9那個星期天（教學設計）2023-2024學年統編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：那個星期天

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年5月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言理解與運用：通過閱讀和討論，學生能夠理解課文《那個星期天》中的情節、人物關系和情感表達，并能運用恰當的語言進行描述和表達。

2.思維發展與提升：通過分析課文中的事件和人物行為，學生能夠培養批判性思維，思考不同角度的問題，并提出自己的見解。

3.審美與創造：通過欣賞和品味課文中的文字表達和情感描繪，學生能夠培養審美能力，并能夠創造性地進行寫作和表達。

4.文化傳承與理解：通過學習課文《那個星期天》，學生能夠了解和傳承中國傳統文化，理解家庭和親情的重要性，并能夠尊重和理解他人的情感和經歷。教學難點與重點1.教學重點

-課文《那個星期天》的情節理解和情感體會：學生需要掌握課文的主要情節，理解主人公的情感變化，以及作者通過細節描寫表達情感的手法。

-語言表達和寫作技巧：學生應能夠運用課文中的表達方式，如生動的描繪、情感的渲染，來提升自己的寫作能力。

-文化價值觀的認同：通過課文的學習，學生應能夠理解和尊重家庭成員之間的相互關愛和支持。

2.教學難點

-課文深層情感的理解：學生可能難以完全體會到主人公內心的失望、期待和成長，需要教師通過引導和情境創設來幫助學生感同身受。

-細節描寫與情感關系的把握：學生可能不擅長分析細節描寫背后的深層情感，需要教師示范和練習來提高這方面的能力。

-個體文化與家庭觀念的融合：學生可能對課文中所體現的家庭觀念和文化背景理解不深，需要教師通過實例和討論來增進理解。

舉例說明：

-課文情節理解：學生可以通過角色扮演的方式，重新演繹課文中的場景，幫助自己更好地進入情節，理解主人公的情感。

-語言表達和寫作技巧：教師可以提供一些情感表達的詞匯和句型，讓學生嘗試將這些表達方式應用到自己的寫作中，提升寫作的感染力。

-文化價值觀的認同：教師可以組織一次家庭價值觀的分享會，讓學生分享自己家庭中的親情故事，從而加深對課文中所體現的家庭觀念的理解。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論法：通過小組討論和全班分享，激發學生對課文《那個星期天》中情感主題的思考，促進學生之間的交流和思維碰撞。

-情境體驗法：利用故事情境再現，如通過圖片、音樂或角色扮演，讓學生身臨其境地體驗主人公的情感變化，增強情感理解。

-寫作促進法：通過寫日記或感悟的形式，讓學生將內心的情感和想法表達出來，提高自我情感認知和表達能力。

2.教學手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等手段，展示與課文相關的家庭場景和情感圖片，直觀地引導學生進入課文情境。

-在線學習平臺：運用教學軟件或在線平臺，提供課文相關的學習資源，如閱讀材料、討論區，方便學生自主學習和交流。

-情感故事分享：邀請學生分享自己或他人的情感故事，通過真實案例來豐富學生對家庭情感的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺，提供預習資料，如PPT、視頻，引導學生預習課文《那個星期天》。

-設計預習問題：提出問題，如主人公的情感變化是什么原因引起的？讓學生思考。

-監控預習進度：通過平臺收集學生預習成果，了解學生理解情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀課文，理解情節和人物關系。

-思考預習問題：學生針對問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和問題，教師進行反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個相關的家庭故事，激發學生對課文主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文情節，分析主人公的情感變化。

-組織課堂活動：小組討論，讓學生探討家庭關系對個人成長的影響。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，記錄重點內容。

-參與課堂活動：學生在小組中分享觀點，討論家庭關系對個人成長的影響。

-提問與討論：學生針對課文內容提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解課文內容。

-實踐活動法：通過小組討論，培養學生的實踐能力。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握情感分析技能。

-培養學生的實踐能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，如寫一篇關于家庭情感的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于家庭情感的文學作品供學生閱讀。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成課后作業，展示自己的學習成果。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的情感分析技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.課文內容理解

-故事情節：梳理課文《那個星期天》的故事情節，包括時間、地點、主要人物及其關系、事件發展等。

-主人公情感：分析主人公在故事中的情感變化，如期待、失望、成長等。

-家庭關系：探討課文中所體現的家庭關系，如父母與子女之間的關愛、支持等。

2.寫作技巧分析

-細節描寫：找出課文中的細節描寫，如人物的神態、動作、語言等，分析其對情感表達的作用。

-情感渲染：分析課文如何通過語言表達情感，如運用形容詞、副詞、修辭手法等。

-敘事手法：探討課文中的敘事手法，如順序敘述、插敘、倒敘等，以及它們對故事表達的影響。

3.文化價值觀的傳承

-家庭觀念：挖掘課文中所體現的家庭觀念，如家庭的重要性、親情的大小等。

-傳統美德：分析課文中的傳統美德，如孝敬父母、尊老愛幼等。

-成長主題：探討課文中的成長主題，如自主性、責任感、誠信等。

4.語言知識拓展

-詞匯運用：收集課文中的重點詞匯，解釋其含義，并給出例句。

-句型結構：分析課文中的句型結構，如復合句、并列句等，并讓學生進行練習。

-語法知識：結合課文內容，講解相關的語法知識，如時態、語態等。

5.情感教育與價值觀引導

-情感共鳴：通過課文學習，引導學生產生情感共鳴，理解主人公的情感經歷。

-道德教育：結合課文內容，進行道德教育，如誠實守信、關愛他人等。

-人生觀價值觀：引導學生從課文中思考人生觀和價值觀的問題，如什么是幸福、如何看待失敗等。板書設計1.課文情節概括

①《那個星期天》故事情節的主要內容：通過板書，簡要列出故事的主要情節，如主人公的期待、失望、成長等情感變化，以及家庭關系的變化。

②關鍵詞匯：使用重點詞匯，如“期待”、“失望”、“成長”等，通過板書，讓學生能夠快速理解和記憶。

③情感變化的時間線：以時間線的形式，展示主人公情感變化的過程，幫助學生更好地理解情感的起伏。

2.寫作技巧分析

①細節描寫的重要性：通過板書，展示課文中的細節描寫，如主人公的神態、動作、語言等，并解釋其對情感表達的作用。

②情感渲染的技巧：板書示例，展示如何通過語言表達情感，如運用形容詞、副詞、修辭手法等。

③敘事手法的作用：通過板書，簡要介紹課文中的敘事手法，如順序敘述、插敘、倒敘等，并分析它們對故事表達的影響。

3.文化價值觀傳承

①家庭觀念的體現：板書課文中的家庭觀念，如家庭的重要性、親情的大小等，并引導學生思考和討論。

②傳統美德的弘揚：板書課文中的傳統美德，如孝敬父母、尊老愛幼等，并強調其在我們日常生活中的應用。

③成長主題的探討：通過板書，引導學生思考成長主題，如自主性、責任感、誠信等，并鼓勵學生在生活中實踐。

4.語言知識拓展

①重點詞匯的解釋：板書課文中的重點詞匯，并給出簡潔明了的解釋和例句，幫助學生理解和記憶。

②句型結構的展示：通過板書，展示課文中的句型結構，如復合句、并列句等，并讓學生進行練習。

③語法知識的講解：結合課文內容，講解相關的語法知識，如時態、語態等，并通過板書，讓學生更好地理解和掌握。

5.情感教育與價值觀引導

①情感共鳴的引導：通過板書，引導學生產生情感共鳴，理解主人公的情感經歷，并分享自己的情感體驗。

②道德教育的融入：結合課文內容，進行道德教育，如誠實守信、關愛他人等，并通過板書，讓學生內化這些價值觀。

③人生觀價值觀的思考：引導學生從課文中思考人生觀和價值觀的問題，如什么是幸福、如何看待失敗等，并通過板書，激發學生的思考。教學反思本節課教授的是統編版語文六年級下冊的《那個星期天》。課后，我認真反思了教學過程，從以下幾個方面進行總結。

首先，關于課前自主探索的環節，我通過在線平臺發布了預習資料，設計了啟發性的預習問題，并監控了學生的預習進度。我發現，大部分學生能夠按要求完成預習任務，對課文內容有了初步了解。但也有一些學生對預習問題的思考不夠深入，需要在課堂上進行進一步的引導和討論。

其次，在課中強化技能的環節，我通過故事導入、詳細講解知識點、組織課堂活動等方式，幫助學生深入理解課文內容和掌握情感分析技能。在課堂活動中，學生積極參與，展示了對課文主題的興趣和思考。然而，我發現部分學生在參與討論時，對家庭關系的理解還不夠深入，需要在今后的教學中繼續加強這方面的引導。

再次，關于課后拓展應用的環節，我布置了課后作業，提供了拓展資源，并反饋了作業情況。大多數學生能夠認真完成作業，并在拓展學習中進一步拓寬知識視野。但也有少數學生在反思總結時，對自己的學習過程和成果反思不夠全面，需要在今后的教學中加強這方面的指導。

最后，在板書設計方面，我努力做到條理清楚、重點突出，并具有一定的藝術性和趣味性。學生對板書內容表現出較高的興趣，但仍有部分學生對板書中的知識點掌握不夠牢固，需要在今后的教學中繼續加強板書的指導和復習。

總體來說，本節課的教學效果較好，學生對課文內容和寫作技巧有一定的理解，也能夠在一定程度上運用所學知識進行情感分析和寫作。但在教學過程中，仍有一些需要改進和加強的地方，如對家庭關系的深入引導，對學生的學習過程和成果的全面反思，以及對板書內容的鞏固。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，以更好地促進學生的全面發展。重點題型整理1.概括故事情節

-題目：請用簡潔的語言概括《那個星期天》的故事情節。

-答案：故事講述了主人公在一個星期天經歷的情感變化，從期待、失望到成長的過程，反映了家庭關系的變化和主人公的成長。

2.分析主人公情感變化的原因

-題目：請分析主人公在《那個星期天》中的情感變化原因。

-答案：主人公的情感變化主要源于對家庭關系的期待和失望，以及主人公在成長過程中對家庭關系的理解和接受。

3.分析課文中的細節描寫

-題目：請分析《那個星期天》中細節描寫的作用。

-答案：細節描寫通過人物的神態、動作、語言等，生動地展現了主人公的情感變化，增強了文本的情感表達效果。

4.分析課文的情感渲染技巧

-題目：請分析《那個星期天》中情感渲染的技巧。

-答案：課文通過運用形容詞、副詞、修辭手法等，有效地渲染了主人公的情感，增強了文本的情感感染力。

5.探討課文中的家庭觀念和傳統美德

-題目：請探討《那個星期天》中體現的家庭觀念和傳統美德。

-答案：課文通過主人公的故事，展現了家庭的重要性、親情的大小等家庭觀念，以及孝敬父母、尊老愛幼等傳統美德。

6.分析課文的敘事手法

-題目：請分析《那個星期天》中的敘事手法及其對故事表達的影響。

-答案：課文采用了順序敘述、插敘、倒敘等敘事手法，豐富了故事情節，增強了故事的吸引力和表現力。

7.探討課文的成長主題

-題目：請探討《那個星期天》中的成長主題。

-答案：課文通過主人公的故事，展現了自主性、責任感、誠信等成長主題，引導學生思考成長過程中的重要品質。

8.分析課文的語言知識

-題目：請分析《那個星期天》中的語言知識。

-答案：課文使用了豐富的詞匯、句型結構和語法知識，為學生提供了學習語言的良好素材，有助于提高學生的語言運用能力。

9.探討課文的情感教育與價值觀引導

-題目：請探討《那個星期天》中的情感教育與價值觀引導。

-答案：課文通過主人公的故事，引導學生產生情感共鳴，內化道德教育，思考人生觀和價值觀的問題，有助于學生的全面發展。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂教學中，大部分學生能夠積極參與，認真聽講，對課文內容和情感分析表現出較