六年級下冊數學教案7.1.1整數的認識丨蘇教版教案：整數的認識一、教學內容本節課的教學內容來自于蘇教版六年級下冊數學教材，第7章的第1節，主要內容包括：整數的認識，整數的讀寫法，整數的數位順序，整數的計數單位等。二、教學目標通過本節課的學習，使學生能夠理解整數的含義，掌握整數的讀寫法，明確整數的數位順序和計數單位，提高學生的數學素養。三、教學難點與重點重點：整數的認識，整數的讀寫法，整數的數位順序，整數的計數單位。難點：整數的數位順序，整數的計數單位。四、教具與學具準備教具：黑板，粉筆，課件。學具：課本，練習本，鉛筆，橡皮。五、教學過程1.情景引入2.自主學習讓學生打開課本，自主學習第7章第1節的內容，理解整數的含義，掌握整數的讀寫法，明確整數的數位順序和計數單位。在自主學習的過程中，學生可以提出疑問，我會及時解答。3.課堂講解在學生自主學習的基礎上，我對整數的認識，整數的讀寫法，整數的數位順序，整數的計數單位進行講解。講解過程中，我會結合實例進行講解，使學生更容易理解和掌握。4.隨堂練習講解結束后，我會出示一些練習題，讓學生進行隨堂練習。通過這些練習題，檢驗學生對本節課內容的掌握情況，發現問題及時進行解答。5.課堂小結在課程的我會帶領學生對整數的認識，整數的讀寫法，整數的數位順序，整數的計數單位進行小結，加深學生的記憶。六、板書設計整數的認識1.整數的含義2.整數的讀寫法3.整數的數位順序4.整數的計數單位七、作業設計（1）2356（2）10000（3）5答案：（1）兩千三百五十六（2）一萬（3）負五（1）2356（2）10000（3）5答案：（1）千位、百位、十位、個位；計數單位：千、百、十、個（2）萬位、千位、百位、十位、個位；計數單位：萬、千、百、十、個（3）個位；計數單位：個八、課后反思及拓展延伸課后，我會對本次課程進行反思，看看在教學過程中有沒有出現問題，學生對整數的認識是否真正掌握。同時，我會布置一些拓展延伸的題目，讓學生課后進行思考，加深對整數的認識的理解。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關鍵的細節是需要特別關注的。整數的認識是一個抽象的概念，因此，如何通過具體的實例讓學生理解整數的含義、讀寫法、數位順序和計數單位，是本節課的重點。數位順序和計數單位是學生容易混淆的部分，因此，如何設計教學過程，讓學生清晰地區分和理解這兩個概念，是本節課的難點。一、整數的認識1.通過具體的實例讓學生理解整數的含義。例如，我拿出了一幅畫有各種物品的圖片，讓學生數一數圖片中有多少個物品。這樣，學生就能直觀地理解整數是用來表示數量的。2.通過具體的例子，講解整數的讀寫法。例如，我出示數字2356，引導學生從高位到低位，一級一級地讀，即“兩千三百五十六”，并且強調每一級末尾的0不讀出來。3.明確整數的數位順序和計數單位。我會在黑板上畫出數位順序表，讓學生直觀地看到從右邊起，第一位是個位，計數單位是個，第二位是十位，計數單位是十，第三位是百位，計數單位是百，第四位是千位，計數單位是千，以此類推。二、數位順序和計數單位1.為了讓學生清晰地區分數位順序和計數單位，我會設計一些練習題，讓學生在解答的過程中理解和掌握。例如，我會讓學生寫出數字10000的數位順序和計數單位，學生通過解答，能夠理解10000的數位順序是萬位、千位、百位、十位、個位，計數單位是萬、千、百、十、個。2.我還會通過一些生活中的實例，讓學生理解計數單位的概念。例如，我會讓學生想象一下，如果我們在超市買東西，每件商品的價格是5元，那么10元可以買幾件商品？學生通過解答，能夠理解10元可以買2件商品，這里的“2”就是表示數量的整數，而“元”就是計數單位。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解整數的認識時，盡量使用生動、形象的語言，語調起伏，以吸引學生的注意力。例如，我會用夸張的語調說：“你們看，這個數字2356，就像一個小隊伍，2是隊長，3是隊員，5是隊員，6也是隊員，他們按照順序站好，我們讀他們的時候，也要按照他們的順序來讀。”2.時間分配：我合理安排了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，我在講解整數的讀寫法時，用了大約10分鐘的時間，讓學生充分理解和掌握。3.課堂提問：我在課堂上積極引導學生參與，通過提問的方式，激發學生的思考。例如，我會在講解完整數的數位順序后，問學生：“誰能告訴我，數字10000的數位順序和計數單位是什么？”4.情景導入：我在課程的開始，通過出示一幅畫有各種物品的圖片，讓學生數一數圖片中有多少個物品，從而引出整數的認識。這樣，學生能夠直觀地理解整數是用來表示數量的。教案反思：在本次教案的實施過程中，我覺得有幾個方面需要進行反思和改進：1.在講解整數的認識時，我是否能夠更加生動、形象地描述，讓學生更好地理解？2.在時間分配上，我是否能夠更加合理地安排，確保每個環節都有足夠的時間進行？3.在課堂提問上，我是否能夠更加積極地引導學生參與，激發學生的思考？4.在情景導入上，我是否能夠更加巧妙地設計，讓學生更加直觀地理解整數的含義？課后提升（1）2356（2）10000（3）5答案：（1）兩千三百五十六（2）一萬（3）負五（1）2356（2）10000（3）5答案：（1）千位、百位、十位、個位；計數單位：千、百、十、個（2）萬位、千位、百位、十位、個位；計數單位：萬、千、百、十、個（3）個位；計數單位：個（1）3個蘋果（2）2個籃球（3）5本書答案：（1）3個蘋果；數位順序：個位；計數單位：個（2）2個籃球；數位順序：個位；計數單位：個（3）5本書；數位順序：個位；計數單位：個（1）數字1000的數位順序是千位、百位、十位、個位。（2）數字3的數位順序