“雙減”背景下的初中數學作業設計探究（論文）_第1頁
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“難”,我們是為了促進學生學習、師生共同進步這個目的來布置作業惰和責任心而缺乏“備題”,沒有對作業精心設計，采取“以量保質”同時要求他們多看教材(看書就是作業),布置提高性的作業給學優生并要求他們講解給老師聽(說理也是作業);除了布置需要寫的作業，【1】《安徽省中小學作業設計評價量表》【2】《“雙減”政策下語文作業的設計趨勢》方建蘭汪潮《語文建【3】《“雙減”背景下作業設計的問題分析及標準建構》胡慶芳

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