兩位數減一位數或整十數不退位減法（教案）——一年級下冊數學青島版（五四學制）作為一名經驗豐富的教師，我非常榮幸能夠為大家分享我在一年級下冊數學青島版（五四學制）中的教學經驗。本節課的主題是“兩位數減一位數或整十數不退位減法”。一、教學內容本節課的教學內容主要包括教材第六章第二節“兩位數減一位數或整十數不退位減法”。具體內容包括：兩位數減一位數的計算方法，兩位數減整十數的計算方法，不退位減法的運算規則等。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠掌握兩位數減一位數或整十數的不退位減法運算方法，提高學生的數學運算能力，培養學生邏輯思維能力。三、教學難點與重點教學難點：兩位數減一位數或整十數不退位的計算方法。教學重點：掌握兩位數減一位數或整十數的不退位減法運算方法。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT等。學具：練習本、筆、計算器等。五、教學過程1.實踐情景引入：邀請學生上臺演示買東西時如何找零錢，引發學生對減法的興趣。2.知識講解：通過PPT展示兩位數減一位數或整十數的不退位減法運算方法，引導學生理解并掌握計算過程。3.例題講解：以具體的例題為例，講解兩位數減一位數或整十數的不退位減法運算步驟。4.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：兩位數減去一位數（或整十數）不退位減法運算規則七、作業設計（1）23減去7等于多少？（2）52減去8等于多少？（3）39減去12等于多少？答案：（1）23減去7等于16。（2）52減去8等于44。（3）39減去12等于27。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節課的教學過程中，我發現學生們對兩位數減一位數或整十數的不退位減法運算掌握得比較好，但在實際操作中，仍有一部分學生出現錯誤。在課后，我將針對這部分學生進行個別輔導，幫助他們更好地掌握運算方法。拓展延伸：請學生們課后嘗試解決更復雜的不退位減法問題，如三位數減去一位數或整百數的不退位減法。同時，鼓勵學生們在日常生活中運用所學知識，提高數學應用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節需要我們重點關注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節包括：實踐情景引入的方法、知識講解的策略、例題講解的步驟、隨堂練習的設計、板書設計的理念、作業題目的選擇以及課后反思和拓展延伸的方法。下面，我將對這些重點細節進行闡述。一、實踐情景引入實踐情景引入是一種非常有效的教學方法，它能夠激發學生的學習興趣，并讓學生在實際情境中理解數學概念。在引入兩位數減一位數或整十數不退位減法時，我通過邀請學生上臺演示買東西時如何找零錢，讓學生們身臨其境地感受減法運算的應用。這種方法不僅能夠提高學生的學習積極性，還能夠幫助學生將抽象的數學概念與實際生活聯系起來，從而更好地理解和掌握。二、知識講解在知識講解環節，我使用了PPT來展示兩位數減一位數或整十數的不退位減法運算方法。通過生動的動畫和清晰的步驟說明，我引導學生理解并掌握計算過程。在講解過程中，我特別強調了不退位減法的運算規則，確保學生們能夠準確地掌握。我還注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與，提問和解答問題，以加深對知識點的理解。三、例題講解例題講解是幫助學生理解和運用知識的重要環節。我選擇了幾個具有代表性的例題，以具體的數字和情境來說明兩位數減一位數或整十數的不退位減法運算步驟。在講解過程中，我詳細解釋了每一步的運算邏輯，并引導學生跟隨我的思路，一起解答例題。通過這種方式，學生們能夠更加清晰地理解運算方法，并能夠在實際題目中靈活運用。四、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生所學知識的重要環節。我設計了一些練習題，讓學生們獨立完成。這些題目涵蓋了兩位數減一位數和整十數不退位減法的各種情況，旨在讓學生們在實踐中運用所學知識，加深對運算方法的理解。在學生們解答練習題的過程中，我會巡回指導，及時解答他們的問題，并給予正確的反饋。五、板書設計板書設計是課堂教學中的重要組成部分，它能夠幫助學生整理和記憶知識點。我的板書設計簡潔明了，將兩位數減一位數或整十數的不退位減法運算方法以結構化的形式呈現給學生。通過板書，學生們能夠清晰地看到運算的步驟和規則，便于記憶和復習。六、作業設計七、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質量的重要手段。在課后，我會認真反思本節課的教學效果，思考哪些地方講解得清晰明了，哪些地方需要改進。同時，我還會關注學生們在作業中的表現，針對掌握不佳的學生進行個別輔導。拓展延伸是培養學生們創新能力的重要途徑。我鼓勵學生在課后嘗試解決更復雜的不退位減法問題，并運用所學知識解決實際生活中的問題。我還鼓勵學生們參加數學競賽和活動，以提高他們的數學水平和興趣。在教學兩位數減一位數或整十數不退位減法時，我注重實踐情景引入、知識講解、例題講解、隨堂練習、板書設計、作業設計以及課后反思和拓展延伸。這些細節的精心設計和實施，能夠幫助學生們更好地理解和掌握運算方法，提高他們的數學水平和應用能力。本節課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習效果。我注重語言語調的運用。在講解知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，并根據學生的反應調整語速和語調。我還運用了生動的比喻和例子，讓學生們更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在課堂中，我確保有足夠的時間進行知識講解、例題講解和隨堂練習。這樣，學生們能夠在實踐中及時鞏固所學知識，并能夠及時提問和解答問題。我還積極鼓勵學生提問和參與課堂討論。我鼓勵學生們提出問題，并給予他們充分的時間和空間來表達自己的觀點。我還設計了一些課堂提問，以激發學生的思考和積極參與。在情景導入環節，我通過邀請學生上臺演示買東西時如何找零錢，引發了學生對減法的興趣。這種實際情境的引入，讓學生們能夠更好地理解和貼近數學的實際應用。在教案反思方面，我認識到在講解兩位數減一位數或整十數不退位減法時，需要更加注重學生的個體差異。在課后，我會針對掌握不佳的學生進行個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握運算方法。總的來說，通過運用這些教學技巧和竅門，我能夠更好地引導學生理解和掌握兩位數減一位數或整十數不退位減法。在今后的教學中，我將繼續探索和嘗試更多的教學方法，以提高學生的學習興趣和效果。課后提升1.小明有35元，他買了一支鉛筆花了7元，請問小明還剩多少錢？答案：35元7元=28元。小明還剩28元。2.老師拿了一堆蘋果，一共是23個，然后拿走了7個，請問還剩多少個蘋果？答案：23個7個=16個。還剩16個蘋果。3.媽媽買了42個橙子，但是吃掉了8個，請問還剩多少個橙子？答案：42個8個=34個。還剩34個橙子。4.小華有一些糖果，原本有53顆，他吃掉了9顆，請問還剩多少顆糖果？答案：53顆9顆=44顆。還剩44顆糖果。5.學校圖書館原來有75本書，后來又增加了18本書，請問現在圖書館一共有多少本書？答案：75本+18本=93本。現