Unit1FacevaluesUnderstandingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit1FacevaluesUnderstandingideas

2.教學(xué)年級和班級：高三年級5班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂、寫出一個關(guān)于面子文化的英文描述，提升其在真實語境中的英語運用能力。

2.文化意識：通過對比中西方面子文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解力和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論面子文化背后的心理和社會因素，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識和合作解決問題的能力。學(xué)情分析高三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較為扎實的英語基礎(chǔ)，能夠熟練運用英語進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫操作。學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些文化差異相關(guān)的知識，對于西方文化有一定的了解，但對于面子文化的認(rèn)識卻相對較少，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了新的挑戰(zhàn)和興趣點。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的分析問題和批判性思維的能力，能夠?qū)τ谖幕F(xiàn)象進(jìn)行深入的思考和探討。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，對于主動探索和合作學(xué)習(xí)的方式還需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會因為文化差異而感到新奇，同時也可能會因為涉及到人際關(guān)系和社會心理等復(fù)雜的因素而感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握面子文化的相關(guān)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和體驗面子文化的內(nèi)涵。

-案例分析法：通過分析具體的中西文化差異案例，讓學(xué)生深入探討和理解面子文化在不同情境下的表現(xiàn)。

-批判性思維法：引導(dǎo)學(xué)生對面子文化進(jìn)行批判性思考，分析其背后的心理和社會因素，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，生動形象地展示面子文化的相關(guān)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)平臺，提供豐富的在線資源和互動活動，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。

-任務(wù)驅(qū)動法：通過布置相關(guān)的任務(wù)和練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對面子文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道面子文化是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于面子文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受面子文化的魅力或特點。

簡短介紹面子文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.面子文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解面子文化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解面子文化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹面子文化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.面子文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解面子文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的面子文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解面子文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用面子文化解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與面子文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對面子文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)面子文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括面子文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)面子文化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用面子文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于面子文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括面子文化的基本概念、組成部分、面子文化在中西社會的差異以及面子文化在日常生活中的應(yīng)用。

1.面子文化的基本概念：面子文化是指人們在社會交往中，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和地位，而采取的一種特殊的行為方式和心理狀態(tài)。面子文化主要包括面子、臉面、尊嚴(yán)、榮譽等元素。

2.面子文化的組成部分：面子文化主要包括以下幾個方面：

-面子行為：包括禮貌、謙虛、客氣、裝模作樣等行為方式。

-面子心理：包括自尊、自愛、自卑、羞恥等心理狀態(tài)。

-面子關(guān)系：包括親情、友情、師生關(guān)系、上下級關(guān)系等社會關(guān)系。

3.面子文化在中西社會的差異：

-在西方社會，個人主義價值觀較為突出，人們更注重個人自由、個人成就和個人權(quán)利，面子文化相對較弱。

-在中國文化中，集體主義價值觀較為突出，人們更注重群體利益、家族榮譽和社會地位，面子文化相對較強。

4.面子文化在日常生活中的應(yīng)用：

-面子文化與溝通：在交流中，面子文化影響著人們的表達(dá)方式和溝通策略。

-面子文化與決策：在決策過程中，面子文化可能導(dǎo)致人們選擇保守或冒險的決策方式。

-面子文化與教育：在教育中，面子文化可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和教師的教學(xué)方法。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對面子文化的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師可以觀察學(xué)生在課堂討論、小組活動中的參與度和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。

-通過測試：教師可以設(shè)計一些相關(guān)的測試題，如選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對面子文化知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)等方面的情況。

-及時反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵學(xué)生提問：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上或課后提問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

3.學(xué)生互評：

-小組內(nèi)互評：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價討論成果，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-全班范圍內(nèi)互評：教師可以組織全班范圍內(nèi)的學(xué)生互評，讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)，提高自己的理解和表達(dá)能力。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為在教學(xué)過程中有優(yōu)點也有需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片的方式成功引起了學(xué)生的興趣，讓他們對面子文化產(chǎn)生了好奇心。在基礎(chǔ)知識講解和案例分析環(huán)節(jié)，我運用了互動討論法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的分析問題和批判性思維能力。此外，在學(xué)生小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們在討論和表達(dá)中提高自己的語言能力和合作能力。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于面子文化的理解較為片面，容易陷入固定的思維模式，需要我在今后的教學(xué)中更加引導(dǎo)他們從多角度思考問題。其次，在作業(yè)布置方面，我意識到僅僅讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于面子文化的短文或報告可能無法全面鞏固他們的學(xué)習(xí)效果，未來我可以設(shè)計一些更具針對性和實踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際舉例說明面子文化的影響等。

針對上述反思，我制定了以下改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.針對學(xué)生對面子文化理解片面的問題，我將在課堂上引入更多具有代表性的案例，讓學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

2.為了讓學(xué)生更好地鞏固面子文化的知識，我計劃在作業(yè)布置方面增加一些實踐性的任務(wù)，如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際舉例說明面子文化的影響，或者觀察并分析周圍人在面子文化方面的行為表現(xiàn)等。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極參與討論，并在討論中引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人觀點，培養(yǎng)他們的合作能力和溝通能力。板書設(shè)計-知識點①：面子文化的定義和組成元素

-詞：面子、臉面、尊嚴(yán)、榮譽、禮貌、謙虛、客氣、裝模作樣、自尊、自愛、自卑、羞恥

-句：面子文化是指人們在社會交往中，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和地位，而采取的一種特殊的行為方式和心理狀態(tài)。

-知識點②：面子文化在中西社會的差異

-詞：個人主義、集體主義、個人自由、個人成就、個人權(quán)利、家族榮譽、社會地位

-句：在西方社會，個人主義價值觀較為突出，人們更注重個人自由、個人成就和個人權(quán)利，面子文化相對較弱。在中國文化中，集體主義價值觀較為突出，人們更注重群體利益、家族榮譽和社會地位，面子文化相對較強。

-知識點③：面子文化在日常生活中的應(yīng)用

-詞：面子文化、溝通、決策、教育、禮貌、謙虛、客氣、裝模作樣、自尊、自愛、自卑、羞恥

-句：面子文化與溝通、決策、教育等方面密切相關(guān)，影響著人們的表達(dá)方式、決策策略和學(xué)習(xí)動機(jī)。

2.板書設(shè)計：

-知識點①：面子文化的定義和組成元素

-詞：面子、臉面、尊嚴(yán)、榮譽、禮貌、謙虛、客氣、裝模作樣、自尊、自愛、自卑、羞恥

-句：面子文化是指人們在社會交往中，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)和地位，而采取的一種特殊的行為方式和心理狀態(tài)。

-知識點②：面子文化在中西社會的差異

-詞：個人主義、集體主義、個人自由、個人成就、個人權(quán)利、家族榮