英語語法蘇教版九年級上冊復習重點一、教學內容本節課為蘇教版九年級上冊英語語法復習課。教材內容包括：現在完成時、一般過去時、一般將來時、被動語態、情態動詞、代詞、介詞等語法點。通過本節課的學習，使學生掌握各個語法點的用法，提高英語語言運用能力。二、教學目標1.學生能夠掌握現在完成時、一般過去時、一般將來時、被動語態、情態動詞、代詞、介詞等語法點的用法。2.學生能夠在實際情景中運用所學語法知識進行交流。3.提高學生英語語法水平和語言運用能力。三、教學難點與重點重點：現在完成時、一般過去時、一般將來時、被動語態、情態動詞、代詞、介詞等語法點的用法。難點：一般將來時的構成和用法，被動語態的構成和用法。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：筆記本、課本、練習冊五、教學過程1.情景引入：通過一幅漫畫，引導學生思考并回答問題：“他們在做什么？將會發生什么？”學生用英語進行回答，引出一般將來時。2.語法講解：a.現在完成時：講解現在完成時的構成（have/has+過去分詞）、用法（表示過去發生的動作對現在的影響或結果）及標志性詞（already,just,ever,never等）。b.一般過去時：講解一般過去時的構成（動詞過去式）、用法（表示過去某一時間發生的動作或狀態）及標志性詞（yesterday,lastweek,in2010等）。c.一般將來時：講解一般將來時的構成（will+動詞原形或begoingto）、用法（表示將來發生的動作或打算、計劃做某事）及標志性詞（tomorrow,nextweek,inthefuture等）。d.被動語態：講解被動語態的構成（be+過去分詞）、用法（表示動作的承受者）及標志性詞（,with等）。e.情態動詞：講解情態動詞（can,may,must,should等）的用法，區分其用法和意義。f.代詞：講解代詞的分類（人稱代詞、物主代詞、反身代詞等）和用法。g.介詞：講解常用介詞（in,on,at,,with等）的用法和搭配。3.例題講解：針對每個語法點，給出典型例題，引導學生分析、解答，鞏固所學知識。4.隨堂練習：學生獨立完成練習冊上的相關題目，教師進行講解和反饋。5.課堂小結：教師帶領學生回顧本節課所學的語法點，加深記憶。六、板書設計板書內容如下：現在完成時：have/has+過去分詞標志性詞：already,just,ever,never一般過去時：動詞過去式標志性詞：yesterday,lastweek,in2010等一般將來時：will+動詞原形begoingto標志性詞：tomorrow,nextweek,inthefuture等被動語態：be+過去分詞標志性詞：,with等情態動詞：can,may,must,should等代詞：人稱代詞、物主代詞、反身代詞等介詞：in,on,at,,with等七、作業設計1.完成練習冊上的相關題目。2.請用一般將來時寫一篇小作文，題目為：“MyFuturePlan”。八、課后反思及拓展延伸本節課通過情景引入、語法講解、例題講解、隨堂練習等環節，使學生掌握了現在完成時、一般過去時、一般將來時、被動語態、情態動詞、代詞、介詞等語法點的用法。在教學過程中，注意引導學生運用所學知識進行實際交流，提高學生的語言運用能力。拓展延伸：1.引導學生進一步鞏固所學語法知識，進行語法點的綜合練習。2.鼓勵學生閱讀英語文章，提高閱讀理解能力。3.組織英語角活動，讓學生在實際交流中運用所學語法知識。重點和難點解析一、現在完成時現在完成時是英語中的一種重要時態，表示過去發生的動作對現在的影響或結果。學生需要掌握現在完成時的構成（have/has+過去分詞）和用法。在實際運用中，現在完成時常常與標志性詞already,just,ever,never等連用。例句：1.Ihavefinishedmyhomework.2.Shehasjustarrived.3.HaveyoueverbeentoBeijing?4.Hehasneverseenthatmovie.二、一般過去時一般過去時用來表示過去某一時間發生的動作或狀態。學生需要掌握一般過去時的構成（動詞過去式）和用法。在實際運用中，一般過去時常常與標志性詞yesterday,lastweek,in2010等連用。例句：1.Ivisitedmygrandparentsyesterday.2.Theywenttotheparklastweek.3.ShestudiedinChinain2010.三、一般將來時一般將來時用來表示將來發生的動作或打算、計劃做某事。學生需要掌握一般將來時的構成（will+動詞原形或begoingto）和用法。在實際運用中，一般將來時常常與標志性詞tomorrow,nextweek,inthefuture等連用。例句：1.Iwillgotothelibrarytomorrow.2.Theyaregoingtovisittheirfriendsnextweek.3.Sheplanstostudyabroadinthefuture.四、被動語態被動語態用來表示動作的承受者。學生需要掌握被動語態的構成（be+過去分詞）和用法。在實際運用中，被動語態常常與標志性詞,with等連用。例句：1.Thebookwaswrittenhim.2.Thewindowwasbrokenthewind.3.Thehousewascleanedthem.五、情態動詞情態動詞用來表示可能性、能力、建議等。學生需要掌握情態動詞（can,may,must,should等）的用法，區分其用法和意義。例句：1.HecanspeakEnglishfluently.2.Youmayleavetheroomnow.3.Youmustfinishyourhomeworkbeforeyougoout.4.Sheshouldstudyharder.六、代詞代詞用來代替名詞，避免重復。學生需要掌握代詞的分類（人稱代詞、物主代詞、反身代詞等）和用法。例句：1.Heisateacher.2.Thisisherbook.3.Sheherselffinishedthework.七、介詞介詞用來表示時間、地點、方向等。學生需要掌握常用介詞（in,on,at,,with等）的用法和搭配。例句：1.Heisintheclassroom.2.Sheisonthesofa.3.Thebookisatthetable.4.Thepicturewasdrawnhim.在教學過程中，教師需要通過例題講解、隨堂練習等環節，幫助學生理解和掌握這些重點和難點。同時，教師可以引導學生進行實際交流和閱讀，提高他們的語言運用能力和閱讀理解能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用清晰、簡潔的語言，確保學生能夠聽懂并理解所講內容。2.語調要生動有趣，變化豐富，以吸引學生的注意力。3.在講解語法點時，可以通過舉例、造句等方式，使學生更好地理解和記憶。二、時間分配1.合理分配時間，確保每個語法點都有足夠的講解和練習時間。2.在講解例題時，留出時間讓學生思考和回答問題，以促進學生的參與和思考。3.控制課堂節奏，不要過于急促，給學生足夠的時間吸收和理解所學內容。三、課堂提問1.針對每個語法點，設計一些問題，引導學生思考和回答，以鞏固所學知識。2.鼓勵學生積極回答問題，可以采取小組討論、輪流回答等方式，增加學生的參與度。3.針對不同學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵正確的回答，糾正錯誤并指導改進。四、情景導入1.通過情景引入，激發學生的興趣和好奇心，引起學生對所學內容的關注。2.設計生動有趣的情景，使學生能夠直觀地理解和記憶語法點的用法。3.引導學生參與情景，進行實際交流，提高學生的語言運用能力。教案反思1.對于本節課的教學內容，是否全面覆蓋了現在完成時、一般過去時、一般將來時、被動語態、情態動詞、代詞、介詞等語法點？2.在講解每個語法點時，是否使用了合適的例題和練習，幫助學生理解和鞏固所學知識？3.在課堂提問和隨堂練習環節，是否給予了學生足夠的機會進行思考和回答問題？4.在教學過程中，是否注重了學生的