一年級上數學教案連加、連減、加減混合(17)西師大版教案：一年級上數學教案連加、連減、加減混合(17)西師大版一、教學內容本節課的教學內容主要包括教材中的第五章第一節“連加、連減、加減混合”的內容。這部分內容主要讓學生理解并掌握連加、連減、加減混合的概念和計算方法，能夠運用所學的知識解決實際問題。二、教學目標1.讓學生理解連加、連減、加減混合的概念，掌握其計算方法。2.培養學生的數學思維能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養學生積極參與、合作學習的精神，激發學生學習數學的興趣。三、教學難點與重點1.教學難點：連加、連減、加減混合的計算方法及應用。2.教學重點：連加、連減、加減混合的概念和計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、PPT等。2.學具：練習本、鉛筆、小棒等。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際情景，如：“媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共買了幾個蘋果？”引導學生思考并回答。2.例題講解：教師出示例題：“小明有2個糖果，他又得到了3個糖果，一共有多少個糖果？”引導學生獨立思考并解答。教師講解連加的概念和計算方法。3.隨堂練習：教師出示一些連加的題目，如：“小華有5個球，又得到了3個球，一共有幾個球？”學生獨立解答，教師批改并給予反饋。4.連減的概念和計算方法：教師出示例題：“小明有8個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下幾個糖果？”引導學生獨立思考并解答。教師講解連減的概念和計算方法。5.隨堂練習：教師出示一些連減的題目，如：“小華有7個蘋果，他吃掉了2個蘋果，還剩下幾個蘋果？”學生獨立解答，教師批改并給予反饋。6.加減混合的概念和計算方法：教師出示例題：“小明有5個糖果，他又得到了2個糖果，然后吃掉了1個糖果，一共剩下幾個糖果？”引導學生獨立思考并解答。教師講解加減混合的概念和計算方法。7.隨堂練習：教師出示一些加減混合的題目，如：“小華有8個蘋果，他又得到了3個蘋果，然后吃掉了2個蘋果，一共剩下幾個蘋果？”學生獨立解答，教師批改并給予反饋。六、板書設計板書設計如下：連加：2+3=5連減：83=5加減混合：5+21=6七、作業設計1.連加題目：小明有2個糖果，他又得到了3個糖果，一共有幾個糖果？小華有5個球，又得到了3個球，一共有幾個球？2.連減題目：小明有8個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下幾個糖果？小華有7個蘋果，他吃掉了2個蘋果，還剩下幾個蘋果？3.加減混合題目：小明有5個糖果，他又得到了2個糖果，然后吃掉了1個糖果，一共剩下幾個糖果？小華有8個蘋果，他又得到了3個蘋果，然后吃掉了2個蘋果，一共剩下幾個蘋果？八、課后反思及拓展延伸課后反思：學生對連加、連減、加減混合的概念和計算方法是否掌握？學生在解決實際問題時，是否能靈活運用所學的知識？教學過程中，是否有學生出現困惑或困難？如何改進教學方法？拓展延伸：讓學生嘗試解決更復雜的加減混合問題，如：“小明有5個糖果，他又得到了3個糖果，然后又吃掉了2個糖果，一共剩下幾個糖果？”讓學生思考并討論，連加、連減、加減混合在實際生活中的應用，如購物、做飯等。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我選擇了“媽媽買了3個蘋果，又買了2個蘋果，一共買了幾個蘋果？”這個問題。這個問題貼近學生的生活，能夠激發他們的興趣，并且能夠有效地引出本節課的主題。通過這個問題，學生能夠理解到連加的概念，即兩個或多個數相加的運算。二、例題講解在例題講解環節，我選擇了“小明有2個糖果，他又得到了3個糖果，一共有多少個糖果？”這個問題。通過這個問題，我向學生解釋了連加的概念和計算方法。我強調了連加是將兩個或多個數相加的運算，并且演示了如何將2個糖果和3個糖果相加得到5個糖果的過程。三、隨堂練習在隨堂練習環節，我出示了一些連加的題目，如：“小華有5個球，又得到了3個球，一共有幾個球？”學生需要獨立解答這些問題，然后我進行批改并給予反饋。這個環節的目的是讓學生通過實際操作和思考，進一步鞏固連加的概念和計算方法。四、連減的概念和計算方法在連減的概念和計算方法環節，我出示了例題：“小明有8個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下幾個糖果？”通過這個問題，我向學生解釋了連減的概念和計算方法。我強調了連減是將一個數減去另一個數的運算，并且演示了如何從8個糖果中減去3個糖果得到5個糖果的過程。五、隨堂練習在隨堂練習環節，我出示了一些連減的題目，如：“小華有7個蘋果，他吃掉了2個蘋果，還剩下幾個蘋果？”學生需要獨立解答這些問題，然后我進行批改并給予反饋。這個環節的目的是讓學生通過實際操作和思考，進一步鞏固連減的概念和計算方法。六、加減混合的概念和計算方法在加減混合的概念和計算方法環節，我出示了例題：“小明有5個糖果，他又得到了2個糖果，然后吃掉了1個糖果，一共剩下幾個糖果？”通過這個問題，我向學生解釋了加減混合的概念和計算方法。我強調了加減混合是將兩個或多個數相加或相減的運算，并且演示了如何從5個糖果中加上2個糖果，然后再減去1個糖果得到6個糖果的過程。七、隨堂練習在隨堂練習環節，我出示了一些加減混合的題目，如：“小華有8個蘋果，他又得到了3個蘋果，然后吃掉了2個蘋果，一共剩下幾個蘋果？”學生需要獨立解答這些問題，然后我進行批改并給予反饋。這個環節的目的是讓學生通過實際操作和思考，進一步鞏固加減混合的概念和計算方法。八、作業設計在作業設計環節，我布置了一些連加、連減、加減混合的題目，如：“小明有2個糖果，他又得到了3個糖果，一共有幾個糖果？”學生需要獨立解答這些問題，然后我進行批改并給予反饋。這個環節的目的是讓學生通過實際操作和思考，進一步鞏固連加、連減、加減混合的概念和計算方法。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，我盡量使用簡潔明了的語言，語調生動有趣，以吸引學生的注意力。我會在重要的概念和計算方法上加重語氣，以強調其重要性。同時，我會用適當的幽默和例子來解釋復雜的概念，使得課堂氣氛更加輕松愉快。二、時間分配我會合理分配課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環節，我會留出足夠的時間讓學生思考和討論，以便他們能夠充分理解連加、連減、加減混合的概念。在例題講解和隨堂練習環節，我會確保學生有足夠的時間進行獨立思考和解答，并進行及時的批改和反饋。三、課堂提問我會通過提問的方式激發學生的思維，并檢查他們對知識的理解程度。在提問時，我會盡量讓每個學生都有機會回答，并對他們的回答給予積極的評價和指導。同時，我會根據學生的回答情況，適時調整教學節奏和難度，以確保他們能夠跟上課程的進度。四、情景導入我通過實踐情景引入的方式，將學生熟悉的情景與數學知識相結合，使他們能夠更好地理解和接受新知識。例如，我選擇了與學生生活密切相關的例子，如購物、做飯等，讓學生能夠直觀地感受到連加、連減、加減混合在實際生活中的應用。教案反思在教學本節課后，我進行了認真的反思。我發現學生在連加、連減、加減混合的概念和計算方法上普遍掌握得比較好。大部分學生在隨堂練習中能夠靈活運用所學的知識解決實際問題。然而，也有少部分學生在理解和計算上存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續關注這部分學生的學習情況，并針對他們的困難進行個別輔導，以幫助他們更好地掌握知識。我也在思考如何進一步提高學生的學習興趣和參與度。我計劃嘗試更多的互動式教學方法，如小組討論、游戲等，以激發學生的學習熱情，并培養他們的合作精神。同時，我也會繼續關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。課后提升一、連加練習題1.小明有2個糖果，他又得到了3個糖果，一共有幾個糖果？答案：2+3=52.小華有5個球，又得到了3個球，一共有幾個球？答案：5+3=8二、連減練習題1.小明有8個糖果，他吃掉了3個糖果，還剩下幾個糖果？答案：