閱讀以下材料，完成第3—7題。（17分）小明在閱讀科學史文獻時，被《迷人的哥白尼》這一標題吸引。哥白尼到底迷人在何處呢？他決定對此進行一番學習和探究。[現代文閱讀涉及到的文本有四種：思辨性文本（即一般的議論文）（如《師說》《拿來主義》）、實用性文本（如《喜看稻菽千重浪》《中國建筑的特征》《在馬克思墓前的講話》）、科學與文化論著（如《實踐是檢驗真理的唯一標準》《天文學上的曠世之爭》）和文學類文本，現代文一考查前三種。——這里我們要注意到“科學史文獻”這一短語，說明選文是一篇科學論著，或者說學術作品。——第7題考查到了這個信息。]迷人的哥白尼[“迷人”之處何在？]吳國盛①哥白尼被公認為現代科學的肇始者，他的日心說成為現代科學的常識。但正如黑格爾所說，熟知不是真知。誰是哥白尼？他為何要用日心說替代地心說？通常的回答是：哥白尼是一位天文學家，他在《天體運行論》中提出了日心說，日心說更符合天文觀測事實。但這樣的回答似是而非。/[這里有點像“駁論”，反對別人的觀點，以引出自己的觀點。]②其實，[“其實”，轉到自己的觀點上來。]哥白尼是一位教士，利用業余時間從事天文學研究，在最后的歲月里寫出了他的傳世之作。長期以來，該書多被譯成《天體運行論》，但“天體”這個譯名并不正確，對哥白尼而言，“天體”其實是“天球”。天球是希臘數理天文學的基本假定，群星每日旋轉，周而復始，運動呈現出周期性和穩定性。讓群星鑲嵌在天球之上，隨著天球統一轉動，反映了時人對天空確定性和恒久性的理解。后人不承認有天球的存在，便想當然地把“天球”改譯成“天體”，一字之差，無意間拔高了哥白尼，體現了譯者時代的科學理念。/[回答第一個問題：哥白尼是誰？]③哥白尼為什么要用日心說替代已經延續了一千多年的托勒密地心說呢？[回答第二個問題。]按照實事求是即為科學精神的一般理解，這當然是因為日心說更加符合天文觀測結果。20世紀50年代之前，西方科學哲學也認為，所謂科學無非是既具有內在邏輯結構，又符合觀測事實的理論。如果理論不符合事實，它就被證偽了，反之就被證實了。這種科學哲學被稱為邏輯實證主義。//[“答案”一]④50年代后期，科學史家托馬斯·庫恩打破這種邏輯主義一統天下的局面[“打破”——這是要否定上一段的“答案”了。]，開啟了歷史主義科學哲學，強調不能僅從邏輯層面理解科學，而應深入其歷史發展過程，考慮科學之外的哲學、宗教和文化背景。在《哥白尼革命》一書中，他指出哥白尼拋棄地心說而提出日心說，并不是因為掌握了什么托勒密體系無法解釋的觀測證據，而是由復雜多樣的時代文化背景導致的。哥白尼繼承的是希臘化的數學傳統，重在模擬和預測天象，可以自由地構想宇宙體系，不必關心天界的實際物理構造。在他生活的年代，人文主義者相信自然的數學簡單性、崇拜太陽，這對他有直接影響。哥白尼明確表示，托勒密體系是一個怪物，各部分之間不夠協調統一，不符合希臘人的審美理想。⑤是的，托勒密體系不美，而日心地動體系很美，這就是哥白尼提出天文學變革的主要動機。//[“答案”二]⑥日心說并不是觀測引導的結果，而是審美引導的結果，這使得哥白尼學說一直飽受爭議。直到18世紀末，在他去世近250年之后，日心說才慢慢成為歐洲人的共識。此時牛頓物理學已經在許多領域取得了全方位勝利，作為牛頓力學前提的日心說也被默認。庫恩說“哥白尼革命”是一場宇宙論革命、物理學革命，盡管哥白尼只是開啟了這場革命。//[“答案”三]⑦庫恩顯然把包括日心說在內的歐洲近代科學巨變描繪成了一場“科學革命”。又過了半個多世紀，西方科學史界更注重回到原始語境，強調盡量消解宏大敘事，把研究深入到更微觀更具體的社會運作中。2011年羅伯特·韋斯特曼出版的《哥白尼問題》打破了庫恩的“哥白尼敘事”。他更多采納人類學的方法，深入調查從哥白尼到牛頓兩百多年間數十位相關人物的著作、言論和社會關系，提出必須考慮占星術這條線索，才能充分理解哥白尼的故事。⑧1496年皮科·米蘭多拉《駁占星預言》一書出版，書中指出作為占星術基礎的天文學存在著根本上的不確定性。韋斯特曼認為，哥白尼提出日心說的深層原因，是為了回應皮科對占星術的批判。包括庫恩在內，20世紀科學史家都忽視了這條線索。實際上哥白尼非常熟悉占星圈子的動向，他只是遵循自托勒密以來的傳統，嚴格區分天文學寫作和占星術寫作。傳統研究把哥白尼的故事敘述得過于宏大，但整個16甚至17世紀都不存在“支持哥白尼”和“反對哥白尼”的清晰陣營，根本沒有“哥白尼革命”這種整體性的概念。通過牛頓物理學的成功而被人們接受的日心說，已經不是哥白尼的日心說了。//[“答案”四]⑨哥白尼的故事的確十分迷人。[綜上，“哥白尼的故事”并不是關于哥白尼這個人的故事，也不是虛構的故事，而是關于哥白尼的日心說的真實的歷史事件。通過敘述這些事件，表明了科學以及科學觀念的發展歷史。]（有刪改）為了進一步理解第③段中的“邏輯實證主義”概念，小明查閱工具書并做了摘抄。以下與本文最相關的一項是（B）。（2分）可說的就是自然科學的命題，即某種與哲學不相干的東西。科學命題是經驗判斷，通過經驗證實它為真為假。有沒有意義是劃分科學和非科學的界線。對語言作邏輯分析就是哲學的任務。解析：理解文中重要概念的含義。可以將此類題簡單化為“信息題”，先明確該概念所涉及的語句，再將選項與原文語句一一比對。“哥白尼為什么要用日心說替代已經延續了一千多年的托勒密地心說呢？按照實事求是即為科學精神的一般理解，這當然是因為日心說更加符合天文觀測結果。20世紀50年代之前，西方科學哲學也認為，所謂科學無非是既具有內在邏輯結構，又符合觀測事實的理論。如果理論不符合事實，它就被證偽了，反之就被證實了。這種科學哲學被稱為邏輯實證主義。”A選項中的關鍵詞是“哲學”，B是“經驗判斷”“通過經驗證實”，C是“意義”，D是“語言”“邏輯分析”；其中，ACD的關鍵詞都沒有在原文出現，B選項對應的是“不符合事實”“證偽”“證實”。小明圍繞文中提到的論著梳理文章內容，以下結論符合文意的一項是（C）。（3分）《天體運行論》中的“天球”假定拔高了哥白尼對天空確定性的認識。《哥白尼革命》中對日心說的研究開啟了歷史主義科學哲學一統天下的局面。《哥白尼問題》力圖從微觀層面調查研究，消解哥白尼研究中的宏大敘事。《駁占星預言》表明占星術是造成哥白尼用日心說替代地心說的根本原因。解析：這一題屬于“信息”題。認真比較選項與原文語句就能做出選擇。A.“后人……把“天球”改譯成“天體”，一字之差，無意間拔高了哥白尼”，所以，不是“‘天球’假定拔高了”。B.“科學史家托馬斯·庫恩打破這種邏輯主義一統天下的局面，開啟了歷史主義科學哲學”，所以，“開啟了歷史主義科學哲學一統天下的局面”錯。C.“又過了半個多世紀，西方科學史界更注重回到原始語境，強調盡量消解宏大敘事，把研究深入到更微觀更具體的社會運作中。2011年羅伯特·韋斯特曼出版的《哥白尼問題》打破了庫恩的“哥白尼敘事”。”D.“韋斯特曼認為，哥白尼提出日心說的深層原因，是為了回應皮科對占星術的批判。”，“深層原因”不等于“根本原因”。能夠依據文章內容做出的一項推斷是（C）。（3分）把“天球”翻譯成“天體”反映了譯者時代科學理念的落后。哥白尼的日心說沒有為天文現象提供新的解釋。牛頓物理學的勝利是哥白尼的日心說被普遍認可的原因。哥白尼的日心說帶來的觀念革命來自于研究者的虛構。解析：“推斷”題和“信息”題的區別在于，推斷題并不是簡單的“回到原文”，而是要在邏輯上判斷原文中的信息能否做出選項中的推論。A.“后人……把“天球”改譯成“天體”，……體現了譯者時代的科學理念”，“落后”或“進步”都不能由此推斷出。B.“日心說”和“地心說”都是關于天文現象的學說，前者不同于傳統的地心說，自然是提供了新的解釋。C.依據“……哥白尼學說一直飽受爭議。直到18世紀末，……日心說才慢慢成為歐洲人的共識。此時牛頓物理學已經在許多領域取得了全方位勝利，作為牛頓力學前提的日心說也被默認。”推斷得出。D.依據“庫恩說‘哥白尼革命’是一場宇宙論革命、物理學革命，盡管哥白尼只是開啟了這場革命。”“整個16甚至17世紀都不存在‘支持哥白尼’和‘反對哥白尼’的清晰陣營，根本沒有‘哥白尼革命’這種整體性的概念。”，雖然“哥白尼革命”這種概念可能不存在，但是由哥白尼日心說開啟的宇宙論革命卻是一個事實，而非虛構。小明在閱讀本文后產生了困惑：作者說“哥白尼的故事的確十分迷人”，文章卻沒有給人講故事的感覺。請你結合下面的材料展開分析，幫他消除困惑。（5分）文學創作和學術寫作都會講故事。文學創作側重講述人物命運及其曲折遭遇，往往圍繞一些前后連貫、富有吸引力、能感染人的事情展開。學術寫作與此不同，在以一個社會現象或歷史事件為研究對象時，情節再曲折，細節再豐富，文章如果缺乏問題意識，沒有學術視角也不是學術寫作。答案示例：本文是學術寫作。文章雖然按照時間順序講述了與哥白尼日心說有關的豐富而有趣的歷史事件，但目的并不在于講述哥白尼的命運及其曲折遭遇，而在于通過科學史發展的曲折情節和豐富細節，揭示科學理論和思想觀念的演變，啟發人們思考。文章從質疑人們通常的認識開始，帶著問題意識，從科學史視角講述與哥白尼有關的歷史事件。因此并不會給人以文學故事的感覺。評分說明：判斷是學術寫作，1分；與文學創作不同，2分；問題意識和學術視角分析，各1分。解析：這是一個“情境任務”題。先要讀懂小明的困惑點是什么，簡單來說，就是分析理解句子。“作者說‘哥白尼的故事的確十分迷人’，文章卻沒有給人講故事的感覺”，這個句子的特點在于，前后兩個“故事”的含義是不一樣的。再讀材料，材料講的是文學創作和學術寫作在“講故事”上的不同。依據材料，“哥白尼的故事”中的“故事”屬于學術寫作中的故事，而“講故事”中的“故事”屬于文學創作中的故事。所以，解答小明的困惑，就可以用如下句式回答：本文是學術寫作，講故事不是像文學創作一樣……而是……具體內容還得依據材料中的信息點和文本內容來作答。哥白尼的故事迷人在何處？小明打算根據本文寫一篇讀書報告回答這個問題，請你幫他擬寫一份提綱。（4分）答案示例：哥白尼提出的日心地動體系很迷人。哥白尼的天文學研究動機是追求希臘人的審美理想，也與占星術有關，科學研究與科學之外的哲學、宗教與文化都有關系，十分有趣。科學研究展現出的不斷質疑、發現的過程，及觀念變化帶來的科學理解的變化，本身很有魅力。評分說明：第1點1分；第2、3點各2分，給滿4分為止。解析：這其實也是一個“情境任務”題。所謂“提綱”，就是要點概括。“哥白尼的故事迷人在何處？”“在何處”就是具體體現在哪里？我們需要在“故事”的內容中，以及“故事”所體現的道理中尋找答案。第②段介紹了哥