小學美術蘇少版三年級下冊18.《重復的形》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容來自小學美術蘇少版三年級下冊第18課《重復的形》。本節課的主要內容是引導學生認識和理解重復的形的概念，學會運用重復的形進行創作，培養學生的審美能力和創造力。

課程中，學生將學習重復的形的定義、特點和應用，通過觀察、分析和實踐，掌握重復的形的創作方法。教學內容包括：

1.重復的形的定義：引導學生了解重復的形是指在平面作品中，相同的形狀按照一定的規律進行重復排列，形成有節奏、有和諧感的視覺效果。

2.重復的形的特點：通過觀察實例，讓學生發現重復的形具有規律性、節奏感和和諧感等特點。

3.重復的形的應用：教授學生如何運用重復的形進行創作，包括選擇合適的形狀、確定重復的規律和創作方法等。

4.創作實踐：學生根據所學知識，進行重復的形創作實踐，培養學生的動手能力和創造力。核心素養目標本節課的核心素養目標為培養學生的美術核心素養，主要包括以下方面：

1.審美素養：通過觀察、分析和創作，讓學生感受重復的形的美感，提高學生的審美能力。

2.創意素養：引導學生運用重復的形進行創作，培養學生的創新思維和創造力。

3.動手素養：學生參與創作實踐，提高學生的動手能力，培養學生的動手習慣。

4.觀察素養：學生通過觀察實例，發現重復的形的規律性和特點，提高學生的觀察能力。

5.表達能力：學生在創作過程中，學會用美術語言表達自己的思想和情感，提高學生的表達能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）認識重復的形：引導學生了解重復的形的定義、特點和應用，理解重復的形在美術創作中的重要性。

（2）創作方法：教授學生如何運用重復的形進行創作，包括選擇合適的形狀、確定重復的規律和創作方法等。

（3）審美能力：通過觀察、分析和創作，讓學生感受重復的形的美感，提高學生的審美能力。

（4）創造力：引導學生運用重復的形進行創作，培養學生的創新思維和創造力。

2.教學難點：

（1）重復的形的規律性：學生難以把握重復的形的規律性，教師需要通過實例分析、對比等方法，幫助學生理解和掌握。

（2）創作實踐：學生難以將所學知識運用到實際創作中，教師需要提供適當的指導和建議，幫助學生完成創作。

（3）創新思維：學生難以突破傳統的創作思維，教師需要通過啟發式教學，激發學生的創新意識，引導學生運用重復的形進行創新創作。

（4）審美觀念：學生對美的認知和感受存在差異，教師需要引導學生欣賞和分析優秀的美術作品，提高學生的審美觀念。

舉例說明：

（1）規律性：在講解重復的形的規律性時，教師可以展示一些具有代表性的美術作品，如著名的圖案設計、建筑外觀等，讓學生分析其中的重復形狀及其規律性。通過對比不同實例，學生可以更好地理解重復的形的規律性。

（2）創作實踐：在學生進行創作實踐時，教師可以提供一些創作建議，如嘗試不同的形狀、變化重復的規律等，幫助學生將所學知識運用到實際創作中。

（3）創新思維：在引導學生進行創新創作時，教師可以提出一些開放性的問題，如“如果你要表達一種和諧感，你會如何運用重復的形？”等，激發學生的創新思維。

（4）審美觀念：在提高學生的審美觀念方面，教師可以挑選一些具有美感的美術作品，讓學生欣賞和分析其中的美感因素，引導學生認識和感受重復的形的美感。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的白板

-學生繪畫用具（如彩筆、水粉、畫紙等）

-教師演示用具（如模板、剪刀、膠水等）

-投影儀和幻燈片播放設備

2.課程平臺：

-學校提供的教學管理系統

-班級微信群或學習平臺，用于分享資料和作業提交

3.信息化資源：

-教學PPT演示文稿

-重復形圖案設計案例圖片

-視頻教程，介紹重復形的設計方法和創作流程

-在線藝術作品展示平臺，用于欣賞和分析重復形的應用

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分組討論重復形的規律性和創作方法

-示范教學：教師通過實際操作演示重復形的創作過程

-任務驅動：布置相關的創作任務，引導學生動手實踐

-反饋與評價：通過學生的作品和口頭表達，給予及時的反饋和評價教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

-發放預習材料，引導學生提前了解《重復的形》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

-設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《重復的形》的內容做好準備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《重復的形》教學目標和《重復的形》重難點。

-準備教學用具和多媒體資源，確保《重復的形》教學過程的順利進行。

-設計課堂互動環節，提高學生學習《重復的形》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

-通過展示與《重復的形》內容相關的圖片、視頻或故事，吸引學生的注意力。

-提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《重復的形》學習狀態。

回顧舊知：

-簡要回顧上節課學習的《形狀的認識》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

-提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《重復的形》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

-清晰、準確地講解《重復的形》知識點，結合實例幫助學生理解。

-突出《重復的形》重點，強調《重復的形》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

-設計小組討論環節，讓學生圍繞《重復的形》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

-通過《重復的形》例題講解和練習，讓學生掌握《重復的形》技能的操作方法。

-設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《重復的形》知識的應用，提高實踐能力。

-在《重復的形》新課呈現結束后，對《重復的形》知識點進行梳理和總結。

-強調《重復的形》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

-隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《重復的形》知識的掌握情況。

-鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《重復的形》問題。

錯題訂正：

-針對學生在隨堂練習中出現的《重復的形》錯誤，進行及時訂正和講解。

-引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

-介紹與《重復的形》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

-引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

-結合《重復的形》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

-鼓勵學生分享學習《重復的形》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

-簡要回顧本節課學習的《重復的形》內容，強調《重復的形》重點和難點。

-肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

-根據本節課學習的《重復的形》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.課后閱讀材料：

-《圖案設計的奧秘》：介紹圖案設計的基本原理和創作方法，引導學生了解圖案設計中的重復元素。

-《現代藝術中的重復與變化》：分析現代藝術作品中重復形狀的使用，幫助學生理解重復形狀在藝術創作中的意義。

-《生活中的重復形狀》：收集日常生活中的重復形狀實例，如建筑、家具、服裝等，讓學生觀察和分析。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，搜索更多關于重復形狀的藝術作品，如繪畫、雕塑、設計等，進行欣賞和分析。

-鼓勵學生嘗試自己創作一幅以重復形狀為主題的作品，可以是對教材中實例的模仿或自己的創新設計。

-學生可以進行小組合作，共同探討重復形狀在視覺藝術中的應用，分享自己的觀點和心得。

-引導學生關注周圍環境中的重復形狀，如道路、建筑、自然景觀等，觀察和記錄下自己的感受和想法。

-學生可以嘗試閱讀一些與視覺藝術相關的書籍，如藝術史、設計理論等，加深對重復形狀的理解和認識。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《重復的形》的教學內容，旨在幫助學生理解和掌握重復形的概念、特點和應用。

2.結構清晰：板書內容應按照教學流程的邏輯順序進行組織，從定義、特點到應用，條理分明，便于學生跟隨教學思路。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，突出重點，準確精煉，概括性強。使用關鍵詞和圖示，減少冗余信息，提高學生的信息接收效率。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以運用色彩、形狀、線條等元素，使板書更具吸引力。

示例：

-重復形的定義：用一個簡單的形狀重復排列，形成有節奏、有和諧感的視覺效果。

-重復形的特點：規律性、節奏感、和諧感。

-重復形的應用：繪畫、設計、建筑等領域。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：

-《藝術與設計中的重復》：探討重復在藝術與設計中的運用，分析其美學價值和社會意義。

-《視覺藝術中的重復形式》：詳細介紹重復形式在視覺藝術中的表現手法和創作技巧。

-《生活中的重復圖案》：從日常生活入手，介紹重復圖案在服飾、家居、建筑等領域的應用。

（2）視頻資源：

-《重復圖案的創意設計》：通過實際案例，展示重復圖案的創意設計過程和方法。

-《藝術作品中的重復元素》：分析藝術作品中重復元素的使用，解讀其藝術效果和內涵。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間閱讀拓展材料，了解重復圖案在藝術、設計和生活中的應用。

（2）創作實踐：根據所學知識，嘗試創作一幅以重復圖案為主題的繪畫或設計作品。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在拓展學習中的收獲和感受，相互交流創作心得。

（4）提問與解答：學生可以就拓展學習中的疑問向教師提問，教師在課后提供必要的指導和幫助。

（5）作品展示：鼓勵學生將自己的拓展學習成果進行展示，可以是作品展覽、分享會等形式。

（6）總結與反思：在拓展學習結束后，引導學生對所學內容進行總結和反思，提高學生的自主學習能力。作業布置與反饋-根據本節課的教學內容和目標，布置適量的課后作業，包括繪畫和設計練習，以鞏固學生對重復形的理解和應用。

-作業要求學生運用所學知識，創作一幅以重復形狀為主題的繪畫或設計作品。

-作業應具有一定的挑戰性，鼓勵學生發揮創意，運用不同的形狀和重復規律進行創作。

2.作業反饋：

-教師應及時對學生的作業進行批改，并給出詳細的反饋，指出學生在創作過程中的優點和不足。

-對于存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如形狀的選擇、重復規律的運用、色彩搭配等。

-教師應在作業反饋中鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，激發學生的學習興趣和自信心。

-對于優秀作品，教師可以進行展示和表揚，鼓勵其他學生學習借鑒，提高整體水平。

-教師應鼓勵學生在作業反饋中提出問題，及時解答學生的疑問，幫助他們解決創作中的困難。

-教師應定期檢查學生的作業進展，提供必要的指導和幫助，確保學生能夠完成高質量的作業。

-教師應鼓勵學生相互交流和分享，通過同伴反饋和討論，進一步提高作業質量和學習效果。

-教師應關注學生的作業完成情況，對于未完成或質量不高的作業，應及時了解原因，并提供針對性的幫助。

-教師應定期收集學生的作業反饋，總結學生的問題和需求，調整教學策略，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源：利用視頻、圖片等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

2.實踐教學：增加學生的動手操作機會，通過實踐活動加深對重復形的理解和應用。

3.個性化教學：關注學生的個體差異，提供個性化指導，幫助每位學生提升美術素養。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理有待加強，確保每位學生都能積極參與課堂活動。

2.教學組織：課堂組織方式可以更加靈活，如增加小組合作，提高學生的互動和交流。

3.教學方法：教學方法可以更加多樣化，如采用游戲教學、情境教學等，提高學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規則，加強監督和引導，確保每位學生都能遵守紀律。

2.優化課堂組織方式：通過增加小組合作、角色扮演等方式，提高學生的互動和參與度。