職業，特別是在不同的職業場合中如何表達。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等直觀教具，幫助學生理解和記憶表示職業的詞匯。2.創設不同的職業場景，讓學生在實際語境中運用句型進行交流，提高語言運用能力。3.分組討論和角色扮演等活動，提供學生互相練習和交流的機會，加強語言實踐。4.引導學生思考不同職業的特點和要求，培養學生的文化意識。5.通過小組討論和分享，鼓勵學生表達自己的觀點和想法，提高思維品質。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、錄音機、磁帶或音頻文件、教學掛圖。

2.課程平臺：人教新起點版英語四年級上冊教材、在線學習平臺（如有）。

3.信息化資源：職業相關圖片、視頻、音頻資料、在線職業介紹文章。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、合作學習、小組討論、角色扮演、互動式問答、多媒體輔助教學。五、教學過程1.導入（5分鐘）

"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic-Jobs.Canyoutellmewhatyourparentsdo?"通過這個問題，引發學生的興趣，引導他們思考和討論與職業相關的概念。

2.職業詞匯學習（10分鐘）

"Now,let'slookatthepicturesofdifferentjobsonPPT.Canyouguesswhatthesepeopledo?Afterthat,wewilllearnsomenewwordsrelatedtojobs."通過展示不同職業的圖片，讓學生猜測職業，然后教授新詞匯，如doctor,teacher,farmer等。

3.句型學習（10分鐘）

"Wewillnowlearnausefulsentencepattern:'Whatdoyouwanttobeinthefuture?'Andtheansweris'Iwanttobe...'.Let'spracticetogether."通過示例和練習，讓學生掌握句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?和Iwanttobe...的用法。

4.角色扮演（15分鐘）

"Now,let'splayarole-playinggame.Inyourgroup,youcanchooseajobyouwanttobeinthefuture,andthenactouttheconversationbetweentwopeople."通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識和句型進行交流，提高語言運用能力。

5.小組討論（10分鐘）

"Inthispart,wewillhaveagroupdiscussion.Thinkaboutthequestion:'Whatqualitiesdoyouthinkareimportantforyourfuturejob?'Let'sshareourideasinourgroups."通過小組討論，培養學生的批判性和創新性思維，增強他們的文化意識。

6.自我介紹（5分鐘）

"Now,let'spracticeintroducingourselveswiththesentence'Iam...'.Youcanusethissentencetointroduceyourjob,hobbies,andotherinformationaboutyourself."通過自我介紹，提高學生的語言運用能力和自信心。

7.總結與作業布置（5分鐘）

"Inthisclass,wehavelearnedaboutdifferentjobsandhowtotalkaboutourfuturecareers.Remembertopracticeusingthesentencepattern'Whatdoyouwanttobeinthefuture?'and'Iwanttobe...'withyourfriendsandfamily.Also,thinkaboutyourdreamjobandwriteashortparagraphaboutitasyourhomework."通過總結，回顧本節課所學內容，并布置相關作業，鞏固所學知識。

整個教學過程注重學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力的培養，通過豐富的教學活動和實踐機會，使學生能夠更好地掌握職業主題相關的知識和技能。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.職業詞匯：學生需要學習和掌握與職業相關的詞匯，如doctor,teacher,farmer等。這些詞匯是描述職業的基本詞匯，是學生進行語言交流的基礎。

2.句型結構：學生需要學習和掌握句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?以及回答句型Iwanttobe...。這兩個句型是詢問和表達未來職業夢想的基本句型，是學生進行語言交流的重要工具。

3.介紹自己的職業：學生需要學會如何用Iam...來介紹自己的職業。這個句型是用來介紹自己的職業的基本句型，是學生進行語言交流的重要工具。

4.語言技能：通過學習本節課的內容，學生能夠提高自己的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫等方面的能力。

5.文化意識：學生通過學習不同職業的特點和要求，能夠增強自己的文化意識，了解不同文化背景下的職業觀念。

6.思維品質：通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠提高自己的思維品質，培養批判性和創新性思維。

7.學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠提高自己的學習能力，形成良好的學習習慣和策略。七、典型例題講解本節課的典型例題將以填空題、連線題、角色扮演題、情景題和討論題等形式出現，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高實際應用能力。

1.填空題：

例題1：Mymotherisa________.Sheworksinahospital.

答案：doctor

解析：通過填空題，讓學生運用所學職業詞匯，鞏固記憶。

2.連線題：

例題2：請將下列職業與相應的職業特征連線：

-Doctor------救人

-Teacher------教書

-Farmer------種地

答案：-Doctor------救人

-Teacher------教書

-Farmer------種地

解析：通過連線題，讓學生對不同職業的特征進行理解和記憶。

3.角色扮演題：

例題3：假設你是李華，你的朋友張明問你：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”請用Iwanttobe...的句型回答。

答案：Iwanttobeatranslator.Ithinkit'sveryinterestingtolearndifferentlanguagesandcommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.

解析：通過角色扮演題，讓學生在實際語境中運用句型進行交流，提高語言運用能力。

4.情景題：

例題4：假設你正在參觀一家醫院，你看到一位穿著白大褂、戴著口罩的人正在為病人看病。請問這位職業是什么？

答案：這位職業是醫生。

解析：通過情景題，讓學生運用所學知識對現實生活中的職業場景進行判斷和描述。

5.討論題：

例題5：請以小組為單位，討論你們對未來職業夢想的看法，并分享你們的夢想及原因。

答案：略

解析：通過討論題，培養學生的批判性和創新性思維，增強他們的文化意識。八、板書設計1.設計重點：

①職業詞匯：在板書的左側列出表示不同職業的詞匯，如doctor,teacher,farmer等，用不同顏色的粉筆標注，使學生一目了然。

②句型結構：在板書的右側寫出句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?和Iwanttobe...，并用下劃線突出這兩個句型，方便學生理解和記憶。