17他們那時候多有趣?。ń虒W設計）2023-2024學年統編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為統編版語文六年級下冊第17課《他們那時候多有趣啊》。本課主要講述了一個關于過去學校生活的故事，通過回憶過去的學校生活，讓學生感受到那時候的樂趣，從而培養學生對學習的熱愛和對過去的珍惜。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的閱讀和寫作技能，對本學期的語文知識點有了初步的掌握。通過本節課的學習，學生可以將在本課中學到的閱讀和寫作技巧運用到實際生活中，提高自己的語文素養。同時，本課的內容與學生的生活實際密切相關，有利于激發學生的學習興趣。核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生的語文學科核心素養，主要包括閱讀理解能力、寫作能力、思維品質和文化素養。通過學習《他們那時候多有趣啊》，學生能夠提升自己的閱讀理解能力，能夠理解并分析故事中的情節和人物形象；同時，通過寫作練習，學生能夠運用所學知識進行創意寫作，提高自己的寫作能力。此外，通過對比過去和現在的學校生活，學生能夠培養自己的思維品質，學會思考和比較；同時，學生也能夠通過學習課文，了解過去的文化背景，提高自己的文化素養。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生通過閱讀《他們那時候多有趣啊》，理解故事情節，分析人物形象，并能夠運用自己的語言進行表達。具體來說，重點包括：

（1）理解故事情節：學生需要了解故事發生的時間、地點、人物以及故事的發展、高潮和結局。

（2）分析人物形象：學生需要通過課文內容，分析故事中主要人物的性格特點和行為舉止。

（3）表達與運用：學生能夠運用自己的語言，對故事情節和人物形象進行表達，并能夠進行適當的創意寫作。

2.教學難點

本節課的難點在于學生對于故事情節的理解和人物形象的把握。具體來說，難點包括：

（1）故事情節的理解：學生可能對于故事中的某些細節不太理解，導致無法全面把握故事的發展脈絡。

（2）人物形象的把握：學生可能對于人物的性格特點和行為舉止難以理解，導致無法準確描述人物形象。

為了解決這些難點，教師可以采取以下教學方法：

（1）通過問題引導法，引導學生關注故事中的關鍵信息，幫助學生理解故事情節。

（2）通過小組討論法，讓學生分組討論人物形象，引導學生從不同角度分析人物特點。

（3）通過寫作練習法，讓學生進行創意寫作，鍛煉學生的表達能力和運用能力。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-學生使用的課本《他們那時候多有趣啊》和相關教學指導資料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標注。

2.課程平臺：

-校園學習管理系統，用于發布教學資源和作業。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含課文內容、問題引導和寫作練習。

-與課文相關的圖片或視頻資料，用于輔助教學。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生分小組討論課文內容和寫作技巧。

-閱讀分享，讓學生分享對課文的閱讀理解和感受。

-寫作練習，讓學生進行創意寫作，鍛煉表達和運用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供PPT、視頻等預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計啟發性問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀PPT、視頻等資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享和監控預習進度。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文，為課堂學習做準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或案例引發興趣，引出課文主題。

-講解知識點：詳細講解課文情節和人物形象。

-組織課堂活動：小組討論，分析人物性格，討論故事主題。

-解答疑問：及時解答學生在學習中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：專注聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：小組討論，分享閱讀感悟，分析人物形象。

-提問與討論：針對不懂的問題或新想法，提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解課文內容。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的合作溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文，掌握分析人物形象的能力。

-培養學生的合作溝通能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置相關作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網站等拓展資源。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用拓展資源，進行深入學習。

-反思總結：對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程和成果。

作用與目的：

-鞏固課堂上學到的知識點和技能。

-拓寬知識視野，培養學生的反思總結能力。學生學習效果1.理解課文內容：學生將能夠準確理解《他們那時候多有趣啊》的故事情節，包括時間、地點、人物以及故事的發展、高潮和結局。

2.分析人物形象：學生將能夠通過對課文內容的理解，分析故事中主要人物的性格特點和行為舉止，并能夠用語言進行描述。

3.表達與運用：學生將能夠運用自己的語言，對故事情節和人物形象進行表達，并能夠進行適當的創意寫作，提高自己的語文表達能力。

4.思維品質培養：通過對比過去和現在的學校生活，學生將能夠培養自己的思維品質，學會思考和比較，提高批判性思維能力。

5.文化素養提升：學生將能夠通過學習課文，了解過去的文化背景，提高自己的文化素養，培養對傳統文化的認識和尊重。

6.自主學習能力培養：通過課前的自主探索和課后的拓展應用，學生將能夠培養自己的自主學習能力，學會獨立思考和自主學習。

7.合作溝通能力培養：通過小組討論等課堂活動，學生將能夠培養團隊合作意識和溝通能力，學會與他人合作并解決問題。

8.反思總結能力培養：通過對自己的學習過程和成果進行反思和總結，學生將能夠發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境導入：在導入新課時，采用更多元化的方式，如情境模擬、角色扮演等，讓學生身臨其境，激發學習興趣。

2.互動討論：鼓勵學生在課堂上積極提問和分享，創建互動式學習氛圍，提高學生的參與度和主動性。

3.多元評價：采用多元化評價方式，除了傳統的筆試作業，還可以通過口頭報告、小組項目等多元化形式評價學生的學習成果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環節，部分學生過于活躍，有時會影響教學秩序和課堂效果。

2.教學方法：對于部分理解能力較弱的學生，現有的教學方法可能還不夠直觀易懂，需要尋求更多針對性的教學策略。

3.評價方式：現有的作業評價方式可能過于單一，不能全面反映學生的實際學習效果，需要進一步完善。

（三）改進措施

1.優化課堂管理：針對課堂紀律問題，可以提前制定課堂規則，讓學生明白各自的角色和責任，確保教學活動有序進行。

2.豐富教學方法：針對學生的不同需求，可以采用更多元化的教學方法，如視頻教學、互動游戲等，提高教學的趣味性和實用性。

3.完善評價體系：可以嘗試建立更為多元和全面的評價體系，如學生自評、同伴評價等，讓評價結果更加公平和客觀。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀理解作業：要求學生再次閱讀《他們那時候多有趣啊》，并回答以下問題：

-故事發生的時間和地點是什么？

-故事中的主要人物是誰？他們的性格特點是什么？

-故事的高潮和結局是什么？請簡要描述。

2.創意寫作作業：要求學生根據課文內容，編寫一個關于未來學校生活的故事，要求故事情節生動有趣，人物形象鮮明。

3.思維導圖作業：要求學生繪制一張思維導圖，將課文中的人物、情節、主題等元素進行梳理和關聯。

作業反饋：

1.閱讀理解作業反饋：批改學生回答的問題，指出錯誤并提供正確答案。對于回答不完整或理解不到位的地方，給出詳細的解釋和指導。

2.創意寫作作業反饋：批改學生的寫作作業，指出故事情節的不足之處，提供改進建議。對于人物形象不鮮明的地方，給出具體的指導，幫助學生塑造更生動的人物。

3.思維導圖作業反饋：批改學生的思維導圖，指出元素之間的關聯不緊密或遺漏的地方，提供改進建議。對于思維導圖的結構或布局不合理的地方，給出具體的指導，幫助學生構建更清晰的思維導圖。板書設計-課文標題：《他們那時候多有趣啊》

-故事發生的時間、地點、人物、情節發展、高潮、結局等關鍵信息。

-人物性格特點，如故事中的主要人物的性格特點。

-故事主題，如故事所表達的主題思想或教育意義。

2.板書設計應簡潔明了：

-使用簡潔的文字和符號，避免冗長的句子